tăng cơ hội thảo luận trao đổi hợp tác để từ đó hiểu sâu sắc kiến thức hơn nâng cao chất lượng học tập của từng học sinh
vận dụng trò chơi học tập toán nhằm rèn luyện kỹ năng hợp tác cho học sinh lớp 2
... luyện kỹ hợp tác Để giúp học sinh lớp rèn luyện kỹ hợp tác tiếp thu kiến thức tốt hơn, sử dụng trò chơi học tập phương pháp mang lại hiệu thiết thực Đó hình thức học tập giúp học sinh Học mà vui, ... sống, khả suy luận hợp lý học sinh Tiểu học - Trò chơi nhằm rèn luyện kỹ hợp tác dạy học Toán lớp trò chơi vừa lồng ghép kiến thức Toán học vừa tạo điều kiện để học sinh có hội hợp tác nhiều với ... động học tập hợp tác nhóm học sinh, khuyến khích học sinh hợp tác tích cực theo khả người để tự chiếm lĩnh tri thức học, phấn đấu mục đích chung, giải nhiệm vụ đặt trình học tập, từ hình thành kiến...
- 77
- 1,163
- 1
ỔN ĐỊNH VÀ MỞ RỘNG THỊ TRƯỜNG LÀ NHÂN TỐ CƠ BẢN TẠO ĐIỀU KIỆN CHO DOANH NGHIỆP PHÁT TRIỂN
... nghịch: giá cao lượng cầu thấp giá thấp lượng cầu cao -Yếu tố giá hình thành quan hệ thị trường định Khi hai hai lực lượng cung cầu thay đổi giá thay đổi theo quan hệ giá với hai lực lượng Thứ ... công tác nghiên cứu, dự báo thị trường Nghiên cứu thị trường trình phân tích thị trường mặt lượng mặt chất Từ đưa dự báo hội kinh doanh thị trường để cuối đưa định kinh doanh hợp lý Đi sâu vào ... hoá trao đổi đo hao phí sức lao động xã hội sở hình thành tỷ lệ trao đổi Nhưng giá thực hàng hoá tuỳ thuộc vào quan hệ cung - cầu thị trường Hàng hoá theo quan niệm bao gồm đối tượng mang trao đổi...
- 28
- 398
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm: VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC – SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG PHÂN MÔN VẼ TRANH
... cấp học từ tiểu học đến THPT cao nữa, theo vòng tròn đồng phân, cấp học cao yêu cầu kiến thức sâu hơn, cao hơn, cấp học hoàn thiện đơn vị kiến thức. Tích hợp ngang liên hệ phân môn môn, môn học ... học sinh có điều kiện phát huy khả chia sẻ kinh nghiệm học tập cho người khác.Việc để học sinh tự nhận xét kết học nâng cao khả nhận thức, em biết cách đánh giá điều chỉnh cách học mình .Học sinh ... tất yếu đổi PP.Việc trao đổi giáo viên học sinh thông qua vấn đáp, giúp cho học sinh phát huy tính tích cực học tập. Nếu thực nhuần nhuyễn có trọng tâm học sôi nổi, học sinh phát biểu ý kiến xây...
- 15
- 597
- 1
tổ chức cho học sinh hoạt động để tự lực rèn luyện kỹ năng học tập vật lý khi giảng dạy chương 9. hạt nhân nguyên tử, vật lý 12 nâng cao
... học tập cá nhân, phối hợp cách hài hòa với học tập hợp tác Theo tinh thần PP DH tích cực, hình thức học tập cá nhân hình thức học tập Các hình thức học tập hợp tác góp phần làm cho việc học tập ... Hình thức thảo luận a Khái niệm: Thảo luận hình thức DH đó, HS trao đổi để chia kinh nghiệm, ý kiến hay để đến thống vấn đề b Tác dụng: Thảo luận có tác dụng làm cho em lớp có hội tham gia ý kiến, ... SVTH: Huỳnh Vũ Linh Bài tập VL giúp HS lĩnh hội vững kiến thức VL: Để giải tập HS phải vận dụng kiến thức có liên quan để giải Khi giải tập kiến thức thực hiểu sâu sắc trở thành vốn riêng HS...
