... Chuyển mạnh đàotạonghềcholaođộngnôngthôn từ đàotạo theo lực sẵn có sở đàotạo sang đàotạo theo nhu cầu học nghềlaođộngnôngthôn yêu cầu thị trường lao động; gắn đàotạonghề với quy ... nhân lực nông thôn: - Chínhsáchđàotạonghềcholaođộngnơngthơn 2.6.1 Chínhsách người học: a) Chínhsách hỗ trợ dạy nghề ngắn hạn cholaođộngnôngthôn sau: - Laođộngnôngthôn thuộc ... phổ thông; từ đến hai năm học tùy theo nghềđàotạo người có tốt nghiệp trung cấp nghề ngành nghềđàotạo d Khái niệm sáchđàotạonghềcholaođộngnơngthơnChínhsáchđàotạonghềcholao động...
... sách quản lý đàotạo dạy nghềcholaođộngnôngthôn 2.1.3 Nội dung đánh giá tìnhhình thực sáchđàotạonghềcholaođộngnơngthơn 2.1.3.1 Chuẩn bị thực thi sáchsáchđàotạonghềcholaođộng ... thiện sách hoạt độngđàotạonghềcholaođộngnôngthôn địa bàn tỉnh Bắc Ninh 90 4.3.1 Cơ chế sách chung đàotạonghềcholaođộngnôngthôn 91 4.3.2 Đề xuất sách đổi hệ thống sở đàotạonghềcho ... laođộng cao việc học dạy nghề vô quan trọng - Đổi cách đào tạo: Chuyển mạnh đàotạonghềcholaođộngnôngthôn từ đàotạo theo lực sẵn có sở đàotạo sang đàotạo theo nhu cầu học nghềlao động...
... tác đàotạonghềcholaođộngnông thôn, chuyển dịch cấu laođộng theo hướng giảm laođộngnông nghiệp, tăng laođộng ngành nghề phi nông nghiệp Đề án đàotạonghềcholaođộngnôngthôntriểnkhai ... nôngthôn 2.1.3 Nội dung đánh giá tìnhhình thực sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôn 2.1.3.1 Tìnhhìnhtriểnkhaisáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôn a) Tuyên truyền, tư vấn học nghề ... 2.1.1 Lý luận sáchđàotạonghề .4 2.1.2 Lý luận sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôn 2.1.3 Nội dung đánh giá tìnhhình thực sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôn ...
... tiễn tìnhhình thực sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôn 2.1 Cơ sở lý luận thực thi sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôn 2.1.1 Lý luận thực sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôn ... điểm sáchđàotạonghềcholaođộngnơngthơn 2.1.3 Vai trò thực sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôn 2.1.4 Nội dung nghiên cứu tìnhhình thực sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôn ... tác đàotạonghềcholaođộngnông thôn, chuyển dịch cấu laođộng theo hướng giảm laođộngnông nghiệp, tăng laođộng ngành nghề phi nông nghiệp Đề án đàotạonghềcholaođộngnôngthôntriển khai...
... ng nôngthôn c hi o ngh cholao ng nôngthôn 2.1.4 Nh ng y u t n tìnhhình th c hi o ngh ng nôngthôn th c ti n 12 2.2.1 Ch ng cv o ngh cholao ng nôngthôn ... Tên tài: NGHIÊN C U TÌNHHÌNH TH C HI N CHÍNHSÁCH ÀO T O NGH CHOLAO NG NÔNG THÔN: TR NG H P NGHIÊN C U T I HUY N I N BIÊN, T NH I N BIÊN KHÓA LU N T T NGHI P H t o IH C : Chính quy Chun ngành ... c hi m d y ngh cho c c p th h c ngh nông nghi p B nông nghi p phát tri n nôngthôn làm ch d án K t qu ch c 248 l p ngh ngh d y ngh p ng nông thôn: g m ngh nông nghi i, ngh phi nông nghi i Hi...
