... tiết học có nộidung gần gũi với môi trường địa điểm thích hợp môi trường 1.4 TíchhợpnộidungGDMTdạyhọchóahọc trường THPT 1.4.1 Tíchhợpdạyhọc 1.4.1.1 Khái niệm tíchhợpdạyhọcTíchhợp ... Giáo dục môi trường dạyhọc trường THPT 19 1.4 TíchhợpnộidungGDMTdạyhọchóahọc trường THPT 20 1.4.1 Tíchhợpdạyhọc 20 1.4.2 NộidungGDMT chương trình hóahọc trường THPT ... dạyhọchóahọc - Các phương pháp GDMT qua môn hóahọc trường THPT - Những nộidungGDMT chương trình hóahọc trường THPT Chương TÍCHHỢPNỘIDUNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG CÁC BÀI GIẢNG HÓA HỌC...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ THÙY VÂN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM TÍCHHỢP ĐA PHƢƠNG TIỆN TRONGDẠYHỌC PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO, SINH HỌC 10, TRUNG HỌC ... PHƢƠNG TIỆN TRONGDẠYHỌC PHẦN Error! Bookmark not defined SINH HỌC TẾ BÀO, SINH HỌC 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Error! Bookmark not defined 2.1 Phân tích lôgic cấu trúc nộidung phần SHTB, sinh học 10 ... trình sử dụng BĐKN tíchhợp đa phƣơng tiện dạyhọc chƣơng Chuyển hóa vật chất lƣợng Error! Bookmark not defined Bảng 2.2 Quy trình sử dụng BĐKN tíchhợp đa phương tiện dạyhọc Error!...
... vào phân tích trên, s nghiên c u m i quan h th ch v i khái ni m kho ng m t b SGK c a Úc • K t qu phân tích tri th c khoa h c phân tích SGK c a Úc s s tham chi u đ i chi u cho vi c phân tích m i ... phân tích chư ng Ngoài ra, cũ ng phân tích m t b SGK c a th ch d y h c Úc nh m m c đích hình thành nên s phân tích so sánh gi a hai th ch d y h c toán ph thông khác SGK Úc đư trư c ch n phân tích ... phân tích khái ni m kho ng c p đ tri th c bác h c m t s giáo trình b c đ i h c đ làm rõ đ c trư ng b n c a khái ni m kho ng Chư ng 2: M đ u s phân tích m t b SGK toán c a Úc Ti p đó, phân tích...
... tượng học tập, nộidung môn học, đồng thời hình thành phát triển lực, kĩ tích hợp, tránh áp đặt cách làm nhất.Giờ học Ngữ văn theo quan điểm tíchhợp phải học hoạt động phức hợp đòi hỏi tíchhợp ... môn để giải nộidungtích hợp, tác động hoạt động, kĩ riêng rẽ lên nộidung riêng rẽ thuộc nội phân môn” IV.1 Dạyhọc TPVC theo quan điểm tíchhợp đòi hỏi phải biến “giảng văn” thành dạy kĩ đọc ... yêu cầu chung họcNộidungdạyhọc thiết kế giáo án học TPVC phải làm rõ tri thức kĩ cần hình thành, tích luỹ cho HS qua phân tích, chiếm lĩnh văn; mặt khác, phải trọngnộidungtíchhợp tri thức...
... Một số lưu ý nộidung phương pháp Như phân tích, việc tíchhợpdạyhọc cấp TH mức độ thấp Do vậy, thực tíchhợp Lịch sử Tiếng Việt cần ý: 3.1 Về nội dung: Không “Lịch sử hóanộidung Tiếng Việt ... phù hợp Dù thực dạyhọctíchhợp GV phải đảm bảo vận dụng tốt PPDH phù hợp với đặc trưng môn học để đáp ứng yêu cầu: - Đảm bảo thực mục tiêu dạy cụ thể môn, phân môn - Các nộidungtíchhợp phải ... tíchhợp phải tổ chức dạyhọc cho phát huy tác dụng - Trong trình tíchhợp ý sử dụng PPDH tích cực Kết luận Việc dạyhọctíchhợp với môn Tiếng Việt để nâng cao chất lượng dạyhọc phân môn Lịch sử...
... chuẩn - Tính xác khoa họchóahọc - Sự cập nhật với thông tin khoa họchóahọc đại nộidung phương pháp - Nộidunghóahọc gắn với thực tiễn đời sống, sản xuất 30 - Nộidunghóahọc cấu trúc có hệ ... oxi hóa nguyên tố 2.2 Tổ chức trình dạyhọchóahọctíchhợpdạyhọc dự án, dạyhọc dựa câu hỏi áp dụng công nghệ thông tin 2.2.1 Mô hình quy trình tổ chức trình dạyhọchóahọc trƣờng trung học ... thuyết dạyhọctích cực - Tổng quan sở lí luận thực tiễn việc tổ chức dạyhọc theo dạyhọc dự án, dạyhọc dựa câu hỏi áp dụng công nghệ thông tin hóahọc - Sử dụngdạyhọc dự án, dạyhọc dựa...
