... HOCHIMINHVE UYTIN NGUOI L^NH DAO Phan Thanh Gian Hoc vien Chinh tri - Hdnh chinh khu vifc 111. 1. Quan diem cua HoChiMinhve uy tin ngudi can bd lanhdao Chu tich Hd Chf minh ... bet minh, lam den noi den chdn, cin than va theo dudi cdng viec den cGng; cd bin linh trong cdng viec, thd hien d tinh than dam nghi, dam lam va dam chiu trach viem vdi cdng viec minh ... xet, danh gia trong cac mdi quan he: vdi ban thin minh, vdi con ngudi va vdi doan the. Ngay khi chuin bi cho ldp can bd dau tidn, Hd ChiMinh da dd ra he tieu chuin cd tfnh bit budc ma ngudi...
... đặc sắc trong tưtưởngHồChíMinhvề phát triển nền giáo dục, đào tạo nhân tài chính là Người đặt ra mục tiêu giáo dục toàn diện. Người yêu cầu: “Phải chú trọng đủ các mặt, đạođức cách mạng, ... tạo nên những người hội đủ tài, đức, Chủ tịch HồChíMinh nhấn mạnh: “Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội”. Chủ tịch HồChíMinh không chỉ ... TưtưởngHồChíMinhvề giáo dụcđào tạo nhân tài“Kiến thiết cần có nhân tài. Nhân tài nước ta dù chưa có...
... kém”. Trong tưtưởngHồChí Minh, sự nghiệp “trồng người cňn lŕ sự quy tụ ởmẫu người hoặc các mẫu người, được xây dựng về mặt lí thuyết và trongthực tế. HồChíMinh không nói đến mẫu người siêu ... dựng con người mới, cuộc sống mới. TưtưởngHồChíMinhvề con người vŕ chiến lược “trồng người chính lŕsự kết tinh những tinh hoa cao đẹp của truyền thống dân tộc, nhân loại và tư tưởng của ... đặc sắc trong tưtưởngHồChíMinhvề phát triển nền giáo dục,đào tạo nhân tài chính là Người đặt ra mục tiêu giáo dục toàn diện. Người yêu cầu: “Phải chú trọng đủ các mặt, đạođức cách mạng,...
... phố Hồ Chí Minh, Luận án tiến sĩ, 2005, Học viện Chính trị quốc gia HồChí Minh. - Song Thành, HồChíMinh nhà tưtưởng lỗi lạc, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội, 2005 (Chương XV: TưtưởngHồChí ... (2005), TưtưởngHồChíMinhvề giáo dục đạo đức vừa “hồng” vừa “chuyên” cho thanh niên trí thức”, Tạp chí Lý luận chính trị, (10). - Song Thành, HồChíMinh nhà tưtưởng lỗi lạc, Nxb Lý luận chính ... Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002. - Đoàn Nam Đàn, TưtưởngHồChíMinhvề giáo dục Thanh niên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002. - Đặng Xuân Kỳ (chủ biên), TưtưởngHồChíMinhvề phát...
... theo Người, " ;người cách mạng phải có đạo đức, không có đạođức dù tài giỏi đến mấy cũng không lãnhđạo được nhân dân". Như vậy, đạođức mà HồChíMinh quan niệm hoàn toàn khác với đạo ... thực, nhằm đào tạo ra những con người toàn diện, vừa "hồng" vừa "chuyên", có tri thức, lý tư ng, đạođức sức khoẻ, thẩm mỹ Tư tưởngHồChíMinhvề giáo dục vừa là thành qủa ... cả ba mặt: tinh thần, vật chất và văn hoá". TưtưởngHồChíMinhvề giáo dụcTrong di sản tưtưởngHồChí Minh, tưtưởngvề giáo dục luôn có ý nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc đối với...
... Những tưtưởng quý báu của Chủ tịch HồChíMinhvề giáo dục thanh niên sẽ mãi mãi tỏa sáng trong suốt hành trình lịch sử của dân tộc Việt Nam. Trong bối cảnh thời đại và quốc tế ngày nay, những tư ... nghiệm để chuẩn bị bước vào đời; trau dồi đạo đức, ý chí, luyện rèn những phẩm chất cần thiết cho một tư ng lai tư i sáng. Trong Đời sống mới, HồChíMinh đã nhấn mạnh vai trò của nhà trường ... Nam vĩ đại nhất, tiêu biểu nhất cho tinh thần và ý chí đó chính là Chủ tịch HồChí Minh. Là nhà ái quốc vĩ đại, cuộc đời cao cả của Người chính là tấm gương sáng ngời cho thế hệ trẻ hôm nay...
