... nhà ăn tập thể gồm nhà ăn cho CB công nhân viên nhà ăn cho sinh viên với đầy đủ trangthiếtbị Hệ thống ký túc xác gồm nhà ký túc xá phục vụ cho đối t-ợng số CB EVN ký túc xá phục vụ cho 1000 ... Đại học Khoa học Công nghệ Na Uy, tr-ờng hệ thống Đại học Houston (Mỹ), Đại học Southampton (Anh), Đại học Quốc gia Kyungpook (Hàn Quốc) Trải qua 40 năm xây dựng phát triển, đ-ợc quan tâm Tập ... áp dụng có hiệu thực tiễn sản xuất kinh doanh ngành nhcho việc QL giảngdạy tr-ờng Hoạt động nghiên cứu khoa học đoàn viên niên nhà tr-ờng học sinh, sinh viên đ-ợc đẩy mạnh với việc tham gia thực...
... xuống họctập trường NM T 2.4.2 Tăngcườngtrangthiếtbịchogiảngdạyhọctập Về phương tiện giảng dạy: Mặc dù nhà trường trangbị nhiều thiếtbị mô máy tính máy chiếu chuyên ngành trangbịđầy ... nghề nghiệp GV cử họctập sở 11 nước để nâng cao lực thực hành phục vụ cho công tác chuyên môn Nhà trường tạo điều kiện khả CSVC, trangthiếtbị phục vụ cho công tác giảngdạyhọctập Từ chuyển sang ... động giảngdạy giáo viên 17 QL hoạt động giảngdạy GV thực chất QL việc thực nhiệm vụ đội ngũ GV GV 3.3.5.1 Quản lý hoạt động họctậphọc viên QL hoạt động họctập HV QL việc thực nhiệm vụ học tập, ...
... 3.2.3 Tăngcường quản lý hoạt động họctập bồi dưỡng tiếng Anh sinh viên 74 3.2.4 Tăngcường đầu tư sở vật chất, trangthiếtbịdạyhọc phục vụ hoạt động bồi dưỡng tiếng Anh cho ... bồi dưỡng giảng viên đổi phương pháp dạyhọc ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc - Có kế hoạch mua sắm đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo, phương tiện kỹ thuật phục vụ giảngdạychogiảng viên ... - Tin học Ban đạo Cơ sở vật chất Thiếtbịdạyhọc Giáo viên chủ nhiệm 22 PPDH Phương pháp dạyhọc DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Số lượng, cấu ĐNGV năm học 2011-2012 38 Bảng 2.2.Tổng hợp kết học tập, ...
... tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú họctậpchohọc ... phần mềm, ứng dụng CNTT giảngdạy Kết cho thấy cần thiết phải tăngcường BD ứng dụng CNTT phải không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động BD ứng dụng CNTT giảngdạycho giáo viên THCS Hải ... học tin học ứng dụng CNTT giảngdạy Đặc biệt chưa trangbị máy tính cho giáo viên, máy chiếu cho lớp học để người giáo viên thuận tiện chủ động ứng dụng CNTT giảngdạy - Giáo viên THCS nhà trường...
... nguồn mở để giảngdạy ứng dụng CNTT; d Tăngcường đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực đội ngũ giáo viên dạy tin học đáp ứng yêu cầu giảngdạy ứng dụng CNTT giảng dạy, trước hết cấp trung học phổ thông; ... "Tăng cườnggiảng dạy, họctập ngoại ngữ, tin học nhà trường phổ thông" [45] - Quyết định số 58/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 18 tháng 12 năm 2003 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc phê duyệt đề án dạyhọc tin học, ... dung đào tạo, bồi dưỡng CNTT chohọc viên Nội dung đào tạo, bồi dưỡng CNTT chohọc viên Tin học Tin học hần Ứng dụng Khai thác văn mềm dạy CNTT mạng phòng họcdạyhọc Để công tác bồi dưỡng có...
... trình bồi dưỡng Hiệu trưởng Tiểu học: 1.2.2.1 Chương trình dạyhọc “toàn nội dung giảngdạyhọctập nêu vắn tắt quy đònh thức cho môn học, lớp học, bậc học, ngành học (theo Từ điển Tiếng Việt – ... chức chohọc viên nghiên cứu thực tế trường tiểu học tiên tiến trường tiểu học chuẩn quốc gia hoạt động họctậpthiết thực học viên Mô hình trường tiên tiến trường chuẩn giúp chohọc viên nhiều học ... tổ chức lớp học: Để thăm dò hình thức tổ chức lớp học thuận lợi chohọc viên, kết thăm dò ý kiến học viên ghi nhận sau: + Hình thức tập trung – học liên tục trường cho khóa học có 40 học viên,...
