... có tình là mấu chốt để bạn xử lý thành công tình
huống này. (Nguồn: “Ứng xử sưphạm những điều cần biết” – NXB ĐHQG Hà Nội)
Tình huốngsưphạm 23
Nghi ngờ học sinh nghiện ma túy
Trong giờ dạy, ... vì tương lai của học trò. (Nguồn: “Ứng xử sư
phạm những điều cần biết” – NXB ĐHQG Hà Nội)
Tình huốngsưphạm 9
Học sinh mất tiền trong lớp
Hồi trống báo hiệu bắt đầu tiết học thứ hai vang lên, ... để học
sinh hiểu rằng bạn sẽ không dễ dàng bỏ qua cho những học sinh không chấp hành kỷ
luật. (Nguồn: “Ứng xử sưphạm những điều cần biết” – NXB ĐHQG Hà Nội)
Tình huốngsưphạm 11
Một tình huống...
... cẩn thận trong mọi tìnhhuống là điều không bao giờ thừa.
Trước thái độ phản ứng của học sinh, bạn không thể trả lời cho qua chuyện mà phải có sự phân tích cặn kẽ. Tốt
nhất trongtìnhhuống này ... em về vấn đề này. Đồng thời trong khi nói chuyện bạn cũng định hướng
cho các em nên duy trì một tình bạn trong sáng, cùng đoàn kết giúp đỡ nhau tronghọc tập và trong cuộc sống. Bạn
cũng nên ... tròn trách nhiệm của mình trong mối quan hệ với đồng nghiệp và với học sinh
thân yêu.
Nghi ngờ học sinh nghiện ma túy
Trong giờ dạy, thầy giáo môn Toán phát hiện ra một học sinh ở cuối lớp hay...
... Dạyhọc phân hóa 6
1.2.1. Khái niệm dạyhọc phân hóa 6
1.2.2. Dạyhọc phân hóa nội tại 7
1.2.3. Phân bậc hoạt động trongdạyhọc phân hóa 10
1.3. Dạyhọc phân hóa với đối tƣợng HSYK 13
1.3.1. ... những biện pháp sƣ phạmtrongdạyhọc
Đại số 10 cho HSYK ở tỉnh Sơn La 41
2.1.1. Căn cứ vào mục tiêu và nội dung dạyhọc Đại số 10 (Cơ bản) 41
2.1.2. Căn cứ vào đối tƣợng dạyhọc 42
2.1.3. Căn ...
DH
Dạy học
ĐC
Đối chứng
GV
Giáo viên
HĐ
Hoạt động
HS
Học sinh
HSKG
Học sinh khá giỏi
HSYK
Học sinh yếu kém
HSTB
Học sinh trung bình
THPT
Trung học phổ thông
THCS
Trung học...
... loại tìnhhuốngsư phạm; qui trình xử
lý các tìnhhuốngsưphạm ; các yêu cầu cơ bản khi giải
quyết các tìnhhuống v.v… Modun cũng giới thiệu một số
tình huống thực tế trong cống tác giáo dục học ... hiểu về tình huống, tìnhhuốngsưphạmtrong công tác
giáo dục HS của người GV chủ nhiệm lớp.
Làm việc nhóm
Trao đổi trong nhóm hoàn thành bài tập.
Phân biệt tìnhhuốngsưphạm và tìnhhuống thông ... cùng
đúng
1.3. Căn cứ vào phạm vi vấn đề có:
- Tìnhhuống thông thường
- Tìnhhuống có vấn đề
- Tìnhhuốngsư phạm
2. Phân loại tìnhhuốngsư phạm:
Cũng như tình huống, THSP có nhiều cách phân loại khác
nhau.
2.1....
... loại tình huống
Có nhiều cách phân loại tình huống
1.1. Căn cứ theo tính vấn đề của tìnhhuống có:
- Tìnhhuống đúng sai (Mâu thuẫn)
- Tìnhhuống phản bác
- Tìnhhuống nghịch lý
- Tìnhhuống …
1.2. ... định được khái niệm cơ bản về tình huống, tình
huống có vấn đề, tìnhhuốngsư phạm
- Phân tích được các loại tìnhhuốngtrong công tác giáo
dục HS của người GVCN lớp trong thực tế.
Các hoạt động
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
... tập.
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
Phân biệt tìnhhuốngsưphạm và tìnhhuống thông thường.
Cho ví dụ minh họa
THTTTHSPGiốngKhác
Có ý kiến cho rằng tìnhhuốngsưphạm là tìnhhuống có vấn đề.
Anh, chị có...
... pháp dạy học, mà chỉ lưu ý rằng trong nhiều tìnhhuống cụ thể cần thiết
phải làm rõ hơn đặc trưng của phương pháp dạyhọc mà ta vận dụng.
