tương quan giữa cắt cánh và xuyên tĩnh
Ebook cẩm nang dùng cho kĩ sư địa kỹ thuật phần 2
... pháp giầm tương đương Thực ra, phương pháp phức tạp nên sử dụng Thay vào người ta quan niệm mômen điểm trung hoà D điểm chuyển tiếp áp lực dương âm (hình Vlll.11) Khi dải tường chắn quan niệm ... Với lát đất cắt qua đất sét yếu sức kháng cắt sử dụng trạng thái ứng suất tổng (ổn định ngắn hạn),
- 239
- 1,662
- 2
ĐÁNH GIÁ kết QUẢ điều TRỊ hẹp NIỆU đạo BẰNG PHƯƠNG PHÁP cắt LẠNH QUA nội SOI tại BỆNH VIỆN XANH pôn
... hành đặt máy vào niệu đạo, tiếp cận đoạn hẹp, đưa dây dẫn đường qua đoạn hẹp vào bàng quang, tiến hành cắt tổ chức xơ hẹp dựa dây dẫn đường, thường vị trí 12h, sau đưa máy qua đoạn hẹp cắt thêm tổ ... Các trường hợp cắt lạnh qua nội soi có hẹp tái phát cắt lại lần Năm 1957, Ravanni người thực cắt lạnh niệu đạo qua nội soi, sau Helmstein Sache phổ biến rộng rãi phương pháp Trong cắt lạnh niệu ... cắt lạnh niệu đạo qua nội soi, ta quan sát rõ chỗ hẹp, cắt tổ chức xơ mà không làm tổn thương mô lành, đánh giá đoạn hẹp sau cắt Về nguyên nhân gây hẹp niệu đạo, tương tự báo cáo khác, tuyệt đại...
- 7
- 734
- 7
Nghiên cứu chỉ định và đánh giá kết quả điều trị của phương pháp cắt amidan bằng dao kim điện đơn cực.PDF
... 3.8 Liờn quan gia ch nh ct amian vi th lõm sng 52 Biu 3.9 Liờn quan gia ch nh ct amian v hỡnh thỏi lõm sng 53 Biu 3.10 Liờn quan gia ch nh ct Amian v tui 54 Biu 3.11 Liờn quan gia thi ... ch nh phu thut 1.3.2.1 Viờm ty, ỏp-xe quanh amian Viờm ty, ỏp-xe quanh amian: l s viờm ty t chc liờn kt lng lo bờn ngoi bc amian Khi ó thnh m gi l ỏp-xe quanh amian Bnh hay gp thiu niờn v ngi ... Hỡnh 1.5 Vựng amian v cỏc khoang quanh hng 13 Hỡnh 1.6 H ng mch cp mỏu cho amian 15 Hỡnh 1.7 Cỏc tnh mch ca amian khu cỏi 16 Hỡnh 1.8 p-xe quanh amian 21 Hỡnh 1.9 Hỡnh...
- 110
- 882
- 22
Phương pháp trả lời Trắc nghiệm hóa học
... lít khí NO (đktc) Phần trăm khối lượng vàng có thỏi vàng là: a) 90% b) 80% c) 70% d) 60% (Au = 197) 46 Nguyên tố có bán kính ion nhỏ bán kính nguyên tử tương ứng? a) Clo b) Lưu huỳnh c) Neon ... soạn: Võ Hồng Thái Nhỏ từ từ dung dịch Xút vào dung dịch Zn(NO3)2, ta nhận thấy: a) Thấy xuất kết tủa tan b) Lúc đầu dung dịch đục, cho dung dịch Xút dư vào thấy dung dịch trở lại suốt c) Lúc đầu ... hợp hai khí: CO2 NO2 vào dung dịch KOH dư, thu hỗn hợp muối nào? a) KHCO3, KNO3 b) K2CO3, KNO3, KNO2 c) KHCO3, KNO3, KNO2 d) K2CO3, KNO3 20 Cho hỗn hợp gồm Ba, Al2O3 Mg vào dung dịch NaOH dư,...