- 103
- 415
- 0
tổ chức cho học sinh hoạt động để tự lực rèn luyện kỹ năng học tập khi áp dụng phương pháp thực nghiệm giảng dạy chương từ trường, vật lý 11 nâng cao
... nhân, phối hợp cách hài hòa với học tập hợp tác Các hình thức tổ chức học tập cá nhân, theo nhóm theo lớp hình thức học tập áp dụng PPDH truyền thống Trong hình thức trên, hình thức học tập cá nhân ... thức học tập cá nhân hình thức học tập Tuy nhiên, GV phải tìm cách kích thích hứng thú học tập, làm cho HS học tập cách tự giác, chủ động, từ phát huy tính sáng tạo cá nhân học tập Các hình thức ... hình thức tổ chức dạy học Căn vào số lượng người học: hình thức học cá nhân, học nhóm, học tập thể Căn vào không gian: hình thức tự học nhà, học thư viện, học lớp, học xưởng trường, vườn...
- 106
- 424
- 0
tổ chức cho học sinh hoạt động để tự lực rèn luyện kỹ năng học tập vật lý khi áp dụng phương pháp giải quyết vấn đề giảng dạy chương 6. sóng ánh sáng, vl 12 nâng cao.
... kết luận truyền đạt thông tin qua thảo luận, báo cáo viết… Cần đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học, kết hợp học tập cá nhân với học tập hợp tác với hình thức khác (cặp, nhóm, lớp) hình thức học ... - Bước 1: Lượng hóa mục tiêu kiến thức kĩ học - Bước 2: Chia học thành đơn vị kiến thức - Bước 3: Hoạch định hoạt động HS ứng với đơn vị kiến thức - Bước 4: Tìm kiến thức học tập phù hợp - Bước ... học tổ chức học hợp tác Thảo luận để đánh giá qui trình làm việc Kiến thức qui trình thường cấu trúc thành bước giai đoạn Để HS theo dõi tốt tự nhận thức qui trình, nhiệm vụ cho nhóm trao đổi...
- 78
- 582
- 0
phát huy tính tự lực sáng tạo của học sinh trong phân môn tập làm văn ở trường thcs
... phải hiểu biết học sinh để dạy học sinh hiểu biết, hiểu rung động em để dạy em rung động Và theo nghó tiết giảng văn, giáo viên không nên đọc cho học sinh chép lại giáo án mà nên hướng dẫn học sinh ... hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác phẩm văn học, nhiệm vụ cho học sinh lónh hội hay, đẹp số tác phẩm quy đònh mà phải thông qua làm cho em có khả thưởng thức, đánh giá hay đẹp, tác phẩm văn học nói ... nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh yếu môn Tập làm văn: -Trong tiết học Văn, giáo viên truyền cảm thụ mà không tạo hoạt động chủ động học tập học sinh Học sinh nghe say sưa không phát huy...
- 6
- 933
- 2
skkn xay dựng và sử dụng phương tiện trực quan nhằm giúp học sinh phát huy tính tự học và tự rèn luyện kỹ năng trong quá trình giải toán phần hàm số mũ, hàm số logarít
... sở chơng trình sách giáo khoa,chúng cho xây dựng đợc phơng tiện dạy học trực quan có dẫn phơng pháp sử dụng hợp lý góp phần nâng cao chất lợng dạy học V Phơng pháp nghiên cứu Nghiên cứu lý luận ... quan điểm đổi phơng pháp dạy toán giai đoạn nay, cho rằng: Để giáo dục toán cho học sinh trờng Trung học phổ thông qua dạy học toán cần quan tâm tới phơng pháp dạy học trực quan, để từ thông qua ... (2) Đối với hệ phơng trình cách đa hệ đối xứng loại học sinh biện luận đợc để hệ phơng trình có nghiệm, nhng học sinh dễ bị thiếu sót trờng hợp, lầm lẫn tính toán, mô tả đồ thị học sinh phát vấn...