Ví dụ. Xét tiến trình Bài toán → Định lí trongdạyhọc ... môn học
dành cho học viên Cao học, Viện Khoa học Giáo dục.
58. TRẦN THÚC TRÌNH (2004), Phương pháp khám phá trong nghiên cứu khoa học và
trong dạy học, Tạp chí Thông tin Khoa học Giáo duïc, soá ... này, vấn đề là dạyhọc toán thông qua dạyhọc mô hình hoá. Như vậy, tri
thức toán học cần giảng dạy sẽ nảy sinh qua quá trình giải quyết các bài toán thức tiễn. Quy
trình dạyhọc tương ứng có...
...
80
C. Dạyhọc tri thức phương pháp
Trong các tìnhhuốngdạyhọc khái niệm, định lí hay giải toán có thể đã bao hàm dạyhọc
các tri thức phương pháp. Tuy nhiên, việc dạyhọc tri thức ... hành dạyhọc một định lí toán học có là một tìnhhuốngdạyhọc
tri thức phương pháp không ?
3. Dạyhọc tri thức phương pháp như thế nào thì mới đảm bảm các đặc trưng của phương
pháp dạyhọc ... phương pháp và dạyhọc tri thức sự vật đều có tầm quan trọng ngang
nhau và không thể tách rời nhau.
– Dạyhọc nhận dạng một khái niệm là tìnhhuốngdạyhọc tri thức phương pháp.
– Dạyhọc tri thức...
... toán học ở trường
phổ thông nói riêng (xem mục 2.2 của phần « Dạyhọc khái niệm toán học ») ta thấy, cùng
với khái niệm, định lí là một đối tượng mấu chốt của dạyhọc toán học.
Việc dạyhọc ... và bài tập
1. Dạyhọc một tính chất hay một công thức toán học có thuộc về tìnhhuốngdạyhọc định lí
không? Vì sao?
2. Phân tích ưu điểm và nhược điểm của từng tiến trình dạyhọc định lí.
3. ... tiến trình dạyhọc định
lí đã nêu trong giáo trình.
5. Làm sao phát huy tính tích cực, độc lập của học sinh trong các giờ dạyhọc về định lí?
6. Xây dựng các phương án khác nhau dạyhọc các định...
... củng
cố nếu trongdạy học, ta chỉ cho học sinh gặp các tìnhhuống tương tự như vậy, nhưng nó có
thể được xoá bỏ nếu giáo viên cho học sinh tiếp xúc với các tìnhhuống rất đa dạng, trong đó
trục ... vào: cấp độ, nơi, thời gian, phạm vi toán học, …
23
Phần 2
CÁC TÌNHHUỐNG ĐIỂN HÌNH
TRONG DẠYHỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
A. Dạyhọc các khái niệm toán học
1. Khái niệm là gì ?
Theo ... niệm toán học. (trong điều kiện nào, với phương pháp dạyhọc nào, … thì
việc áp dụng tiến trình này mới thể hiện tinh thần của dạyhọc tích cực ?).
17. Xây dựng một phương án dạyhọc các khái...
... dụng trò chơi dạyhọctrongdạyhọc môn GDH hệ
sư phạm ở trường Đại học Đồng Tháp 34
2.3 Kết luận chương 2 48
CHƯƠNG III. HỆ THỐNG CÁC TRÒ CHƠI DẠYHỌCTRONGDẠYHỌC
MÔN GIÁO DỤC HỌC VÀ BIỆN ... chơi trongdạy học.
Việc sử dụng trò chơi trongdạyhọc là một biện pháp dạyhọc phù hợp với xu hướng
đổi mới dạyhọc hiện đại.
Ở các trường đào tạo ngành sư phạm, môn Giáo dục học là môn ...
3.1 Xây dựng một số trò chơi trongdạyhọc môn GDH (phần LLGD) 50
3.2 Biện pháp xây dựng và sử dụng trò chơi dạyhọctrongdạyhọc môn GDH 622
3.3 Thực nghiệm sưphạm 677
3.4 Kết luận chương...
... đoán và có lý, có tình là mấu chốt để bạn xử lý thành công tình
huống
Nghi ngờ học sinh nghiện ma túy
TÌNH HUỐNGSƯPHẠM
Trong giờ dạy, thầy giáo môn Toán phát hiện ra một học sinh ở cuối lớp ... trách nhiệm của mình trong mối quan hệ với đồng nghiệp và với học sinh
thân yêu.
Khi phát hiện học sinh yêu nhau
TÌNH HUỐNGSƯPHẠM
Theo dư luận của học sinh, bạn phát hiện trong lớp bạn chủ ...
Dù thế nào đi chăng nữa tình cảm trong sàng của các em cũng cần được tôn trọng
Tại sao em không có bài ?
TÌNH HUỐNGSƯPHẠM
Trong giờ trả bài kiểm tra 15 phút, một em học sinh đứng lên thắc mắc...