- 16
- 1,081
- 7
Công nghệ thông tin và việc đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo
... dần cải thiện, từ cho phép triển khai xây dựng mô hình dạy học tương tự Các hệ thống tích hợp nhiều phương tiện góp phần to lớn vào việc giải tình hình khan nhà khoa học thầy giáo giỏi cho vùng ... mạng máy tính Nhà trường gia đình trở thành trường học rộng lớn thầy cô bậc phụ huynh tham gia vào tiến trình giảng dạy tri thức giáo dục đạo đức cho học sinh Phân tích khả kết hợp nhiều phương ... cho phép đánh giá chất lượng giảng, tìm câu trả lời cho câu hỏi phức tạp, từ góp phần tích cực vào việc thay đổi nội dung phương pháp giảng dạy Qua xa lộ thông tin thầy giáo dễ dàng phát hành...
- 2
- 438
- 0
PHƯƠNG PHÁP SỬA LỖI SAI CƠ BẢN VỀ NÓI VÀ VIẾT TIẾNG ANH CHO HỌC SINH KHI THỰC HÀNH TẠI LỚP CÓ HIỆU QUẢ
... kiến kinh nghiệm phần I-lý chọn đề Tài I.cơ sở lí luận Tiếng Anh môn học đợc đa vào chơng trình học cấp phổ thông vài năm gần Do yêu cầu phát triển xã hội đồng thời tiếng Anh ngôn ngữ khoa học ... động sửa gợi ý cho học sinh tự sửa lỗi Dựa vào tình vấn đề đặt yêu cầu kiến thức, kỹ mà đa phơng pháp khác mà mục đích cuối học sinh hiểu biết vận dụng Sau vài ví dụ ứng với tình khác phơng pháp ... nhắc lại mục đích yêu cầuviết câu để luyện cấu trúc"enjoy+V-ing" phần quan trọng cần sửa là"V-ing" chia động từ My mother+Vs quan trọng nên giáo viên gợi ý giúp học sinh sửa lỗi Teacher: enjoy+to...
- 18
- 2,358
- 12
''Nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp dạy môn Đạo Đức lớp 3
... NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN: 1: Cơ sở lí luận Ở tiểu học nói chung lớp nói riêng, môn học đặc biệt môn Đạo Đức góp phần vào việc hình thành phát triển sở ban đầu quan trọng nhân cách trẻ ... việc làm, hành vi chuẩn mực sau rút học từ học em liên hệ thực tế xung quanh, thân, gia đìnhvà xã hội III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ QUY TRÌNH DẠY MỘT TIẾT ĐẠO ĐỨC LỚP 1, Các phương pháp dạy môn Đạo Đức ... hệ giảng daỵ *Khó khăn: - Hiện đưa chín môn học bắt buộc vào tiểu học thời gian dành cho môn Đạo Đức hạn chế dẫn đến học sinh chưa tâm vào môn học - Khi dạy môn Đạo Đức lớp 3, số giáo viên chưa...
- 17
- 3,327
- 29
Phương pháp sửa lỗi sai cơ bản về nói và viết Tiếng Anh
... kiến kinh nghiệm phần I-lý chọn đề Tài I.cơ sở lí luận Tiếng Anh môn học đợc đa vào chơng trình học cấp phổ thông vài năm gần Do yêu cầu phát triển xã hội đồng thời tiếng Anh ngôn ngữ khoa học ... động sửa gợi ý cho học sinh tự sửa lỗi Dựa vào tình vấn đề đặt yêu cầu kiến thức, kỹ mà đa phơng pháp khác mà mục đích cuối học sinh hiểu biết vận dụng Sau vài ví dụ ứng với tình khác phơng pháp ... nhắc lại mục đích yêu cầuviết câu để luyện cấu trúc"enjoy+V-ing" phần quan trọng cần sửa là"V-ing" chia động từ My mother+Vs quan trọng nên giáo viên gợi ý giúp học sinh sửa lỗi Teacher: enjoy+to...
