... SƯ PHẠM TÍCHHỢPTRONGDẠYHỌC VẬT LÝ 1.1. TTSPTH trong giáo dục 1.1.1. Khái niệm tíchhợp và DHTH 1.1.1.1 Khái niệm tích hợp` - Theo từ điển tiếng Việt [31] Tíchhợp nghĩa là sự hợp nhất, ... TTSPTH trongdạyhọc Vật lý : - Vận dụng TTSPTH vào dạyhọc vật lý một cách có ý nghĩa -Không làm cho HS học tập quá tải - Vận dụng hợp lý các phương pháp dạyhọc tích cực, các phương tiện dạyhọc ... tổng hợp của cả một năm học, hoặc cả một cấp học. Như vậy mục tiêu tíchhợp cuối thời đoạn tíchhợp những năng lực khác nhau trong một tình huống. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái...
... quả dạy học. + Có 75% GV cho rằng rất quan trọng. + Có 25% GV cho rằng quan trọng. e. Quan điểm của giáo viên về dạyhọctích hợp, , trongdạyhọc vật lý. + Có 50% GV cho rằng dạyhọctíchhợp ... niệm tíchhợp và DHTH 1.1.1.1 Khái niệm tích hợp` - Theo từ điển tiếng Việt [31] Tíchhợp nghĩa là sự hợp nhất, sự hoà nhập, sự kết hợp, , - Theo từ điển bách khoa toàn thư [32] : Tíchhợp ... tích hợp. + Có 10% GV cho rằng là quá trình thực hiện đầy đủ mục tiêu bài học do giáo viên đặt ra. + Có 25% ý kiến khác của GV cho rằng chưa rõ về khái niệm tíchhợp và dạyhọctích hợp. ...
... nhằm thực hiện sự tổng hợp của cả một môn học hoặc cả cấp học. Mục tiêu tíchhợp cuối thời đoạn tíchhợp những năng lực khác nhau trong một tình huống. 1.3. Dạyhọctíchhợp với việc phát triển ... TƢỞNG SƢ PHẠM TÍCHHỢP ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CỦA HỌC SINH 1.1. Tổng quan 1.1.1. Khái niệm tíchhợp và dạyhọctíchhợp - Khái niệm tích hợp: + Theo từ ... Xây dựng kế hoạch dạyhọctíchhợp cho một bài học cụ thể 51 2.2.2. Xây dựng tiến trình dạyhọctíchhợp cho một số bài học chương “ Chất khí” và “ Cơ sở của nhiệt động lực học …………………. ……...
... nhằm thực hiện sự tổng hợp của cả một môn học hoặc cả cấp học. Mục tiêu tíchhợp cuối thời đoạn tíchhợp những năng lực khác nhau trong một tình huống. 1.3. Dạyhọctíchhợp với việc phát triển ... THPT. - Nghiên cứu tiến trình dạyhọctích hợp. - Nghiên cứu nội dung và phương pháp dạyhọctíchhợp một số bài học phần “ Chất khí” và “ Cơ sở của nhiệt động lực học . - Tiến hành Thực nghiệm ... http://www.Lrc-tnu.edu.vn 9 IV. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu vận dụng hợp lý, có hiệu quả dạyhọctíchhợp vào dạyhọc các kiến thức về “ Chất khí” và “ Cơ sở của nhiệt động lực học thì có thể phát triển hứng...
... động tích cực đối với việc dạy và học môn GDCD2. Ban giám hiệu, giáo viên dạy môn GDCD cần quán triệt mục tiêu môn họctrong quá trình dạy học. Phải nắm rõ cái đích cuối cùng cần đạt được trong ... trongdạyhọc GDCD là hành động phù hợp với các các chuẩn mực đạo đức, pháp luật. Nếu học sinh không có chuyển biến trong hành động thì việc dạyhọc không đạt hiệu quả.3. Đổi mới phương pháp dạy ... giá phải giúp đỡ học sinh thấy rõ được năng lực học tập môn học của bản thân, động viên khuyến khích học sinh học tập môn học và giúp giáo viên thấy rõ năng lực học tập của từng học sinh để điều...
... -Việc tổ chức dạyhọc theo nhóm chính là hình thức giảng dạy đặt học sinh vào môi trường học tập tích cực. Trong nhóm học sinh được khuyến khích, thảo luận và hướng dẫn làm việc hợp tác với nhau. ... tính tích cực của học sinh trong phân môn lịch sử lớp 5 thì việc lựa chọn phương pháp dạyhọc và hướng dẫn học sinh cách học là rất quan trọng. Giáo viên phải lựa chọn phương pháp sao cho phù hợp ... xuất.Cùng với các môn học khác, môn tự nhiên xã hội là môn học quan trọngtrong chương trình tiểu học, việc phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong việc học tập môn tự nhiên, xã...