... hoạt động dạyhọc Một số trường chuẩn hoá, khang trang Nhiều trường Tiểu học có đủ điều kiện tổ chức lớp tăng buổi buổi/ngày, số phòng học kiên cố tăng, phòng học tranh tre, phòng học tạm, học nhờ ... hợp nghe giảng, trao đổi, thảo luận; Tăngcường thực hành, rút kinh nghiệm, chia sẻ đồng nghiệp; Chú trọng sử dụng thiết bị, phương tiện, đồ dùng dạyhọc Bồi dưỡng loại hình hoạt động dạyhọc Yếu ... quản lý trình lao động sư phạm thầy giáo, quản lý hoạt động học tập- tự họctậphọc sinh quản lý sở vật chất- thiếtbị phục vụ dạyhọc Trong đó, người cán quản lý phải trực tiếp ưu tiên dành...
... toán học II Phần nội dung Cơ sở lý luận a Cở sở toán học Môn Toán môn học chương trình phổ thông môn học bắt buộc cấp học từ tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông Học môn toán không giúp học ... thông tin dạyhọc trường phổ thông; tạo sân chơi trực tuyến môn Toán chohọc sinh phổ thông; tạo điều kiện chohọc sinh tiếp cận sử dụng Internet phương thức họctập đại, học sinh luyện tập tự đánh ... đánh giá lực họctập môn Toán; tạo môi trường thân thiện, lành mạnh để học sinh tích cực giao lưu, họctập b Cở sở tâm lý học Toán học công cụ giúp học sinh tư duy, trình tư môn học Toán phù...
... chuẩn kiến thức, kĩ tiết dạy, chuẩn bị phương tiện, thiếtbịdạyhọc chu đáo, phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức dạy học, tổ chức hoạt động họctậpchohọc sinh, giúp học sinh chiếm lĩnh tri ... tìm biện pháp có hiệu để phụ đạo học sinh yếu hoàn thành kiến thức, kĩ bản, sử dụng thiếtbịdạy học, thiết kế phiếu học tập, cách hình thành động họctậpchohọc sinh… Mô hình Cả tổ chuyên môn ... phương pháp dạyhọc đến điều kiện trangthiếtbịdạy học, tình hình thực tế học sinh tổ Thời gian lại bồi dưỡng kiến thức lịch sử, văn hóa cho giáo viên Mô hình Nghiên cứu, thảo luận 2- tiết dạy khó...
... lớp Thiếtbịdạyhọc trường tiểu học sau: “ Thiếtbị giáo dục trangbịcho nhà trường phải thiết thực Trước mắt cần tập trung trangbịthiếtbị tối thiểu, cần thiết phục vụ yêu cầu đồng thiếtbị ... loại giáo viên việc sử dụng thiếtbịdạyhọcdạy có sử dụng thiếtbị việc đổi phương pháp dạyhọc Số tiết dạy xếp loại Tốt, Khá sử dụng thiếtbị đạt tỷ lệ tương đối cao, dạy xếp loại chưa đạt Thống ... việc sử dụng thiếtbịdạyhọc qua tài liệu để tuyên truyền, tập huấn cho giáo viên, nhân viên thiết bị. ( lần/ tháng) - Tổ chức học tập, nghiên cứu, trao đổi đổi phương pháp dạyhọc qua buổi sinh...
... lượng dạy- học thầy-trò trường THPT 1.1 Chất lượng dạy- học phụ thuộc vào trình dạyhọc “Quá trình dạyhọc trình tương tác giáo viên học sinh tác động chủ đạo tổ chức,điều khiển giáo viên ,học sinh ... viên:đồ dùng dạy học, các thiếtbị thực hành thí nghiệm,phương tiện hỗ trợ giảngdạy nội dung giảng cần thiết + Giáo án tiết giảng mà giáo viên thực lớp + Test nhanh kết thu nhận họchọc sinh lớp ... thức, kỹ giảng dạy, mức độ nắm yêu cầu tiết dạy yêu cầu toàn chương trình; trình độ vận dụng phương pháp giảng dạy, công tác đầu tư,chuẩn bị, khả sử dụng thiết bị, phương tiện hỗ trợ dạyhọc giáo...
... chuẩn hoá, đại hoá Đảm bảo đủ thiếtbịdạyhọc tối thiểu, đặc biệt thiếtbị tin học, theo hướng thiếtbịdạyhọc nguồn cung cấp tri thức, phương tiện cho HS hoạt động họctập * Đổi quản lí giáo dục ... học chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện Thiếtbịdạyhọc vừa thiếu, vừa lạc hậu Công tác quản lí sử dụng thiếtbịdạyhọc yếu Trước yêu cầu phát triển KT-XH, phát triển nhanh chóng khoa học ... trường; Số trường có nuôi dạy bán trú 11/11 trường 44 - 100% trường tổ chức dạy Tin học Ngoại ngữ (Anh văn) chohọc sinh (học sinh học ngoại ngữ đạt 100%; học sinh học Tin học đạt 100%) Qua kì thi...
