... hin chun KT-KN mụn Sinh hc cp THCS, SGK Sinh hc THCS - Giy bỳt v mỏy tớnh (nu cú) Hot ng theo nhúm hon thnh nhim v Nhúm 1: Sinh hc Nhúm 2: Sinh hc Nhúm 3: Sinh hc Nhúm 4: Sinh hc Lu ý: Son ... chun KT-KN mụn Sinh hc cp THCS - Bng ph hoc giy Trụki, bng dớnh hai mt - Bỳt d cỏc mu Hot ng theo nhúm hon thnh nhim v Nhúm 1: Sinh hc Nhúm 2: Sinh hc Nhúm 3: Sinh hc Nhúm 4: Sinh hc I3 tìm ... làm chẳng nên non a chụm lại thành núi cao hân thành cảm ơn ! hướng dẫn thực chuẩn kiếnthức kĩ mônSinhhọc thCS ThS.NCS: TH T NH B MễN: PHNG PHP DY HC TRNG: HSP H Ni nội dung tập huấn Lớ...
... động học tập họcsinh suốt tiến trình tiết họchọc tập năm họcmôn học, phát triển lực tự đánh giá họcsinh 27 Về việc vận dụng chương trình theo vùng miền đối tượng họcsinh Các đối tượng sinhhọc ... hướng nghiệp để giúp họcsinh thích ứng với ngành nghề liên quan đến Sinhhọc tìm hiểu ứng dụng kiếnthứcsinhhọc sản xuất đời sống Các kiếnthứcsinhhọc chương trình Trung học phổ thông trình ... tạo Sinhhọchọcsinh có thiên hướng sinh học, qua góp phần phát hiện, bồi dưỡng họcsinh có khiếu, tạo nguồn cho ngành khoa học tự nhiên nói chung Sinhhọc nói riêng Vì vậy, số mục tiêu kiến thức...
... đực XY; XX) - Ở vùng chín, tế bào sinh dục sơ khai (tế bào sinh tinh) qua giảm phân cho tinh trùng gồm loại X Y có tỉ lệ Số tinh trùng hình thành = Số tế bào sinh tinh x Số tinh trùng X hình thành ... Theo Menden: Thế hệ lai F1 không sinh giao tử lai mà sinh giao tử khiết GV: Nguyễn Văn Ân THPT Hồng Ngự – Đồng Tháp Trang 14 b Theo thuyết NST (cơ sở tế bào học định luật đồng tính phân tính) ... định tỉ lệ loại giao tử sinh cá thể cần tìm Nếu kết lai chứng tỏ cá thể dị hợp kép cho loại giao tử tỉ lệ → 2cặp gen nằm cặp NST khác PHẦN II: LIÊN KẾT GEN- HOÁN VỊ GEN A TÓMTẮT LÍ THUYẾT GV: Nguyễn...
... cho mônhọc hoạt động giáo dục Sau lớp sau cấp học có đánh giá, xếp loại kết giáo dục họcsinh Phần thứ hai: HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Môn: Sinhhọc Mục tiêu: MônSinhhọc ... Kết luận: Sinh sản Kiếnthứcsinh dưỡng Khái niệm sinh sản sinh dưỡng: − Phát biểu Điều kiện: nơi ẩm sinh sản sinh dưỡng hình Ví dụ hình thứcsinh sản sinh dưỡng: thành cá thể + Sinh sản sinh dưỡng ... thức, kĩ môn học, hoạt động giáo dục mà họcsinh cần pahỉ đạt − Chuẩn kiến thức, kĩ cụ thể hóa chủ đề mônhọc theo lớp lĩnh vực học tập Yêu cầu thái độ xác định cho cấp học − Chuẩn kiến thức, kĩ...
... cho mônhọc hoạt động giáo dục Sau lớp sau cấp học có đánh giá, xếp loại kết giáo dục họcsinh Phần thứ hai: HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Môn: Sinhhọc Mục tiêu: MônSinhhọc ... sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho họcsinh phương pháp tự học; khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận dụng kiếnthức vào thực ... thức, kĩ môn học, hoạt động giáo dục mà họcsinh cần pahỉ đạt − Chuẩn kiến thức, kĩ cụ thể hóa chủ đề mônhọc theo lớp lĩnh vực học tập Yêu cầu thái độ xác định cho cấp học − Chuẩn kiến thức, kĩ...
... cho mônhọc hoạt động giáo dục Sau lớp sau cấp học có đánh giá, xếp loại kết giáo dục họcsinh Phần thứ hai: HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Môn: Sinhhọc Mục tiêu: MônSinhhọc ... sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho họcsinh phương pháp tự học; khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận dụng kiếnthức vào thực ... thức, kĩ môn học, hoạt động giáo dục mà họcsinh cần pahỉ đạt − Chuẩn kiến thức, kĩ cụ thể hóa chủ đề mônhọc theo lớp lĩnh vực học tập Yêu cầu thái độ xác định cho cấp học − Chuẩn kiến thức, kĩ...
