... cho học sinh chán họcVăn kiến thức vănchương Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: “ Tìmhiểuphươngphápsoạngiáoándạyphần đọc -hiểu vănchươngtrìnhNgữvăntrunghọcsởtheotinhthầnđổimới ... đổiphươngphápdạy học, phươngphápsoạngiáoán Qua việc tìm hiểu, phân tích lý luận vào thực tế ta thấy tầm quan trọng việc soạngiáoán việc soạngiáoán thực tế giáo viên trunghọcsở đáng ... thay đổiphươngphápsoạngiáoán điều cần thiết Mộtgiáoántheotinhthầnđổigiáoán đáp ứng yêu cầu, nguyên tắc sau: Giáoán cần đảm bảo nguyên tắc: a Thể tính tích hợp chươngtrìnhDạyhọc theo...
... Hiền 22 Phươngphápsoạngiáoán điện tử giảng dạy vật lí TÀI LIỆU THAM KHẢO Chươngtrình THCS môn vật lý, hóa học, sinh học ( Nhà xuất giáo dục – 2002 ) Chươngtrìnhtrunghọcsở ( Nhà xuất giáo ... đặt ra: - Việc giảng dạygiáoán điện tử đòi hỏi người giáo viên phải soạngiáoán vi tính , ứng dụng kó tin học vào giảng dạy - Thực đổiphươngpháp giảng dạy sử dụng phươngpháp thực nghiệm, kết ... kó thuật ngày nay, dạyhọctheophươngpháp cũ không phù hợp mà đòi hỏi người giáo viên phải đổiphươngphápdạy học, phương tiện dạyhọc Áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cách làm nhằm...
... nhiều giáo viên dạyngữvăn THCS sử dụng giáoán vi tínhsoạnchươngtrình Word Điều thuận lợi soạngiáoán điện tử cần vài thao tác cắt, dán chuyển toàn nội dung soạnchươngtrình Word sang chương ... Khi soạn giảng tiết dạygiáoán điện tử thường thực bước sau: *Bước : Soạngiáoánchươngtrình Word Khi soạngiáoánchươngtrình Word cần soạnđầy đủ bước lên lớp, đặc biệt ý đến bước bản: ... ghét môn vănTheo phiếu thăm dò ý kiến học sinh tiết họcvăngiáoán điện tử, có kết sau: + 86/90 học sinh thích họcvăngiáoán điện tử + 81/90 học sinh thấy học sinh động, dễ hiểu + 84/90 học sinh...
... làm bạn b) Phê phán sai lầm, tìm nguyên nhân sai lầm, nêu cách sửa chữa sai lầm Thiết kế soạntheotinhthầnđổi PPDH Vai trò giáo viên - học sinh đổi PPDH a .Giáo viên - Trên lớp, giáo viên người ... học sinh thực Giáo viên người tổ chức , hướng dẫn, giúp đỡ học sinh b/ Phân hóa mục tiêu họcsoạn - Giáo viên phải đặt yêu cầu khác nhóm học sinh cótrình độ kiến thức tư khác để học sinh làm ... hợp tác theo nhóm nhỏ để học sinh tự lực chiếm lĩnh kiến thức, hình thành kỹ năng, thái độ Các bước chuẩn bị thiết kế giáoán a/ Xác định mục tiêu học * Chú ý: mục tiêu đặt cho học sinh, học sinh...
... giảng dạytheotinhthầnđổi phơng phápdạyhọctrờng THCS huyện Kỳ Anh Hà tĩnh 1.4 Các vấn đề đổi phơng phápdạyhọc 1.4.1 Phơng phápdạyhọc Phơng phápdạyhọc đờng để đạt mục đích dạyhọc PPDH ... nâng cao hiệu công tác quản lí trờngtrunghọcsở 47 3.2 Đổi công tác quản lí hoạt động giảng dạygiáo viên theotinhthầnđổi phơng phápdạyhọctrờngtrunghọcsở .55 3.3 Thực trạng hoạt động ... 3.4 Đổi mới, nâng cao hiệu thực chức kiểm tra, đánh giá hoạt động giảng dạytheotinhthầnđổitrờngtrunghọcsở 66 3.5 Đảm bảo điều kiện tạo cho giáo viên học sinh tích cực đổi phơng pháp dạy...
... ghi vào II TÍNH CHẤT HÓA HỌC HOẠT ĐỘNG 1: TÌMHIỂUTÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA NHÔM (sử dụng phươngpháp BTNB) Đặt vấn đề: Nhôm kim loại ? Dự đoán tính chất hóa học nhôm? (Học theo nhóm) * Dụng cụ: khay ... HOẠT ĐỘNG 1: TÌMHIỂU ỨNG DỤNG VÀ SẢN XUẤT NHÔM ( Học cặp đôi) * Tổ chức hoạt động: - Chiếu hình ảnh ứng dụng sản xuất nhôm (GV định hướng phần hướng dẫn nhà tiết học trước về: trình khai thác ... Việt Nam.) - HS nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với phần kiến thức tìmhiểu nhà hoàn thành phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Điền vào bảng sau ứng dụng tương ứng với tính chất vật lí nhôm:...