... cholaođộngnôngthôn 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nhận diện sách hỗ trợ đàotạonghềcholaođộngnôngthôntriểnkhai Hưng Yên nay; - Mơ tả thực trạng thực sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôn ... sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôntỉnh Hưng Yên nào? Có thuận lợi khó khăn q trình thực sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôntỉnh Hưng n? Có khuyến nghị để sáchđàotạonghềcholaođộng ... Thực sáchđàotạonghềcholaođộngnơngthơn Thực sáchđàotạonghềcholaođộngnơngthơn q trình sử dụng biện pháp, cơng cụ, thể chế, hệ thống xã hội để đưa sáchđàotạonghềcholaođộng nông...
... nôngthôn Error! Bookmark not defined 1.3.1 Một số quan điểm chung Đảng nhà nước đàotạonghềcholaođộngnôngthôn Error! Bookmark not defined 1.3.2 Đề án đàotạonghềcholaođộngnông ... CHÍNHSÁCHĐÀOTẠONGHỀCHOLAOĐỘNG TẠI TỈNH HƢNG YÊN HIỆN NAY .Error! Bookmark not defined 2.1 Các sáchđàotạonghề thực tỉnh Hƣng Yên Error! Bookmark not defined 2.2 Đối tƣợng tham gia đàotạo ... Hiện nay, Việt Nam nước nông nghiệp với 36,1465 triệu laođộngnông thôn, chiếm 70,3% tổng số laođộng nước, laođộngnôngthôn từ 15 tuổi trở lên chiếm 48,0% lực lượng laođộng toàn xã hội [20]...
... thực sáchđàotạonghềcholaođộngnông thôn; Giám sát việc thực kế hoạch triểnkhaisáchđàotạonghềcholaođộngnông thôn; Giám sát kết thực sáchđàotạonghềcho LĐNT - Đánh giá thực sách: ... thi chính sáchđàotạonghềcho LĐNT 1.2.1 Một số khái niệm 1.2.2 Chínhsáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôn 11 1.3 Thực thi chính sáchđàotạonghềcholaođộngnơng ... tiêu sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôntriểnkhai địa bàn huyện Bình Liêu 48 3.2.2 Nội dung sáchđàotạonghềcholaođộngnơngthơn 48 3.3 Thực trạng thực thi chính sáchđào tạo...
... qua đào tạo, 64,58% laođộng sống khu vực nôngthôn chưa qua đàotạo Mặc dù, tỷ lệ laođộng qua đàotạo tăng từ - 3% năm, laođộng qua đàotạonghề tăng 2%, góp phần chuyển dịch cấu laođộngnông ... độngnôngthônđàotạo mà chất lượng nguồn nhân lực khu vực nôngthôn thấp; cấu đàotạo bất hợp lý, cân đối đàotạonghềđàotạo bậc Đại học, Cao đẳng, Trung cấp Tỷ lệ laođộng qua đàotạo khu ... niệm 2.1.1 ĐàotạonghềĐàotạonghề hoạt động nhằm trang bị cho người laođộng kiến thức, kỹ thái độ laođộng cần thiết để laođộng sau hồn thành khóa học, hành nghề xã hội (Bộ Laođộng – Thương...
... CHÍNHSÁCHĐÀOTẠONGHỀCHOLAOĐỘNGNÔNGTHÔN 1.1 Một số khái niệm lý thuyết đánh giá nhu cầu đàotạo 1.2 Sự cần thiết đàotạonghềcholaođộngnơngthơn 15 1.3 Các hình thức đàotạonghềcho ... thực sáchđàotạonghềcholaođộngnơngthơn Chương 2: Thực trạng thực sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôntỉnh Ninh Bình Chương 3: Giải pháp đẩy mạnh thực sáchđàotạonghềcholaođộng ... đến việc thực sáchđàonghềcholaođộngnơngthơn Chƣơng 2: THỰC TRẠNG THỰC HIỆN CHÍNHSÁCHĐÀOTẠONGHỀCHOLAOĐỘNGNÔNGTHÔN Ở TỈNH NINH BÌNH 2.1 Mục tiêu đàotạonghềcholaođộngnơng thơn...
