... TÌM HIỂU KIẾN THỨC LIÊN MÔN
ĐỂ VẬN DỤNG TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ VÀ ĐỊA LÍ
I.MÔN GDCD :
BÀI ĐỊA CHỈ TÍCHHỢP GD
MÔN GDCD 6 :
2. Siêng năng, kiên trì -Bác Hồ tự học ngoại ngữ
3.Tiết kiệm -Tiết ... văn hóa, di tíchlịch sử.
17, 18 – Nhà nước Cộng hòa xã
hội chủ nghĩa Việt Nam
Liên hệ tổ chức bộ máy nhà nước trung ương và địa phương
các thời kì.
MÔN GDCD 8
8.Tôn trọng và học hỏi các dân ... với nhà nước.
15.Quyền và nghĩa vụ học tập -Các quyền trong TN Độc lập->phát triển sau này.
-Chống giặc dốt sau 1945.
MÔN GDCD 7
1 – Sống giản dị Bác Hồ trong buổi TN Độc lập.
7 – Đoàn kết,...
... bài Lịch
Sử cụ thể.
ĐỊA CHỈ TÍCHHỢP KIẾN THỨC LIÊNMÔN & CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
1.
2.
3.
PHẦN KẾT LUẬN
Vận dụng kiến thức liên môn, chủ đề tíchhợptrongdạyhọcLịchSử nói riêng và các
môn học ... YÊN BÁI
TỔ LỊCHSỬ - GDCD
CHUYÊN ĐỀ
“VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN, CHỦ ĐỀ TÍCHHỢP
TRONG DẠYHỌCLỊCHSỬ Ở TRƯỜNG THCS”
Phương pháp dạyhọc vận dụng kiến thức liên môn, chủ đề tíchhợp đã được ... SGK liênmôn cấp THCS có thể tíchhợptrongdạyhọcLịch
Sử & Địa Lí (Tổ Sử- GDCD trường THCS Võ Thị Sáu, trường THCS Quang Trung, Thành
phố Yên Bái).
3 .Tích hợp tư liệu văn họctrongdạy học...
... lịchsử được sử dụng trong tất cả các khâu của quá trình dạy
và học, từ việc chuẩn bị kế hoạch dạyhọc đến tổ chức các hoạt động dạy học, kiểm
tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. Để sử ... học sinh sử dụng sách giáo khoa như một phương pháp dạy học,
góp phần đổi mới phương pháp dạyhọcmônlịchsử nói riêng và các mônhọc khác
nói chung.
III. Một số kĩ năng hướng dẫn học sinh sử ... dẫn học
sinh sử dụng sách giáo khoa nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trong dạy
họclịchsử ở trường THPT Mường Lát”. Hi vọng với đề tài này, học sinh sẽ có
hướng tiếp cận mới đối với môn lịch...
... nhóm trong một số mônhọc như sau:
Môn học Có thảo luận nhóm
1 Sử 11T/18T thực dạy
2 Địa 14T/36T thực dạy
3 GDCD 14T/18T thực dạy
4 Âm nhạc 6T/18T thực dạy
2- Khảo sát qua thực tế học tập của học ... khoa lịchsử 6, 7, 8, 9 – NXB Giáo dục.
3. Thiết kế và sử dụng bài tập trongdạyhọclịchsử ở trường THPT
TS Trần Quốc Tuấn – ĐH Quy Nhơn.
4. Hướng dẫn sử dụng kênh hình trong SGK Lịchsử THCS
TS ... dùng
dạy học để phục vụ tiết dạy:
Giáo viên tự làm đồ dùng dạyhọc phù hợp với nội dung và phương pháp.
Tận dụng triệt để các đồ dùng dạy hiện có của nhà trường phù hợp với nội
dung tiết dạy.
...
... giữa các dân tộc, hội nhập quốc tế
Phần hai:
Tích hợp nội dung học tập và
làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh
Phần hai:
Tích hợp nội dung học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí ... Quỳ Hợp
QUÝ THẦY CÔ GIO
V D CHUYấN Hẩ 2011
Năm học: 2011-2012
Cho mừng
Thiết Kế bài giảng: Nguyễn Minh Trung
Người thực hiện: Mai Thị Hạnh
PHẦN MỘT:
I. Ý NGHĨA CỦA VẤN ĐỀ TÍCHHỢPHỌC ... riêng trong sáng, lối
sống thực sự giản dị và khiêm tốn
2. Nội dung học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay
- Nâng cao chủ nghĩa yêu nước trong...