... giúp học sinh viết tốt văn nói chung nghị luận xã hội nói riêng Mộtvấn đề định hướng đổigiáo dục nước ta đổiphươngphápdạy – học Ở phân môn làm văn, để làm điều phải tổ chức dạyhọc cho học ... luận văn đề xuất vào dạyhọc cụ thể trường THPT để kiểm tra hiệu chúng 4.3 Các phươngpháp khác Ngoài hai phươngpháp trên, trình thực đề tài, luận vănvận dụng sốphươngpháp khác như: phươngpháp ... việc dạyvăn nghị luận xã hội việc dạyvăn 5,5% nghị luận vănhọc trường THPT không cân đối, hợp lý - Tỉ lệ việc dạyvăn nghị luận xã hội việc dạyvăn 33,3% nghị luận vănhọc trường THPT tạm Đánh...
... độ người dạyhọcchươngtrìnhvănhọc Nga Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Đề tài Tìmhiểu việc xây dựng chươngtrìnhvănhọc Nga trường phổ thông theotinhthầnđổichươngtrìnhgiáo dục” ... hướng đổivănhọc Nga theotinhthầnđổigiáo dục Trongchương tiến hành điều tra phiếu lấy ý kiến giáo viên học sinh làm sở cho việc đánh giá cấu trúc, nội dung chươngtrìnhvănhọc Nga chươngtrình ... vấn đề đặt CHƯƠNG XÂY DỰNG CHƯƠNGTRÌNHVĂNHỌC NƯỚC NGOÀI THEOTINHTHẦNĐỔIMỚICHƯƠNGTRÌNHGIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1.1 Cơsở xây dựng chươngtrìnhvănhọc nước trường phổ thông Trong xu phát...
... thức vănhọc không tính đến cảm xúc vănchương Đặc thù văn chương, vănhọcCố nhiên, cảm hiểu, hiểu cảm thâm nhập, chuyển hoá tinh tế, cảm, lý Cảm mạnh liền với hiểu sâu, hiểu đủ (tôi không nói hiểu ... không thay người viết văn làm thơ người dạyvăndạy thơ Giảng dạy cách máy móc không thích hợp với đời sống học đường đời sống vănchương sống động, tinh tế, cóđổi thay định theo dòng chảy sống ... bàn thuyết trình, thuyết giảng phươngpháp giảng dạy, không đơn cách thức trình bày ý tưởng bộc lộ cảm xúc Phươngphápdạyhọchiểu cách thức truyền đạt nội dung tri thức tới người học, bị chi...
... hợp tảng dạy - Tri thức phươngpháp giúp học sinh tự phươngpháp phát hiện, phát triển vấn đề, tìm hướng giải toán,… - Giáo viên phải xác định kiến thức tiết học áp dụng phươngphápđổi với việc ... b) Phê phán sai lầm, tìm nguyên nhân sai lầm, nêu cách sửa chữa sai lầm II THIẾT KẾ BÀI SOẠNTHEOTINHTHẦN ÐỔI MỚI PPDH Vai trò giáo viên - học sinh đổi PPDH a .Giáo viên - Trên lớp, giáo viên ... đặt cho học sinh, học sinh thực Giáo viên người tổ chức , hướng dẫn, giúp đỡ học sinh b/ Phân hóa - Giáo viên phải đặt yêu cầu khác mục tiêu nhóm học sinh cótrình độ kiến thức tư khác để học sinh...
... dụng kiến thức môn ngữvăn để làm giàu lực văn cho * Quan điểm dạyhọc phát huy tích cực học sinh Điều tài liệu hớng dẫn bộ, nhà khoa học viết nhiều Trong phạm vi môn ngữvăn thấy vấn đề cần ... theo yêu cầu phân môn Riêng việc hình thành kỹ yêu cầu vận dụng, cần lu ý học sinh đợc trình bày theo ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết * Quan điểm vận dụng nguyên lý giáo dục để giảng dạy tốt môn ngữ ... cho học sinh thông hiểu kiến thức nhảy đà bớc đầu áp dụng kiến thức vào sống Khi xong yêu cầu này, tiến hành cho học sinh vận dụng với yêu cầu cao hơn: Đó việc đánh giá văn bản, hình thành văn bản, ...
... TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ II ĐỔIMỚI CÁC YÊU TỔ CƠBẢN CỦA CHƯƠNGTRÌNHGIÁO DỤC PHỔ THÔNG 12 III ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNGHỌC 25 IV ĐỔIMỚI KIỂM TRA ĐÁNH ... phần mềm dạyhọcphươngphápdạyhọc sử dụng mạng ñiện tử (E–Learning) Phương tiện dạyhọc hỗ trợ việc tìm sử dụng phươngphápdạyhọc Webquest ví dụ phươngphápdạyhọc với phương tiện dạyhọc ... ñổi III ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCĐổiphươngphápdạyhọc nhằm trọng phát triển lực học sinh Phươngphápdạyhọctheo quan ñiểm phát triển lực không ý tích cực hoá học sinh...