... học Địa lý, Sinh học, GD đạo đức công dân 2.3 .Tích hợp môn họcTíchhợpnội môn họcTíchhợpnộidung phân môn, lĩnh vực nộidung thuộc môn học theo chủ đề, chương, cụ thể định Ví dụ: Tíchhợp ... khoa học nguyên tắc dạyhọc theo quan điểm dạyhọc phân hóa Những sở khoa họcdạyhọchọc theo quan điểm dạyhọc phân hóa 1 Cơ sở triết họcdạyhọc theo quan điểm dạyhọc phân hóa Xét từ luận điểm ... chuyên môn dạyhọctíchhợp ); vậy, cần phải học phương pháp tíchhợp thiết thực để hành động hợp hoàn cảnh - Đưa tư tưởng sư phạm tíchhợp vào trình dạyhọc cần thiết dạyhọctíchhợp xu hướng...
... phẩm có tíchhợp công nghệ thông tin v ov n - Không dạynộidung cần học theo cách truyền thống Dạyhọc dự án giúp giáo viên có thêm hội sáng tạo phương pháp dạyhọc môn - Từ nộidung nhìn liên ... giảng dạy kiến thức môn mà dạyhọc sinh giá trị sống cao đẹp Địa lí Giáo án: Dạyhọc theo chủ đề tíchhợp liên môn Trường THCS Dịch Vọng Hậu v n tr n Tiết dạy đ thúc đẩy việc đổi phương pháp dạyhọc ... đa dạng sinh học trạng môi trường đới lạnh - Hình thành ý tưởng dự án liên quan đến nộidunghọc - Tạo vai trò cho HS dự án, làm cho vai trò HS gắn với nộidung cần học - ua tiết dạy giáo viên...
... Giỏo viờn: ng Th Hiờn - Trng THCS Ngụ S Liờn Chng M - H Ni dung phc thnh ni dung n gin nht, la chn cỏc mụn hc tớch hp phự hp vi ni dung bi cỏc em khụng cũn ngi, s m tht s hng thỳ vi b mụn Ng ... thc liờn mụn vo dy hc cỏc bn nht dng Trong mi tit dy bn nht dng, tụi luụn dng ti a cỏc phng phỏp v k thut dy hc phự hp vi c trng b mụn Tụi luụn mm húa ni dung bng cỏch x lớ thụng tin nh nhng, ... sc v ni dung thụng qua v p ca ngh thut ngụn t Ngi c t mỡnh khỏm phỏ v rung ng v ý ngha i sng v giỏ tr thm m ca tỏc phm Song iu khú hn l i vi bn nht dng thỡ mc tiờu bi hc s nhn sõu vo ni dung t...
... hợp SINH HỌC 10 Hai dạng tíchhợpGDMT sách giáo khoa sinh học: dạng lồng ghép dạng liên hệ Dạng lồng ghép: kiến thức có học sinh học, giáo viên thể tíchhợp kiến thức tíchhợpdạyhọc Dạng liên ... trường - Nộidung giáo dục BVMT tíchhợp tiết học thông qua chương, cụ thể (có tài liêu kèm theo) - Tổ chức thi tìm hiểu môi trường đát nước ta, tỉnh Yên Bái, huyện Lục Yên III Nộidungtíchhợp SINH ... thức giữ vệ sinh chung nơi công cộng, trường học, bệnh viện, tránh tiếp xúc ới nguồn bệnh Lồng ghép Liên hệ Liên hệ SINH HỌC 11 Tên NộidungtíchhợpNộidung giáo dục bảo vệ môi trường Sự hấp thụ...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Viết Hiếu NGHĨA VÀ VAI TRÒ CÔNG CỤ CỦA KHÁI NIỆM LOGARIT TRONGDẠYHỌC TOÁN Ở BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạyhọc môn Toán ... LOGARIT TRONGDẠYHỌC TOÁN BẬC THPT 30 2.1 Yêu cầu chương trình Toán phổ thông Việt Nam với dạyhọc logarit 30 2.2 Nghĩa vai trò công cụ logarit Giải tích 12 ban Cơ 31 2.2.1 Phần học ... không? Cần xây dựng tình dạyhọc để học sinh hiểu vai trò công cụ logarit? Từ ghi nhận gợi hỏi định chọn chủ đề “Nghĩa vai trò công cụ khái niệm logarit dạyhọc Toán bậc trung học phổ thông” làm đề...