... bào, màng sinh chất thành tế bào - Cng c kin thc v t bo nhõn thc, tỡm hiu thờm v c im cu to ca mng sinh cht - Họcsinh biết cách giải tập tế bào - Giúp họcsinh hệ thống lại kiếnthứchọc để làm ... hô hấp tế bào KT 15 Ôn tập học kỳ I - B sung kin thc cho HS v hụ hp t bo - Hệ thống lại toàn kiếnthứchọc từ đến 16 Kiểm tra học kỳ I - Giúp họcsinh ôn tập lại kến thức để làm tốt kiểm tra sở ... 26 27 28 Hô hấp tế bào TC 10 17 18 GV: Lê Văn Sỹ KHGD - Sinhhọc 10- CB - Họcsinh biết cách làm tiêu tạm thời để quan sát tế bào - Họcsinh quan sát tế bào vẽ đợc hình dạng tế bào - Mô tả đợc...
... tượng sinh học: Họcsinh thành thạo - Kỹ thực hành sinh học: Họcsinh thành thạo - Kỹ vận dụng vào thực tiễn: Họcsinh vận dụng - Kỹ học tập: Họcsinh thành thạo kĩ học tập đặc biệt kĩ tự học (biết ... thức kĩ chương trình sinhhọc 11 I NỘI DUNG DẠY HỌCSINHHỌC 11 Sinhhọc thể thực vật động vật Yêu cầu kiếnthức 1.1 Đối với địa phương thuận lợi: - Họcsinh trình bày kiếnthức phổ thông, bản, ... (mề) sinhhọc sách múi khế) - Biến đổi sinhhọc cỏ nhờ vi - Biến đổi sinhhọc ruột tịt - Không có biến đổi sinhhọcsinh vật (mang tràng) nhờ vi sinh vật - Biến đổi hoá học: - Biến đổi hoá học: ...
... sinh thái đợc hiểu A không gian sống loài B không gian sinh thái mà tất nhân tố sinh thái nằm giới hạn sinh thái loài C nơi kiếm ăn phơng thức kiếm ăn loài D nơi kiếm ăn, phơng thức kiếm ăn sinh ... hóa C Các chế cách ly sinh sản trở ngại sinhhọc ngăn cản sinh vật giao phối tạo đời hữu thụ D Cách ly tập tính cách ly sinh thái dẫn đến hình thành loài Câu 48: Diễn sinh thái hiểu là: A Biến ... 34: Quan sát tháp sinh khối biết đợc thông tin sau đây? A Mối quan hệ dinh dỡng loài chuỗi thức ăn B Các loài chuỗi lới thức ăn C Năng suất sinh vật bậc dinh dỡng D Hiệu suất sinh thái Câu 35:...
... bình Trước đây, trẻ sơ sinh có trọng lượng cách xa 3,6 kg thường bị chết bị tật bệnh sinh sau sinh chung to gây khó sinh đẻ , bé để sống sót - Chọn lọc vận động: Là phương thức chọn lọc diễn điều ... thấy công thức Hardy- Weiberg thực chất nhị thức Newton Tần số kiểu gen: (pA + qa)2, với p + q = - Đối với locut có nhiều hai alen, công thức Hardy-Weiberg mở rộng theo nguyên tắc biểu thức Newton, ... alen không thay đổi khi: qa = u v ; pA = u+v u+v Chọn lọc: + Có ba phương thức chọn lọc - Chọn lọc kiên định: Là phương thức chọn lọc bảo tồn thể mang tính trạng trung bình, đào thải cá thể mang...
... hỗ trợ có tỉ lệ KH : 9: 3:3:1 ; 9: 6: ; 9: a) Hỗ trợ gen trội hình thành KH : 9: 3:3:1 A-B- ≠ A-bb ≠ aaB- ≠ aabb thuộc tỉ lệ : 9: 3:3:1 b) Hỗ trợ gen trội hình thành KH : 9: 6: A-B- ≠ ( A-bb = aaB- ... tác động khác cho tỉ lệ kiểu hình F2 biến dạng ( 9: 3: 3: ) c Các dạng tác động bổ trợ : Các tỉ lệ : 9: 3: 3: ; 9: 6: : 9: 7 ta xét dạng tỉ lệ : 9: 6: c Thí nghiệm : lai thứ bí tròn chủng với ... aaB- ) ≠ aabb thuộc tỉ lệ : 9: 6: c) Hỗ trợ gen trội hình thành KH : 9: 7 A-B- ≠ ( A-bb = aaB- = aabb ) thuộc tỉ lệ : 9: 7 Kiểu át chế có tỉ lệ KG : 12:3:1 ; 13:3 ; 9: 4:3 a) Át chế gen trội hình...