...
trong DạyHọcLịchSử hiện nay.
II. Mục đích, ý nghĩa, nội dung và mức độ của Phương pháp
Dạy họctích hợp.
III. Một số phương pháp “Vận dụng kiến thức liên môn, chủ đề
tích hợptrongdạyhọc ...
KIẾN THỨC LIÊNMÔNTRONGDẠYHỌCLỊCH SỬ”.
I. VĂN HỌC:
2. Các tài liệu Văn học thường dùng trongdạyhọcLịchSử :
a. Văn học dân gian (ca dao, truyền thuyết . . .)
b. Tác phẩm văn học là một ... về môn được tích hợp) .
- Tíchhợp linh hoạt, nhẹ nhàng, đúng địa chỉ -> không làm nặng
nề tiết học hoặc biến mônLịchsử thành mônmônhọc khác.
2. Với HỌC SINH:
Cần chủ động, tích cực học...
... yếu tố của hoạt động học tập;
tích hợptrong chương trình, tíchhợptrong SGK, tíchhợptrong phương pháp dạy
học của GV và tíchhợptrong hoạt động học tập của HS; tíchhợptrong các sách
đọc ... phương pháp tíchhợp kiến thức liênmôntrongdạy - học Ngữ văn 6
Ví dụ 3: - Khi dạy bài Thánh Gióng, GV tíchhợp kiến thức mônLịchsử bài
12 tiết 13 bài Nước Văn Lang, tíchhợpmôn GDCD tuần ... nhiều mônhọc tạo nên môn
học mới.
Quan điểm tíchhợp và phương pháp dạyhọc theo hướng tíchhợp đã được
GV tiếp nhận nhưng ở mức độ thấp. Phần lớn GV lựa chọn mức độ tíchhợpliên
môn hoặc tích...
... tập Tíchhợp dọc cần trọng tâm các bài ôn tập, tổng kết.
1.2/ Tíchhợp ngoài bộ mônLịchsử :
Thực chất của vấn đề này là dạyhọcliênmôntrongLịch sử. DạyhọcTích hợp
Lịchsử với các môn ... rằng dạyhọcLịchsử là chính, việc
Tích hợp với các mônhọc khác chỉ là phụ trợ để làm Lịchsử thêm sinh động.
b /Tích hợpLịchsử với các mônhọc khoa học tự nhiên-kĩ thuật:
DạyhọcLịchsử ... nghiên cứu phạm vi trongdạyhọcmônLịchsử ở trường phổ
thông (THCS).
3
III/CƠ SỞ LÝ LUẬN:
*Khái niệm về Tíchhợp và tíchhợptrongdạyhọcLịch sử:
a.Khái niệm về Tích hợp:
Tíchhợp là một phương...
... giảng dạy, nâng cao chất lượng dạyhọc
của bộ môn, phải dự giờ trao đổi kinh nghiệm, tham khảo các bài giảng mẫu,
nâng cao nghiệp vụ sư phạm, tìm tòi những phương pháp dạyhọctích cực,
phù hợp ... phận của nền văn
hóa xã hội. Trong TDTT phát triển rất nhiều môntrong đó, có môn bóng đá
là môn mà bản thân tôi tiến hành nghiên cứu và tìm hiểu.
Bóng đá là một môn thể thao hấp dẫn đối với ...
cuộc tiếp xúc với các em học sinh và giáo viên ở trường tôi đã hiểu được rất
nhiều vấn đề có liên quan đến việc học TDTT của học sinh, đặc biệt là sự
ham thích họcmôn bóng đá của em ở trường....
... đồ.
d. Sử dụng máy chiếu trongdạyhọcLịch sử:
Người thực hiện: Lê Thị Huyền Năm học: 2010-2011
10
Tên đề tài: Một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trongdạyhọc
Lịch sử ... các cuộc thi sáng tạo và sử dụng đồ dùng dạyhọc ở mônLịch
sử.
3. Các biện pháp sư phạm để phát huy tính tích cực của học sinh lớp
9 tronghọc tập mônLịch sử:
3.1. Sử dụng Sách giáo khoa (SGK) ... tính tích cực của học sinh lớp 9 trongdạyhọc
Lịch sử ở Trường THCS Ninh Điền.
Với mục đích là góp một phần vào việc nâng cao chất lượng giảng dạymôn
Lịch sử nói chung và mônLịchsử lớp...