... ồn ” Vì cần tíchhợp kiến thức môn học vào vào môn Vật lý để giải vấn đề học em không cảm thấy bỡ ngỡ Ý nghĩa học : Qua dạyhọc thực tế nhiều năm thấy việc tíchhợp kiến thức môn học vào giải ... Đối tượng dạyhọchọc : * Đối tượng dạyhọchọc sinh khối - Số lượng học sinh: 35 em - Số lớp thực hiện: 01 lớp * Dự án mà thực kiến thức Vật lý đồng thời trực tiếp giảng dạy với em học sinh lớp ... TẢ HỒ SƠ DẠYHỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạyhọc : Tíchhợp chủ đề Giáo dục môi trường kỹ sống thông qua kiến thức môn: Vật lý, Sinh học, Giáo dục công dân, Ngữ văn vào giảng dạy bài15...
... môn học Đặc trưng Mô hình Chuỗi nối tiếp Chia sẻ Nối mạng Tíchhợp Chuyên đề 2: TỔ CHỨC DẠYHỌCTÍCHHỢP Hoạt động 1: Lựa chọn nộidunghọctíchhợp Những nguyên tắc lựa chọn nộidungtíchhợp ... Dạyhọctích hợp: đưa vấn đề nộidung nhiều môn học vào giáo trình khái niệm khoa học đề cập đến theo tinh thần phương pháp thống Có hai kiểu tíchhợp bản: tíchhợp dọc tíchhợp ngang - Tích ... dẫn học tập PHIẾU HỌC TẬP 2: Bằng kinh nghiệm qua trải nghiệm với họctích hợp, Thầy/cô so sánh họchọctíchhợp với học theo môn học truyền thống Bài họctíchhợp Mục tiêu Nộidung Phương pháp...
... bị dạy học, học liệu Mô tả thiết bị, đồ dùngdạy học, học liệu sử dụngdạyhọc Mô tả ứng dụng công nghệ thông tin việc dạyhọchọc Hoạt động dạyhọc tiến trình dạyhọc Mô tả hoạt động dạyhọc ... môn học; thiết kế tiến trình dạyhọc chủ đề xây dựng theo phương pháp kĩ thuật dạyhọctích cực; chuẩn bị thiết bị dạyhọchọc liệu để hỗ trợ hoạt động học người học; thử nghiệm tiến trình dạyhọc ... hồ sơ dạyhọc (dung lượng không 30MB), bao gồm: - Tiến trình dạyhọc chủ đề xây dựng tổ chức thành hoạt động họchọc sinh theo phương pháp, kĩ thuật dạyhọctích cực; - Thiết bị dạyhọchọc liệu...
... Hà Nội + Số lượng: 82 học sinh + Số lớp: 02 lớp + Khối lớp: Khối Ý nghĩa dự án 4.1 Ý nghĩa dự án thực tiễn dạyhọc - Qua việc dạyhọc dự án học sinh có tư duy, vận dụng kiến thức nhiều môn học ... PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DẠYHỌC – MÔN VẬT LÝ Tên dự án dạyhọc Tiết:19 – Bài:19 SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN Mục tiêu dạyhọc 2.1 Kiến thức: 2.1.1 Môn Vật lý - Nêu quy ... lượng khác nói chung - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, tích cực bảo vệ trồng thêm xanh Thiết bị dạyhọchọc liệu 5.1 Thiết bị dạyhọc - Các hình vẽ 19.1 19.2 - Một số hình ảnh hậu việc sử...
... dụng phơng pháp dạyhọctích cực việc vận dụng chúng dạyhọc Địa lý Ngoài gần có số khoá luận tốt nghiệp đại học đề cập đến việc vận dụng nột số phơng pháp dạyhọctích cực dạyhọc Địa lý kinh ... đại học S phạm Huế Cuốn: Phơng pháp dạyhọctích cực Nguyễn Kỳ, Nxb Giáo dục Hà Nội năm 1995, Bàn tiếp phơng pháp dạyhọc lấy HS làm trung tâm Trần Bá Hoành, Hà Nội, 2000, "Phơng pháp dạyhọc ... luận 2.3.5.2.4 Phơng pháp dạyhọchợp tác nhóm nhỏ 2.3.6 Kết hợp phơng pháp dạyhọctích cực với phơng tiện trực quan 2.3.7 Các điều kiện để vận dụng phơng pháp dạyhọctích cực để hình thành khái...
... học tập kiến thức môn họcTrong việc nghiên cứu hoạt động dạyhọc tri thức đó, nghiên cứu didactic đặc biệt tính đến : nét đặc thù tri thức toán học bàn đến, đặc trưng ràng buộc thể chế dạy học, ... thức cần dạy ♦ Trên sở đó, tiến hành thực nghiệm phân tích kết đạt để làm rõ ràng buộc thể chế dạyhọc ảnh hưởng đến việc dạyhọc khái niệm tổ hợp, xác suất ? Thực nghiên cứu đầy đủ khoa học luận ... ngôn ngữ văn hóa Ả Rập Trong khuôn khổ văn hóa Ả rập-hồi giáo, trước tiên Giải tích tổ hợp sử dụng nhiều việc đếm liệt kê vật, lĩnh vực toán học, đặc biệt thiên văn học, từ điển học luật thơ...