- 24
- 434
- 0
Xõy dựng và sử dụng phương tiện trực quan nhằm giúp học sinh phát huy tính tự học và tự rèn luyện kỹ năng trong quá trình giải toán phần hàm số mũ, hàm số logarít
... loại học sinh biện luận để hệ phương trình có nghiệm, học sinh dễ bị thiếu sót trường hợp, lầm lẫn tính toán, 11 mô tả đồ thị học sinh phát vấn đề cách rõ ràng trực quan Giáo viên gợi ý để học sinh ... thông cho thấy chất lượng dạy học phần hàm số mũ, hàm số logarít chưa cao, học sinh nắm kiến thức cách hình thức, lẫn lộn đẳng thức định nghĩa với định lý Chẳng hạn cho lý luận dẫn đến định nghĩa ... vào tính đắn nội dung tính chất Điều cản trở học sinh lĩnh hội chúng cách tự giác, học sinh thiếu sở để tiến hành lập luận có Nếu thừa nhận dạy toán dạy “hoạt động toán học theo cách nói A.A Xtoliar,...
- 31
- 409
- 0
Phối hợp phương pháp thực nghiệm và mô hình khi dạy học một số kiến thức về nhiệt học nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo cho học sinh THCS miền núi
... viên đặt câu hỏi để học sinh trả lời tranh luận với nhau, với giáo viên, qua học sinh lĩnh hội nội dung học Mục đích phương pháp nâng cao chất lượng học cách tăng cường hình thức hỏi - đáp, đàm ... Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác: Phương pháp tích cực đòi hỏi cố gắng trí tuệ nghị lực cao học sinh trình tự lực dành lấy kiến thức Tuy nhiên, học tập tri thức, kĩ năng, ... học sinh nhăn nâng cao chất lượng dạy học số kiến thức Nhiệt học Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn12 Giới hạn đề tài Nghiên cứu sở lí luận việc phối hợp...
- 118
- 681
- 1
Phối hợp phương pháp thực nghiệm và mô hình khi dạy học một số kiến thức về nhiệt học nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo cho học sinh thcs miền núi
... động nhận thức học sinh (HS) Cùng với thí nghiệm VL, việc sử dụng phương tiện dạy học, phương tiện dạy học đại dạy học cần thiết, điều kiện cần thiết nhằm đạt mục đích dạy học. Đó cách để rút ngắn ... ” Vật lí (VL) môn học khoa học thực nghiệm, việc sử dụng thí nghiệm dạy học VL trường phổ thong không công việc bắt buộc, mà biện pháp quan trọng giúp nâng cao chất lượng dạy học, góp phần tích ... thí nghiệm dạy học vật lí 46 Bảng 1.2 Áp dụng CNTT để thiết kế mô hình dạy học vật lí: 46 Bảng 1.3 Lí GV sử dụng TN, mô hình dạy học vật lí 47 Bảng 3.1 Chất lượng học tập nhóm TN ĐC ...
- 11
- 204
- 0
ý nghĩa, nội dung của nguyên tắc tuyển chọn chặt chẽ và bố trí sử dụng đúng cán bộ, nhân viên, tạo điều kiện cho mọi người phát huy cao khả năng và không ngừng phát triển về năng lực và phẩm chất . Sự thể hiện trong c
... đáng, để nhân viên gắn bó lâu dài với doanh nghiệp, tích cực tích luỹ kinh nghiệm, phát huy sáng kiến công việc để cống hiến cho doanh nghiệp để nâng cao lợi ích thân họ Đó nội dung công tác quản ... hoạt đối phó với thay đổi thị trường Thừa nhân viên làm tăng chi phí, thiếu nhân viên chất lượng nhân viên không đáp ứng yêu cầu ảnh hưởng đến chất lượng thực công việc bỏ lỡ hội kinh doanh Có thể ... báo khối lượng công việc cần thiết phải thực hiện, trình độ trang bị kỹ thuật khả thay đổi công nghệ kỹ thuật, thay đổi tổ chức hành làm nâng cao suất lao động như: áp dụng nhóm chất lượng, nhóm...
- 13
- 595
- 0
SKKN: Áp dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính sáng tạo trong giờ đọc - hiểu tác phẩm văn học ở chương trình Ngữ Văn 12
... tự học, tinh thần hợp tác, kỹ vận dụng kiến thức vào tình khác học tập thực tiễn, tạo niềm tin, niềm vui hứng thú học tập Từ mục đích đổi phương pháp dạy học nay, xin trao đổi kinh nghiệm thân ... dạy học chưa phù hợp, chưa tạo sức hút để học sinh đến trường Nếu có phối kết hợp tốt gia đình nhà trường, thầy cô giáo thực tốt việc đổi PPDH theo hướng tích cực chất lượng dạy - học nâng cao ... tin, bạo dạn Để thăm dò mức độ biểu học sinh, từ lập kế hoạch hướng dẫn rèn luyện cho phù hợp với đối tượng học sinh PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU A- CƠ SỞ CỦA ĐỀ TÀI I Cơ sở lý luận: Hội nghị Ban...
