... 1: LÝ LUẬN VỀ CÔNGBẰNGXÃHỘI VÀ VIỆC THỰCHIỆNCÔNGBẰNGXÃHỘITRONGGIÁODỤC – ĐÀO TẠO 1.1 Lý luận côngxãhội việc thựccôngxãhộigiáodục – đào tạo 1.2 CBXH giáodụcnhân ... LÝ LUẬN VỀ CÔNGBẰNGXÃHỘI VÀ VIỆC THỰCHIỆNCÔNGBẰNGXÃHỘITRONGGIÁODỤC – ĐÀO TẠO 1.1 Lý luận CBXH nhà tư tưởng trước Mác Mác xít 1.1.1 Lý luận CBXH Thông thường nói đến công người ta nói ... đẳng xãhội mục tiêu chủ nghĩaxã hội, động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xãhội đất nước, biện pháp để thực hóa giá trị, lý tưởng cao chủ nghĩaxãhội Người khẳng định: “Chủ nghĩaxãhội công...
... luận văn gồm chương, tiết 6 Chương CÔNGBẰNGXÃHỘI VÀ VAI TRÒ NHÂNTỐ CHỦ QUAN ĐỐI VỚI VIỆC THỰCHIỆNCÔNGBẰNGXÃHỘITRONG ĐIỀU KIỆN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃHỘI CHỦ NGHĨA Ở NƯỚC TA HIỆN ... hội đời chia cho người Đây lý để tồn vị khác xã hội, điều nguyên nhân dẫn đến bất côngxãhội tư sản Học thuyết có đóng góp lớn phân tầng xãhội song chưa lý giải trọn vẹn chất bất công chủ nghĩa ... HIỆNCÔNGBẰNGXÃHỘITRONG ĐIỀU KIỆN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃHỘI CHỦ NGHĨA Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 1.2.1 NTCQ việc thựccôngxãhội điều kiện phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội...
... luận văn gồm chương, tiết Chương CÔNGBẰNGXÃHỘI VÀ VAI TRÒ NHÂNTỐ CHỦ QUAN ĐỐI VỚI VIỆC THỰCHIỆNCÔNGBẰNGXÃHỘITRONG ĐIỀU KIỆN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃHỘI CHỦ NGHĨA Ở NƯỚC TA HIỆN ... CÔNGBẰNGXÃHỘITRONG ĐIỀU KIỆN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃHỘI CHỦ NGHĨA Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 1.2.1 NTCQ việc thựccôngxãhội điều kiện phát triển kinh tế thị trường định hướng xãhội chủ nghĩa ... nhiên, thực CBXH phụ thuộc vào hợp tác phối kết hợp nhịp nhàng tổ chức trị - xã hội, tổ chức kinh tế, cá nhân đồng thuận to n xãhộito n xãhội Các tổ chức trị -xã hộicó vai trò triển khai thực hiện, ...
... không thiết phải xãhội giàu cóthựccôngxãhội mà xãhội chưa thật giàu cóthựccôngxã hội, tuỳ điều kiện kinh tế khác Người phân biệt côngxãhội khác với cào bằng, bình quân chủ nghĩa, đồng chúng ... nghĩathực đem lại côngxãhội cho nhân dân lao động, phương thức để thựccôngxãhội lên chủ nghĩaxã hội, côngxãhội việc tạo điều kiện cho người cóhội tham gia vào trình phát triển xãhội ... nhiên, côngxãhội mà ông côngxãhội mang tính tương đối, nhiều hạn chế, tồn giai đoạn thấp xãhộicộng sản chủ nghĩa Bởi vì, xãhội giai đoạn độ từ chủ nghĩa tư (một xãhội bất công bằng, bất...
... lực tham gia công tác giáodục + Đổi công tác đổi quản lí nhà trường THỰCHIỆNCÔNG TÁC XÃHỘI HÓA GIÁODỤCBẰNG GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC THAM GIA CÔNG TÁC GIÁODỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ... phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xãhội tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò cộng đồng công tác xãhội hóa giáodục để cải tạo sở vật chất Công tác thực xin trình bày giai đoạn việc ... bụi Dẫn đến hiệu hoạt động công tác Đội, phong trào năm không cao Công tác quản lý giáodục hiệu Tư giáodục chậm đổi Nguồn lực nhân lực thiếu Việc đầu tư cho giáodục chưa tương xứng với mong...