... Quyền lực nhà nước nhân dân giao cho quan nhà nước suy cho giao cho người cụ thể thực thi Mà hành động người ln ln chịu tác động loại tình cảm dục vọng khiến cho lý tính đơi bị chìm khuất Đặc ... quyền lực mình, điều chỉnh xã hội thơng qua sách Một sách đắn, phù hợp tạo điều kiện cho kinh tế xã hội phát triển, đáp ứng lợi ích cho số đơng, ngược lại, sách khơng phù hợp cản trở, gây hại tồn ... tín nhiệm Chính phủ, thay đổi Chính phủ Thực chất, kết hoạt động giám sát sở để tiến hành hoạt động lập pháp Ở phương diện này, hoạt động giám sát có tác dụng tích cực, hỗ trợ cho hoạt động lập...
... thực sáchđàotạonghềcholaođộngnơngthơn Chương 2: Thực trạng thực sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôntỉnh Ninh Bình Chương 3: Giải pháp đẩy mạnh thực sáchđàotạonghềcholaođộngnông ... phí đàotạonghề mức hỗ trợ đàotạocho LĐNT 60 nghề, 26 nghềnông nghiệp (sơ cấp nghề 01 nghề, đàotạonghề tháng 25 nghề) ; 34 nghề phi nông nghiệp (sơ cấp nghề 24 nghề, đàotạonghề tháng 10 nghề; ... HIỆN CHÍNHSÁCHĐÀOTẠONGHỀCHOLAOĐỘNGNƠNGTHƠNTỈNH NINH BÌNH 2.1 Mục tiêu đàotạonghềcholaođộngnôngthôntỉnh Ninh Bình - Nâng cao chất lượng hiệu đàotạo nghề; tạo điều kiện cho LĐNT...
... dung đánh giá sáchđàotạonghềcho LĐNT 15 1.4 Các nhân tố tác động đến sáchđàotạonghềcho LĐNT 19 CHƢƠNG THỰC TRẠNG ĐÁNH GIÁ CHÍNHSÁCHĐÀOTẠONGHỀCHOLAOĐỘNGNÔNGTHÔN TẠI TỈNH ... LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ CHÍNHSÁCHĐÀOTẠONGHỀCHOLAOĐỘNGNÔNGTHÔN 1.1 Một số vấn đề chung đánh giá sáchđàotạonghềcho LĐNT 1.2 Vai trò đánh giá sáchđàotạonghềcho LĐNT 1.3 ... tạonghềcho LĐNT; vai trò đánh giá sáchđàotạonghềcho LĐNT; yêu cầu đánh giá sáchđàotạonghềcho LĐNT tiêu chí đánh giá sáchđàotạonghềcho LĐNT Nghiên cứu đến nội dung đánh giá đào tạo...
... dung đánh giá sáchđàotạonghềcho LĐNT 15 1.4 Các nhân tố tác động đến sáchđàotạonghềcho LĐNT 19 CHƢƠNG THỰC TRẠNG ĐÁNH GIÁ CHÍNHSÁCHĐÀOTẠONGHỀCHOLAOĐỘNGNÔNGTHÔN TẠI TỈNH ... LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ CHÍNHSÁCHĐÀOTẠONGHỀCHOLAOĐỘNGNÔNGTHÔN 1.1 Một số vấn đề chung đánh giá sáchđàotạonghềcho LĐNT 1.2 Vai trò đánh giá sáchđàotạonghềcho LĐNT 1.3 ... đánh giá sáchđàotạonghềcho LĐNT 44 2.4 Những hạn chế nguyên nhân 57 CHƢƠNG ĐỊNH HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÁNH GIÁ CHÍNHSÁCHĐÀOTẠONGHỀCHOLAOĐỘNGNÔNGTHÔN Ở TỈNH...
... nghĩa sâu sắc đàotạonghềcholaođộngnôngthônchỗđàotạonghềcholaođộngnôngthôn việc trao cholaođộngnôngthôn “kế sách , trao cholaođộngnôngthôn “cái cần câu” dạy cho họ biết câu ... thôn nước ta CHƢƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CHÍNHSÁCHĐÀOTẠONGHỀCHOLAOĐỘNGNÔNGTHÔN 1.1 Lý luận chung sáchđàotạonghề 1.1.1 Các khái niệm: nghề, đàotạo nghề, sáchđàotạonghềcholao ... đến sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôn .39 2.2 Thực trạng sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôntỉnh Quảng Ngãi 42 2.3 Thực trạng thực sáchđàotạonghềcholao động...