- 22
- 1,239
- 2
luận văn thạc sĩ Hình thành và phát triển năng lực hợp tác làm việc của học sinh thông qua việc sử dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ môn hóa học
... tương tác học sinh với hình thức học nhóm, nghiên cứu theo nhóm thảo luận lớp, tổ hay học sinh với tài liệu học tập, phương tiện dạy học Dạy học tương tác thiết phải bao gồm hợp tác, trao đổi ... TGT tác giả E.Aronson R.Slavin kết hợp hợp lý với phương pháp dạy học tích cực khác làm tăng hứng thú học tập, phát triển lực hành động, lực hợp tác học tập học sinh, góp phần nâng cao chất lượng ... đạt hiệu cao họ chủ động tạo dựng kiến thức hiểu biết cho mình, học tập trình tạo dựng chuyển đổi kiến thức người học sử dụng kinh nghiệm thân để kiến tạo kiến thức tốt nắm bắt kiến thức dạng...
- 130
- 5,230
- 12
Rèn luyện cho học sinh sử dụng phương pháp thực nghiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập và góp phần phát triển năng lực sáng tạo trong dạy học chương Cảm ứng điện từ SGK Vật lý 11 nâng cao
... luận, luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lí luận đề tài Chương 2: Rèn luyện cho học sinh sử dụng PPTN học tập số kiến thức chương Cảm ứng điện từ SGK Vật lí 11 nâng cao nhằm nâng cao chất lượng ... góp phần nâng cao chất lượng học tập, lựa chọn đề ti Rèn luyện cho học sinh sử dụng phương pháp thực nghiệm nhằm nâng cao chất 11 lượng học tập v góp phần phát triển lực sáng tạo dạy học chương ... Việc tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm hợp tác nhỏ có tác dụng tạo không khí học tập cởi mở, tự nhiên, trì hứng thú học tập tự tin học sinh học b Tổ chức trao đổi, tranh luận lớp không đơn...
- 165
- 530
- 0
Đề tài chế tạo và sử dụng dụng cụ thí nghiệm mới nhằm phát triển tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các kiến thức về các định luật ohm theo chương trình và sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao
... dạy học kiến thức định luật Ohm: Từ nội dung kiến thức HS cần lĩnh hội mục 2.1.1 nêu, dạy kiến thức định luật Ohm lớp 11, xuất phát từ mệnh đề lý thuyết tổng quát hơn, sử dụng suy luận logic để ... kết học tập, định hướng nhiệm vụ học tập c Tiến trình hoạt động dạy học cụ thể phải phù hợp với logic tiến trình khoa học xây dựng kiến thức biểu đạt sơ đồ tiến trình khoa học xây dựng kiến thức ... tiêu dạy học cụ thể Để xác định mục tiêu dạy học cụ thể đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu chương trình để hiểu sâu sắc kiến thức cần dạy, mô hình hóa tiến trình khoa học xây dựng kiến thức Sơ...
- 74
- 651
- 1
tổ chức cho học sinh hoạt động để tự lực chiếm lĩnh kiến thức khi giảng dạy chương v. dõng điện xoay chiều, vật lý 12 nâng cao
... tự học, tinh thần hợp tác, kỹ vận dụng kiến thức vào tình khác học tập thực tiễn; tạo niềm tin, niềm vui hứng thú học tập Làm cho học trình kiến tạo; HS tìm tòi, khám phá, phát hiện, luyện tập, ... kết luận HS - Đàm thoại gợi mở, chất vấn HS - Hƣớng dẫn HS cách lập bảng, vẽ đồ thị rút nhận xét, kết luận - Tổ chức trao đổi nhóm, lớp - Tổ chức hợp thức hóa kết luận - Hợp thức thời gian Luận ... cực Chất lƣợng học tập HS môn học thể số lƣợng đơn vị kiến thức theo yêu cầu môn học mà HS nắm đƣợc mức độ nhận thức (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá) Ngoài ra, chất...
- 109
- 656
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008