... giới thiệu 1. Dạyhọc nhóm Dạy học nhóm là một hình thức xã hội của dạy học, trong đó HS của một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ trong khoảng thời gian giới hạn. Dạy học nhóm còn được ... tầng phụ tiếp theo. 7. Dạyhọc theo dự án Dạy học theo dự án là một hình thức dạy học, trong đó HS thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, gắn với thực tiễn, kết hợp lí thuyết với thực ... luận 7. Dạyhọc theo dự ánhình thức dạyhọc theo dự án có thể sử dụng được và sử dụng có hiệu quả trong giảng dạy và học tập Địa lí. Hình thức dạyhọc này sẽ tạo điều kiện cho học sinh...
... thích hợp với các lớp học tương tác trực tiếp;- Một trợ giáo hữu ích cho học sinh và sinh viên trong việc tự học. 2. Một số gói thủ tục 2.1. StudentGói lệnh Student hỗ trợ cho việc dậy và học ... quan, các gói lệnh tự học gắn liền với toán học phổ thông và đại học. Ưu điểm đó làm cho nhiều nướctrên thế giới lựa chọn sử dụng Maple cùng các phần mềm toán học khác trong dậyhọc toán trước đòi ... toán, lập trình và giảng dậy toán học trên Maple– NXB KH và KT, 2002.[7] Nguyễn Chánh Tú, Ứng dụng Maple trong đổii mới phương pháp học tap và giảng dạy toán học. [8] Cácwebsite: http://www.maplesoft.com;...
... thức tích hợp, phương pháp và hình thức tổ chức dạyhọctích hợp. Bước 5: Kiểm tra, điều chỉnh cho phù hợp. 2.2. Một số biện pháp tíchhợp 2.2.1. Tíchhợptrong nội dung dạyhọc 2.2.1.1. Tích ... Phối hợp quá trình học tập các môn học khác nhau bằng các tình huống tích hợp. 1.1.3. Mục tiêu của dạyhọctíchhợp - Dạyhọctíchhợp làm cho quá trình học tập có ý nghĩa bằng cách gắn học ... về dạyhọctíchhợp 1.1.1. Khái niệm Tích hợp là một cách tiếp cận khoa học, tíchhợp ban đầu có các tên gọi là: Liên hệ (Permeation), Kết hợp (Combination), Phối hợp (Coordination), Tích hợp...
... - Tích cc hc hi trao i kin thc nâng cao trình chuyên môn nghip v. - Son ging chu áo có s sáng to trong ging dy kích thích hng thú, phát huy !c tính tích cc ca HS trong ... tính tích cc ch ng t giác trong các gi hc. Sáng kin kinh nghim Nm hc: 2008 - 2009 GV: Hoàng Th Vân Trng THCS Bãi Cháy 9 Vai trò ca GV và HS trong dy hc theo nhóm trong ... trc tip thao tác trên i t!ng nghiên cu) trong ph#ng pháp thc hành tích cc ca HS !c phát huy cao h#n trong ph#ng pháp trc quan. Trong quan sát HS dùng mt thng hoc có s tr!...
... giữa dạy và họctích cực với dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm Trong quá trình dạyhọc ngời học vừa là đối tợng của hoạt động Dạy, lại vừa là chủ thể hoạt động Học. Thông qua hoạt động Học, ... pháp học tốt thì hiệu quả của việc dạy sẽ rất hạn chế. 1.2.7 Hớng thực hiện dạy và họctích cực Thực hiện dạy và họctích cực không có nghĩa là gạt bỏ các phơng pháp dạy học truyền thống. Trong ... đề cơ bản về dạyhọctích cực trong đó quan tâm đến một số phơng pháp dạyhọctích cực cần đợc quan tâm và phát triển trong dạy học ở các trờng phổ thông. 1.2 Nghiên cứu và phân tích sự phát...
... nghiệm hóa học trongdạyhọc tốt hơn và đạt nhiều kết quả nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh. -Học sinh: Phần lớn học sinh có học lực từ trung bình trở lên có ý chí nỗ lực, tích cực, ... thí nghiệm hóa họctrongdạyhọc và phát huy hết vai trò của thí nghiệm hóa học. sử dụng có hiệu quả ,khoa học ,góp phần quan trọngtronghọc tập thí nghiệm tích cực giúp học sinh khai thác ... trong quá trình học tập của học sinh, thì trong bài thực hành, thí nghiệm hóa học cũng là một trong những biện pháp giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động , sáng tạo tronghọc tập.2.2...