... lợi nghĩa vụ, cốnghiến hưởng thụ Thựccôngxãhộithực phần bình đẳng xãhội để bước tiến tơí thực bình đẳng xãhội hoàn to n Như vậy, côngxãhội bình đẳng xãhộicó khác nhau, đồng côngxãhội ... người mà thực tế người lao động có khả lao động Côngxãhội mục tiêu chất chủ nghĩaxãhộicó chủ nghĩaxãhộicócôngxãhội Thời kỳ đầu chủ nghĩaxãhộicó người phải chịu thiệt thòi lý khác ... VỚI VIỆC THỰCHIỆNCÔNGBẰNGXÃHỘITRONG CHĂM SÓC SỨC KHOẺ NHÂN DÂN Ở NƢỚC TA HIỆN NAY 2.1 Thực trạng việc thựccôngxãhội chăm sóc sức khoẻ nhân dân nƣớc ta Thựccông chăm sóc sức khoẻ nhân dân...
... kinh tế -xã hội ngược lại Điều phản ánh tính chất xãhộigiáodụcGiáodục mang chất xãhộiXãhội phát triển vai trò giáodụclớn Tuy nhiên, tính chất xãhội hóa giáodụcxãhội hóa giáodục Bởi ... thành giáodục mức độ ngày cao" Như định nghĩaXãhội hóa Giáodục làm cho giáodục trở thành công việc to n xãhội 24 1.2.3 Quản lý việc thựccông tác xãhội hóa giáo dục: Luật Giáodục (2005) ... quản lý Nhà nước để thực tốt chủ trương xãhội hóa giáodục giai đoạn 1.2.2 Xãhội hóa giáo dục: Xãhội hóa giáodục xem trình giáodục gia nhập hòa nhập vào xã hội, đồng thời xãhội tiếp nhận giáo...
... kinh tế xã hội, đồng thời phục vụ sống xãhội Do mà XHHGD Trung Quốc bao gồm hai nội dung: Một phục vụ to n xãhội đối tượng giáodụcto n xã hội, to n dân, đại chúng Hai giáodục phải thực trở ... hội ta trở thành xãhội học tập; Vận động to n dân chăm sóc hệ trẻ, tạo môi trường giáodục lành mạnh, phối hợp chặt chẽ giáodục nhà trường với giáodục gia đình giáodụcxã hội; tăng cường trách ... CBQL có trình độ sau đại học 9.7% To n quận, có 71,9% CBQL bồi dưỡng quản lý giáodục 48 Thực trạng công tác xãhội hóa giáodục THCS quận 11 – Thành phố Hồ Chí Minh 3.1 Việc triển khai công...
... lượng giáo dục: nhà trường, gia đình, xã hội, tạo môi trường giáodục tốt, thuận lợi cho việc thực mục tiêu giáodục - Xãhội hoá giáodục nhằm mục tiêu giáodục cho người” Quy luật muốn thựcgiáo ... giáo dục, thực trạng giáodục địa phương, nhậnthức rõ trách nhiệm xãhộigiáodục - Làm cho giáodục phù hợp với phát triển xã hội, phục vụ đắc lực phát triển kinh tế – xãhội địa phương - Xã ... Khái niệm xãhội hoá dùng nhiều lĩnh vực, với nhiều ýnghĩa Chúng ta hiểu khái niệm xãhội hoá giáodục với nghĩa phổ biến làm cho to n xãhội làm giáodục Tức : -Trước hết làm cho xãhội nhận...
... - Về công tác huy động xãhội hóa giáo dục: Công tác xãhội hóa giáodục nhà trường có hạn chế như: Ban giám hiệu chưa quan tâm xây dựng kế hoạch đạo cụ thể công tác xãhội hóa giáo dục, công ... thể thu thập ý kiến đóng góp lực lượng xãhội để thể trách nhiệm xãhội nghiệp phát triển giáodục Từ kế hoạch đó, công tác xãhội hóa giáodục địa phương quan tâm hỗ trợ, công tác xãhội hóa trở ... thể công tác xãhội hóa giáodục để nhà trường làm sở huy động cộng đồng tham gia xãhội hóa giáodục Nhà nước địa phương quan tâm hỗ trợ kinh phí cho giáodụcnói chung, giáodục mầm non nói...
... Trên sở lý luận thực tế xãhộicông tác xãhội hoá giáodụcxãVăn Luông huyện Tân Sơn Tôi nhận thấy giáodục đào tạo phận tách rời với phát triển kinh tế xãhội địa phơng thời kỳ đổi Giáodục - ... xãhội hoá công tác giáodục Tôi tiến hành điều tra thực trang xãhội hoá công tác giáodục địa phơng để giúp cấp lãnh đạo nhận điểm mạnh, điểm yếu, học kinh nghiệm xãhội hoá công tác giáo dục, ... môi trờnggiáodục thống nhằm mục tiêu giáodục ngời phát triển to n diện Xãhội hoá công tác giáodục địa phơng, đặc biệt giáodục mầm non ngời cán quản lý mầm non hạt nhân quan trọng, nhân tố...