... giác, độc lập nhận thứchọcsinh Tính tích cực, tự giác, độc lập học tập giúp họcsinh nắm hiểu rõ chất tri thức Từ tự gây họcsinh hứng thú học tập, tự em xác định cho động học tập đắn Tính tích ... kiếnthứchọcsinhhọc tập biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Trường Trung học sở Tuan Dao Sáng kiến Bùi Thanh Hải Phát huy tính tích cực, tự giác tiếp thu kiếnthứcmôn ... đó? "Học sinh trả lời phận hoa, hỏi: Đâu đế hoa; họcsinh lại vào đài hoa? Đâu đài hoa" Họcsinh lại vào tràng hoa Trường Trung học sở Tuan Dao Sáng kiến Bùi Thanh Hải Qua ta thấy học sinh...
... Ta có : (1 + a)n ≥ + na a = Đẳng thức xảy ⇔ n = 6/ BĐT tam giác : A+ B ≤ A + B Đẳng thức xảy ⇔ AB ≥ NHỚ 12 : CÔNG THỨC LƯNG GIÁC A HỆ THỨC CƠ BẢN ( công thức ) 1/ Sin x + Cos x = Sinx 2/ ... NHỚ 26 : MỘT SỐ KIẾNTHỨC CƠ BẢN VÀ THƯỜNG DÙNG TRONG VIỆC GIẢI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN TT HÌNH VẼ α d a b β d β a α β α d a Nếu α chứa a b cắt nhau, a// β , b// β α // β a α KIẾNTHỨC α ∩ β = ... CÔNG THỨC NHÂN I NHÂN ĐÔI : ( công thức) 15/ Sin 2a = SinaCosa 16/ Cos 2a = 2Cos a − = − Sin a = Cos a − Sin a 2Tana 17/ Tan 2a = − Tan a II NHÂN BA : ( công thức) 18/ Cos 3a = 4Cos a − 3Cosa 19/ ...
... TÓMTẮTKIẾNTHỨCMÔN GIẢI TÍCH LỚP 12 - chia y cho y’ dư mx+n đthẳng y=mx+n đthẳng qua điểm cực trị, xi ... thị • γ d mx + nx + p = ( dx + e ) ( dx + e ) y' = tìm 2cực trị Tính y’= α − TCĐ x = − TÓMTẮTKIẾNTHỨCMÔN GIẢI TÍCH LỚP 12 • • f ( x) = g ( x) + để f(x) tiếp xúc g(x) ta có: f ' ( x) ... a • • GTLN, GTNN: a Trên (a,b) logaf(x) = logag(x) f(x) = g(x) Đặt ẩn phụ; mũ hóa… TÓMTẮTKIẾNTHỨCMÔN GIẢI TÍCH LỚP 12 Bất PT mũ – logarit: * Dạng ax > b ( a> , a ≠ ) b ≤ : Bpt có tập nghiệm...
... dạy học Luôn giáo dục em nhận thức mục tiêu việc học, học để làm gì, học nào, họcsinh phải tự chiếm lĩnh tri thức Nếu làm tốt điều nói trên, thiết nghĩ chất lượng mônsinhhọc nói riêng môn ... tiêu việc học, ngại khó, chưa sẵn sàng vượt khó Một số họcsinh kĩ đọc viết hạn chế khó theo kịp họcsinh lớp Ý thứchọc tập phận không nhỏ họcsinh chưa cao, ham chơi lơ việc học thêm vào ... dùng dạy học sẵn có tự làm lên lớp Quan tâm khâu kiểm tra đánh giá học sinh, kịp thời phát họcsinh sai lệch học tập để giúp điều chỉnh kịp thời động viên khích lệ họcsinh có tiến mônhọc Phát...
... DỤNG CÁC KIẾNTHỨCMÔNSINH HỌC; GDCD; NGỮ VĂN TRONG BÀI HÙNG BIỆN VỀ HIỂM HỌA MA TÚY TRONG TRƯỜNG HỌC VÀ TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI” Mục tiêu giải tình huống: Bằng kiếnthứcmônhọcSinh học; GDCD; ... thứcmônhọcSinh học; GDCD; Ngữ văn kiếnthứcthực tế để thuyết trình, hùng biện cho bạn họcsinh thấy tác hại hiểm họa ma túy đa rình rập khắp nơi kể trường học vầ gia đình, làm hủy hoại giống ... đạo đức truyền thống Chúng xâm nhập vào học đường vào đối tượng thiếu niên thiếu lĩnh kiếnthức tự bảo vệ, họcsinh đua đòi, ăn chơi chạy theo lối sống gấp sành điệu Nhưng thả mê nàng tiên nâu họ...