... nay và mai sau. Lê Kim Tuấn – Anh SP K2B 8 TưtưởngHồChíMinhvề giáo dụcI. Lí do chọn đề tàiCó rất nhiều đề tài vềtưtưởngHồChíMinh đáng quan tâm và được nhắc đến rất nhiều trong ... 6 TưtưởngHồChíMinhvề giáo dục tư ng HồChíMinh đã và đang soi đường cho cuộc đấu tranh của nhân dân ta giành độc lập dân tộc, thống nhất Tổ quốc và xây dựng chủ nghĩa xã hội. Người ... giá và bất diệt cho toàn Đảng, toàn dân ta, đó là tưtưởngHồChí Minh. TưtưởngHồChíMinh là một hệ thống quan điểm toàn diện, sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, là...
... cây héo. Người cách mạng thì phải có đạo đức, không có đạođức thì tài giỏi mấy cũng không lãnhđạo được nhân dân”. Vì vậy, Đảng phải là đạo đức, là văn minh mới, vừa là ngườilãnh đạo, vừa ... suối. Tưtưởngđạođức của Hồ ChíMinh là đạođức trong hành động, lấy hiệu quả thực tế làm thước đo. Chính vì vậy, HồChíMinh luôn đặt đạođức bên cạnh tài năng, gắn đức với tài, lời nói đi ... hơn, Người đánh giá cao vai trò của đạođức trong đời sống, Người đã khẳng định đạođức là nguồn nuôi dưỡng phát triển con người, như gốc của cây, ngọn nguồn của sông suối. Tưtưởngđạo đức...
... hiểu TưtưởngHồChíMinhvề giáo dụcNgày 6/9/2003. Cập nhật lúc 15h 29' Tư tưởngHồChíMinhvề giáo dục là một hệ thống các quan điểm toàn diện và sâu sắc về các vấn đề: lên án chính ... thì trước hết phải yêu trẻ Điều trước tiên là dạy các cháu vềđạo đức. Anh chị em giáo viên và mẫu giáo cần luôn luôn gương mẫu vềđạođức để các cháu noi theo". Nói chuyện với giáo viên ... của đất nước và những quan điểm, tưtưởngchỉđạo phát triển nền giáo dục trong chế độ mới. Các nhà nghiên cứu đã ghi nhận: tổng số bài nói, bài viết của Bác về các chủ đề nêu trên là 386. Đây...
... Tuấn – Anh SP K2B 8 TưtưởngHồChíMinhvề giáo dụcTIỂU LUẬNĐỀ TÀI: TưtưởngHồChí Minh về giáo dục” Lê Kim Tuấn – Anh SP K2B 1 TưtưởngHồChíMinhvề giáo dụclao động và ... Kim Tuấn – Anh SP K2B 3 TưtưởngHồChíMinhvề giáo dụcMỤC LỤCI. Lí do chọn đề tài 2II. Nội dung 2 Hồ ChíMinh và tưtưởng của Người 2 Tư tưởngHồChíMinhvề giáo dục 3III. Kết luận ... SP K2B 5 TưtưởngHồChíMinhvề giáo dục Người đã để lại một di sản tinh thần vô cùng quý giá và bất diệt cho toànĐảng, toàn dân ta, đó là tưtưởngHồChí Minh. TưtưởngHồChíMinh làmột...
... dục thanh niên để có thể hiểu thêm về thanh niên trong tư tư ng của Bác. 2 – Mục đích nghiên cứu Tư tưởngHồChíMinh nói chung và tưtưởngHồChíMinhvề thanh niên và giáo dục thanh niên ... nghĩa Mác - Lênin, tưtưởngHồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động của Đảng ta, dân tộc ta và nhân dân ta. Chính vì vậy, việc giáo dụcTưtưởngHồChíMinh ở các học viện, ... phương pháp môn học này. Đối tư ng nghiên cứu chủ yếu của môn TưtưởngHồChíMinh là hệ thống TưtưởngHồChí Minh, đó là hệ thống tri thức mang tính qui luật về đối tư ng, đòi hỏi phải có thời...