... hoạch đàotạonghềcholaođộngnôngthôn 2.3 Thực trạng thực sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôntỉnh Quảng Ngãi 2.3.1 Thực trạng thực mục tiêu sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôn Mục ... LUẬN VỀ CHÍNHSÁCHĐÀOTẠONGHỀCHOLAOĐỘNGNƠNGTHƠN 1.1 Lý luận chung sáchđàotạonghề 1.1.1 Các khái niệm: nghề, đàotạo nghề, sáchđàotạonghềcholaođộngnơngthơn 1.1.1.1 Khái niệm nghề ... độngnôngthôn vùng thực Hai là, đồngsáchđàotạonghềcholaođộngnông thôn, vận động nhân lực, nguồn lực cholaođộngnôngthôn Xác định khả thực đàotạonghềcho người laođộng nói chung cho...
... CHÍNHSÁCHĐÀOTẠONGHỀCHOLAOĐỘNGNÔNGTHÔN 1 Lao đ ng nôngthôn ch nh s ch đào t o nghềcholao đ ng nôngthôn 1.1.1 Laođộngnôngthôn 1.1.2 Chínhsáchđàotạonghềcholaođộng ... thực thi sáchđàotạonghềcholaođộngnơngthơn 19 1.2.3 Chủ thể thực thi sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôn 20 1.2.4 Quy trình thực thi sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôn ... 1.2 Thực thi sáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôn 1.2.1 Khái niệm thực thi sáchđàotạonghềcholaođộngnơngthôn Để hiểu thực thi ch nh s ch đào t o nghềcholao đ ng nôngthôn ta c n ph...
... thực sáchtạonghềcholaođộngnông thôn; Giám sát việc thực kế hoạch triểnkhaisáchđàotạonghềcholaođộngnông thôn; - Giám sát kết thực sáchđàotạonghềcho LĐNT Đánh giá thực sách: ... đào tạonghềcholaođộngnôngthôntriểnkhai địa bàn huyện Bình Liêu 48 3.2.2 Nội dung sách đào tạonghềcholaođộngnôngthôn 48 3.3 Thực trạng thực thi sáchđàotạonghềcholao ... người laođộng toàn xã hội Do vậy, để thực thi thành cơng sáchđàotạonghềcholaođộngnông thôn, cần tập trung số điều kiện sau: 25 1.3.3.1 Chínhsáchđàotạonghềcholaođộngnôngthôn phải...
... đo tạonghềcholaođộngnông thôn, trớc hết cần xác định số lợng laođộng cần đợc đo tạonghề v ngnh nghề cần đo tạo Trong thời gian tới, chuyển dịch cÊu lao Định hướng sáchđàotạonghềcholao ... mô hình đo tạonghề phù hợp cholaođộngnôngthôn Dạy nghềcholaođộngnôngthôn đợc thực dới nhiều hình thức khác nh dạy sở dạy nghề; dạy nghề theo đơn đặt hng tập đon, tổng công ty; dạy nghề ... Bộ Laođộng Thơng binh v Xã hội v Bộ Nông nghiệp v Phát triểnNông thôn) KếT QUả NGHIÊN CứU V THảO LUậN 3.1 Thực trạng đo tạonghềcholaođộngnôngthôn 3.1.1 Thực trạng nguồn laođộngnông thôn...
... GIÁ TÌNHHÌNH THỰC HIỆN ĐỀ ÁN ĐÀOTẠONGHỀCHOLAOĐỘNGNÔNGTHÔN 2.1 Cơ sở lý luận đàotạonghềcholaođộngnôngthôn 2.1.1 Một số khái niệm 2.1.1.1 Lao động, laođộngnơngthơn a) Khái niệm lao ... thống hoá sở lý luận thực tiễn tìnhhìnhđàotạonghềcholaođộngnôngthôn theo đề án -Phân tích đánh giá tìnhhìnhtriểnkhai thực đàotạonghềcholaođộngnôngthôn địa bàn huyện Yên Phong ... đề án đàotạonghề kết công tác đàotạonghềcholaođộngnôngthôn huyện Yên phong 47 4.1.1 Khái quát đề án 47 4.1.2 Kết thực đề án đàotạonghềcholaođộngnôngthôn địa...