... nhiệm cần thông qua tập thể lớp đề yêu cầu họctậphọc sinh, xây dựng dư luận lành mạnh, làm chohọc sinh ý thức nghĩa vụ họctập mình, xác định động họctập đắn, thái độ họctập trung thực, tìm ... chất lượng dạyhọc Nguồn tài công dành cho giáo dục ngày tăng lên, trangthiếtbị phục vụ dạyhọc bước đáp ứng, hội tiếp cận với công nghệ 43 dạyhọc đại nâng lên, tạo điều kiện tích cực cho việc ... quan trọng Khi giảngdạy lớp có đầy đủ sở vật chất thiếtbị tạo cảm hứng tốt cho giáo viên tránh lãng phí thời gian, công sức cho việc giảngdạy Bên cạnh đó, chế độ ưu đãi hợp lý cho người làm...
... Ovide, Decroly Maria Montessori Quan điểm dạyhọc đặt họctập cá nhân, họctập nhóm, họctập nghiên cứu, họctập hỗ tương, họctập giá trị nhân họctập qua tài liệu, tiện nghi kỹ thuật Có thể ... CBQL đạo cho tổ trưởng chuyên môn nghiên cứu nội dung chương trình dạy học, số tiết môn, khối lớp cần có thiết bị, đồ dùng dạyhọc đối chiếu với thiếtbị mà nhà trường có, qua cán thiếtbị lập ... động họctập HS” dạyhọc ngoại ngữ đổi PPDH ngoại ngữ g) Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết dạyhọc Tiếng Anh - Những nghiên cứu lý luận dạyhọc rằng: muốn nâng cao chất lượng dạyhọc cần thiết...
... c cho hc sinh Trang 13 13 13 17 33 39 43 THCS 1.6 Bin phỏp qun lý giỏo dc o c cho hc sinh THCS 1.7 Ch trng i mi cụng tỏc GD cho HS THCS giai 47 49 on hin Chng 2: Thc trng qun lý giỏo dc o c cho ... đích, có kế hoạch, có hệ thống, hợp quy luật 26 chủ thể quản lý đến tập thể giáo viên, công nhân viên, tập thể học sinh, cha mẹ học sinh lực lợng giáo dục nhà trờng nhằm thực có chất lợng có hiệu ... tác động chủ thể quản lý vào trình giáo dục đợc tiến hành tập thể giáo viên học sinh, với hỗ trợ đắc lực lực lợng xã hội nhằm hình thành phát triển toàn diện nhân cách học sinh theo mục tiêu đào...
... lên họctập Để có sở đánh giá khách quan tìm hiểu biểu NSVH cho SV họctập nay, kết thống kê bảng 2.4 sau: Bảng 2.4: Những biểu NSVH cho SV KTX họctập 46 Những biểu STT NSVH cho SV KTX họctập ... trao đổi, học hỏi, giúp đỡ lẫn giải vấn đề theo nhóm 1.4.4 Quản lý NSVH cho SV KTX họctập Quản lý NSVH SV KTX họctập thực chất việc : - Nghiên cứu, tìm biện pháp để quản lý trình họctập SV KTX, ... thành phong cách học tập, bồi dưỡng tình cảm, lòng yêu nghề, kích thích động họctập SV, rèn luyện tính kế hoạch, khoa học, trung thực, động, sáng tạo họctập - Phát huy tính tự học, tự nghiên...
... tt Cơ sở vật chất- thiếtbịdạyhọc Cao đẳng Đại học Giáo viên Kết Mc tiờu Nội dung Học sinh Kiểm tra nội Giáo dục đào tạo Nhà xuất Phơng pháp Qun lớ Qun lớ giỏo dc Trung học phổ thông Thể dục ... thng xuyờn, cụng tỏc giỏo dc khụng ch gii hn cho th h tr m cho mi ngi Cho nờn qun lý giỏo dc c hiu l s iu hnh h thng giỏo dc quc dõn [3] Phm Vit Vng cho rng: Mc ớch cui cựng ca qun lý giỏo dc l ... ngha l tỏc ng n anh ta, cho hnh vi, cụng vic v hot ng ca ỏp ng nhng yờu cu ca xó hi, th, nhng cỏi ú cú li cho c th v cỏ nhõn, thỳc y s tin b ca c xó hi ln cỏ nhõn Aunapu F.F cho rng: Qun lý h thng...
... việc dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, dạyhọc hướng vào đối tượng học sinh, chủ thể giáo dục Học sinh thích thú, chủ động tích cực tham gia vào trình họctập rèn luyện lớp Giáo viên học hỏi, ... thời gian em họctập trường Định hướng đắn cho em học lên bậc học cao Do phẩm chất lực giáo viên chủ nhiệm nhân tố định việc đảm bảo chất lượng giáo dục Học sinh Tiểu học Nhiệm vụ học sinh: - ... cần thiết mà giáo viên chủ nhiệm cần phải nắm như: + Mục tiêu cấp học, chương trình giảngdạy môn học, kế hoạch năm học nhà trường số văn hướng dẫn công tác liên quan đến vấn đề giáo dục dạy học...