... huy động nguồn lực nhằm thựccơng tác xãhội hóa giáodục trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 việc làm cóýnghĩa quan trọng góp phần tolớn viêc xãhội hóa giáodục địa phương, thơng ... hành thực C KẾT QUẢ THỰCHIỆNCƠNG TÁC XÃHỘI HĨA GIÁODỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A GIAI ĐOẠN 2010- 2013 Qua q trình vận dụng áp dụng hình thứctổ chức thựccơng tác xãhội hóa giáodục đơn ... Kiến Kinh Ngiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động nguồn lực nhằm thựccông tác xãhội hóa giáodục trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 Cógiáo viên đào tạo,...
... huy động nguồn lực nhằm thựccơng tác xãhội hóa giáodục trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 việc làm cóýnghĩa quan trọng góp phần tolớn viêc xãhội hóa giáodục địa phương, thơng ... Người thực hiện: Lại Văn Pha ĐỀ TÀI: Một số giải pháp huy động nguồn lực nhằm thựccông tác xãhội hóa giáodục trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 13 Để cho cơng tác xãhội hố giáodục ... hành thực C KẾT QUẢ THỰCHIỆNCƠNG TÁC XÃHỘI HĨA GIÁODỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A GIAI ĐOẠN 2010- 2013 2013 Qua q trình vận dụng áp dụng hình thứctổ chức thựccơng tác xãhội hóa giáo dục...
... - Về công tác huy động xãhội hóa giáo dục: Công tác xãhội hóa giáodục nhà trường có hạn chế như: Ban giám hiệu chưa quan tâm xây dựng kế hoạch đạo cụ thể công tác xãhội hóa giáo dục, công ... thể thu thập ý kiến đóng góp lực lượng xãhội để thể trách nhiệm xãhội nghiệp phát triển giáodục Từ kế hoạch đó, công tác xãhội hóa giáodục địa phương quan tâm hỗ trợ, công tác xãhội hóa trở ... trường, gia đình xãhội phát triển to n diện mang lại hiệu thiết thực Cán quản lý giáodục phải biết lựa chọn thời gian thích hợp để đưa chủ trương xãhội hóa giáodục Tuy nhiên, để thực nguyên tắc...
... triển nghiệp giáodục Đẩy mạnh xãhội hóa; khuyến khích, huy động tạo điều kiện để to n xãhội tham gia phát triển giáodục Các sách côngxãhộigiáodục đề cập Văn kiện Đại hội đại biểu to n quốc ... cá nhân, gia đình to n xãhội Việc thựccôngxãhộigiáodụcthực sở quan điểm đắn, chiến lược khoa học đồng bộ, giải pháp thiết thực với kế hoạch hành độngkhả thi Hướng tới côngxãhộigiáodục ... có mục tiêu đảm bảo côngxãhộigiáodục tăng cường khả tiếp cận dịch vụ giáodục cho người nghèo Trước tiên cần hiểu xãhội hóa giáodục làm cho to n xãhội hiểu trạng giáo dục, mục tiêu phấn...
... trò Đầu Tư việc thựcCôngBằngXãHội VN Nâng cao hiệu đầu tư cho Côngxãhội 24 Hoàn thiện sách đầu tư Nhà nước cho Côngxãhội 24 Tăng cường hệ thống giáodục đưa giáodục tay người nghèo ... việc thựcCôngBằngXãHội VN Tuy nhiên nguồn lực từ NSNN lại có hạn, ngân sách dành cho giáodục lại eo hẹp Do vậy, phần lớn nguồn vốn đầu tư cho giáodục từ NSNN dành cho giáodục sở giáodục ... II Lý luận chung đầu tư Côngxãhội Một số vấn đề Côngxãhội Các thước đo Côngxãhội Sự cần thiết hoạt động đầu tư việc giảI vấn đề Côngxãhội III Một số nhân...
... việc thựccôngxã hội; Phân phối theo kết lao động theo hiệu kinh tế; Phân phối theo cốnghiến cho xã hội; Côngxãhội tăng trưởng kinh tế; Vấn đề thựccôngxãhội bình đẳng xãhộiCôngxãhội ... hưởng Khẳng định đồng thời cónghĩa khẳng định rằng, thựccôngxãhộinghĩathực bình đẳng xã hội, thực bình đẳng xãhội hoàn to n Nói cách khác, thực nguyên tắc phân phối công nêu trên, chưa loại ... côngxãhội Việt Nam Những vấn đề là: Khái niệm côngxã hội, điểm tương đồng khác biệt khái niệm bình đẳng xã hội; Côngxãhội theo chiều dọc côngxãhội theo chiều ngang; Cônghội bình đẳng hội; ...