- 18
- 1,017
- 7
PHÂN TÍCH LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP CẮT THÉP
... BNG CHM TIA PLASMA to nờn dũng cỏc ion ngi ta s dng s phúng in vi khong cỏch ln gia hai in cc H quang s chỏy mt rnh tr kớn cỏch in vi in cc v u m phun , ng thi nú c lm ngui mnh lit v b ộp bi ỏp ... van gim ỏp, - Thit b chuyn ti bt kim loi p, 5- Bỡnh cha khớ n nh , 7- Van, 8- Thit b kớch thớch h quang, 9- u ct hoc u phun, 10, 11, 12 cỏc cụng tc, 13 ngun in Hỡnh 3.4 S ct bng plasma thc t 3.5 ... dao ct (hỡnh 3.5a) ng sut trung lm phỏt sinh dũng chy kim loi to thnh vựng kim loi b chốn ộp bao quanh li ct, s chốn ộp cc b ú s phỏt trin n ton b chiu dy ca kim loi t n ng sut d lm xut hin ng...
- 13
- 1,781
- 2
Sáng kiến kinh nghiệm GDCD: Một số phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh THCS
... hiểu đợc mối quan hệ thể hài hoà lợi ích cá nhân lợi ích tập thể Quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh làm cho em có phẩm chất tốt đẹp , bên vững, có đợc lĩnh đạo đức để ứng xử mối quan hệ Nếu ... huynh học sinh , chi đội lớp, quan đoàn thể xã Tợng Văn huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hoá IV Phơng pháp nghiên cứu - Điều tra thăm dò - Phơng pháp trò chuyện - Phơng pháp quan sát - Phơng pháp phân ... Trang bị cho em chuẩn bị bớc vào đời học lớp Quá trình giáo dục đạo đức cho đội viên phải cho em hình thành phẩm chất đạo đức bền vững, có lĩnh đạo đức để ứng xử mối quan hệ II Thực tế trờng địa...
- 4
- 2,662
- 87
phuong phap giang day dao duc o tieu hoc
... đức: làm việc thiện, điều tốt,… - Hạnh phúc người vừa mang tính chủ quan, vừa mang tính khách quan: + Tính chủ quan: người có quan niệm riêng hạnh phúc, có điều kiện khả để đạt nguyện vọng nhu ... đức cần phải: - Phản ánh mối quan hệ thường gặp học sinh tiểu học : + Quan hệ với thân ( tự trọng, ngăn nắp, ý chí, trung thực…) + Quan hệ với gia đình (yêu quý, quan tâm, chăm sóc ông bà, cha ... Xác định tư tưởng chủ đạo truyện: biết quan tâm, giúp đỡ người xung quanh việc làm tốt người yêu quý - Yêu cầu giáo dục: Cần quan tâm giúp đỡ người xung quanh - Các tình tiết bản: + Tình tiết...
- 78
- 15,748
- 387
phuong phap giang day dao duc o tiêu hoc
... đức: làm việc thiện, điều tốt,… - Hạnh phúc người vừa mang tính chủ quan, vừa mang tính khách quan: + Tính chủ quan: người có quan niệm riêng hạnh phúc, có điều kiện khả để đạt nguyện vọng nhu ... đức cần phải: - Phản ánh mối quan hệ thường gặp học sinh tiểu học : + Quan hệ với thân ( tự trọng, ngăn nắp, ý chí, trung thực…) + Quan hệ với gia đình (yêu quý, quan tâm, chăm sóc ông bà, cha ... Xác định tư tưởng chủ đạo truyện: biết quan tâm, giúp đỡ người xung quanh việc làm tốt người yêu quý - Yêu cầu giáo dục: Cần quan tâm giúp đỡ người xung quanh - Các tình tiết bản: + Tình tiết...
- 78
- 3,138
- 29
Một số phương pháp giáo dục đạo đức học sinh trong trường THCS
... pháp giáo dục đạo đức học sinh trường THCS hệ khác như: quan hệ gia đình, quan hệ thầy trò, quan hệ bạn bè vv… tạo điều kiện cho em hiểu mối quan hệ thể hài hoà lợi ích cá nhân lợi ích tập thể Quá ... chuẩn bị bước vào đời học lớp Quá trình giáo dục đạo đức cho đội viên phải cho em hình thành phẩm chất đạo đức bền vững, có lĩnh đạo đức để ứng xử mối quan hệ II THỰC TẾ CỦA TRƯỜNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG ... chủ yếu nguyên nhân sau đây: - Quan hệ gia đình em không tốt, cha mẹ thường xuyên đánh nhau, chởi chí số em cha mẹ li dị ảnh hưởng xấu trực tiếp đến em , thiếu quan tâm giáo dục đắn em - Một...
- 12
- 1,064
- 11
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - ''''''''Nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp dạy môn Đạo Đức lớp 3''''''''
... NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN: 1: Cơ sở lí luận Ở tiểu học nói chung lớp nói riêng, môn học đặc biệt môn Đạo Đức góp phần vào việc hình thành phát triển sở ban đầu quan trọng nhân cách trẻ ... việc làm, hành vi chuẩn mực sau rút học từ học em liên hệ thực tế xung quanh, thân, gia đìnhvà xã hội III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ QUY TRÌNH DẠY MỘT TIẾT ĐẠO ĐỨC LỚP 1, Các phương pháp dạy môn Đạo Đức ... hệ giảng daỵ *Khó khăn: - Hiện đưa chín môn học bắt buộc vào tiểu học thời gian dành cho môn Đạo Đức hạn chế dẫn đến học sinh chưa tâm vào môn học - Khi dạy môn Đạo Đức lớp 3, số giáo viên chưa...
- 21
- 1,890
- 6
6.2.3. Các phương pháp dùng lời, sơ đồ - graph
... dung dạy học dựa vào cách thức xây dựng grap để ứng dụng vào kĩ thuật (như PFRT, phương pháp tiềm năng, phương pháp đường găng), áp dụng nguyên tắc xây dựng grap định hướng vào việc thiết lập ... S.Ja Ghecđơ, B.E Raicôp,… vào năm 70 kỉ XIX Các nhà khoa học nêu lên phương án tìm tòi, phát kiến teong dạy học nhằm hình thành lực nhận thức học sinh cách đưa học sinh vào hoạt động tìm kiếm tri ... S.Ja Ghecđơ, B.E Raicôp,… vào năm 70 kỉ XIX Các nhà khoa học nêu lên phương án tìm tòi, phát kiến teong dạy học nhằm hình thành lực nhận thức học sinh cách đưa học sinh vào hoạt động tìm kiếm tri...
- 9
- 8,794
- 36
Bài soạn Phương pháp tính nhanh đạo hàm của hàm sốphân thức hữu tỉ
... Giỏo viờn: Nguyn Tt m Phơng pháp tính nhAnh đạo hàm hàm số phân thức hữu tỉ A Cơ sở lí luận - Dựa vào tảng bảng đạo hàm công thức đạo hàm SKG, qua trình dạng dạy nghiên cứu thân B Cơ sở thực tin ... = = ( x + 2) ( x + 2) , ( 1) 2009! ( 1).2009! y ( 2009 ) = = ( x + ) 2010 ( x + 2) 2010 2009 .và y= VD2: Tính đạo hàm cấp 2, 3, 4, 2009 hàm số ( 1) 2! y = = ( x + / 2) ( x + / 2) Bg: Ta có ... + / 2) 2x + 3 ( 1) 4! 12 y ( 4) = = ( x + / 2) ( x + / 2) , , d c SNG KIN KINH NGIM NM 2009 .và y ( 2009 ) = Giỏo viờn: Nguyn Tt m ( 1) 2009! ( 1).2009! = ( x + / ) 2010 ( x + / ) 2010...
- 8
- 1,878
- 51
Tài liệu Các Phương Pháp Sáng Tạo : Đảo Lộn Vấn Đề pdf
... suy nghĩ ông ta định thay ăn thức ăn bàn ông ta bình tĩnh cho tay vào bình sứ tóm lấy viên ngọc lòng bàn tay rút không để kịp thấy bỏ tỏm vào miệng nuốt chửng viên ngọc Rồi tuyên bố với vua: ... thái mà phán rằng: "Sau nhiều lần nhà cãi lệnh trẫm, trẫm định ban cho ân huệ cuối Ta bỏ sẵn vào bình sứ đặt mâm thức ăn trước mặt hai viên ngọc viên hồng ngọc viên hắc ngọc Nhà ăn thứ mâm ... chuyện cổ minh hoạ việc đảo lộn chức năng: Vị hoàng đế muốn giết nhà thông thái ông ta lệnh bỏ vào bình sứ cao cổ hai viên hắc ngọc truyền để bình sứ lên chung với mâm thức ăn vô thịnh soạn Sau...
- 3
- 587
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008