...
hiểu đúng đặc điểm tâm sinh lý và nguyên nhân cábiệt của mỗi họcsinhcábiệt có ý
nghĩa quyết định giúp giáo viên chọn đúng phơng pháp giáodục có hiệu quả.
- Thực tế giáodụchọcsinhcá ... đợc các yêu cầu đÃ
nêu trên. Tuyệt đối tránh t tởng định kiến và cách xử sự thiếu s phạm đối với học sinh.
Công tác quản lí giáodục của trờng, sở phải tính đến kết quả giáodụchọcsinhcábiệt ... biệt, với cha mẹ họcsinhcábiệt
10.Kết hợp với hội cha mẹ họcsinh để giáodụchọcsinhcá biệt.
11. Xin ý kiến và đề nghị với ban giám hiệu phối hợp thống nhất biện pháp giáo dục.
12. Phối...
... của các em, hiểu đợc cá tính của từng họcsinh lớp
mình chủ nhiệm, nắm đợc hai mựt giáodục (trí dục - đức dục) của từng học
4
sinh ở năm học trớc. Cụ thể qua 2, 3 tháng đầu năm học, giáo ... dung cụ thể về
các mặt giáodụchọcsinh nh sau:
- Về trí dục: Xây dựng ý thức, nề nếp học tập, nắm kiến thức hiểu bài
ngay tại lớp. Tăng tỷ lệ họcsinh khá giỏi, giảm tối đa họcsinh yếu kém, ... việc học
tập và hoạt động của các em.
đ, Đối với họcsinh khuyết tật:
Cô giáo là ngời khéo léo, an ủi, động viên các em, coi các em là
những họcsinh lành lặn, khoẻ mạnh, để các em yên tâm học...
... gia đình trong côngtácgiáodụchọc
sinh ở trường trung học phổ thông
1.2.1. Nhà trường trung học phổ thông trong côngtácgiáodụchọcsinh
1.2.1.1. Vai trò, đặc điểm của giáodục nhà trường ... giáodụchọc sinh. Cábiệt có
những gia đình do thiếu hiểubiết về tâm lý lứa tuổi, thiếu kiến thức giáo dục, quá nuông chiều
con cái dẫn đến những hành vi ngược lại tác động giáodụchọcsinh ... cô giáo trong côngtácgiáodụchọcsinh
(80,0%). Đa số các ý kiến cho rằng nội dung này chưa được thực hiện thường xuyên
- Huy động khả năng tiềm lực của gia đình vào côngtácgiáodụchọc sinh...
... 02/4/2007 của Bộ trưởng
Bộ Giáodục và Đào tạo ghi rõ: Họcsinh được kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện
theo Quy chế đánh giá và xếp loại họcsinh của Bộ Giáodục và Đào tạo”- ( Quy ... em. Hàng
SỞ GD – ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN
ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNGTÁCGIÁODỤC
HỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN TRONG RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC
Ở TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN -VĨNH PHÚC
PHẦN THỨ ... nhằm giúp các em có ước mơ, hoài bão
CHƯƠNG III
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNGTÁCGIÁO DỤC
HỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN TRONG RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC
Ở TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN TỈNH VĨNH PHÚC
3.1-...
... CỨU:
V.1 Giải quyết nhiệm vụ 1:
Tìm hiểu thực trạng côngtácgiáodục thể chất và học môn thể thao tự
chọn “ Bóng đá” ở trường T.H.C.S Lao Bảo.
V.1.1 Tìmhiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi (12-14):
Quan ... nhà.
Đối với côngtácgiáodục thể chất trường T.H.C.S Lao Bảo nói riêng và
các trường phổ thông nói chung phải tuân thủ các qui luật và nguyên tác sư
phạm của hệ thống giáo dục, giáo dưỡng. ... tiểu luận khoa học “ Tìmhiểucôngtác
giáo dục thể chất, đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả giảng
dạy và học môn Thể thao tự chọn Bóng đá ở trường T.H.C.S Lao Bảo”
Xin các em cho biết...
... để từ đó
tìm ra những biện pháp khả thi và hiệu quả nhất trong côngtácgiáodụchọcsinh THPT.
- Sử dụng mạng lưới truyền thông của cộng đồng để tuyên truyền côngtácgiáodục
học sinh THPT.
Hoạt ... thiết phải phối hợp giáodục giữa gia đình và cộng
đồng dân cư trong côngtácgiáodụchọcsinh THPT.
- Lập kế hoạch giáodụchọcsinh THPT ở cộng đồng dân cư. Khi lập kế hoạch, cần
trao đổi cụ ... lu hng ngy.
ã Giỏo dục bảo vệ môi trường cộng đồng.
Nội dung 3: THIẾT KẾ KẾ HOACH PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN VỚI GIA
ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CÔNGTÁCGIÁODỤCHỌCSINH TRUNG
HỌC PHỔ THÔNG.
Hoạt...
... pháp giáodục thích hợp. Đặc biệt đối với học
sinh cábiệt ta phải tìmhiểu kỹ những sai lầm mà các em mắc phải rồi tìm cách gần
4
Sáng kiến kinh nghiệm giáodụchọcsinhcábiệt trong côngtác ... dụchọcsinhcábiệt trong côngtác chủ nhiệm
Để giúp đỡ những họcsinhcábiệt đề nghị nhà trường mở lớp cảm hoá
giáo dục đạo đức cho các em giúp các em mau chóng hoà đồng với các họcsinh ... muốn giáodục
được những họcsinhcábiệt trở thành những họcsinh tốt, trước hết giáo viên chủ
nhiệm phải hiểu và nắm vững đặc điểm tâm sinh lí của họcsinh ở lứa tuổi này. Lứa
tuổi học sinh...
... TRONG CÔNGTÁCGIÁODỤCHỌC SINH
CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM
MỤC TIÊU
Sau khi học xong, người học đạt được các yêu cầu:
- Trình bày được khái niệm, phân loại các THSP trong
công tácgiáodụchọc ... LIỆU GIÁODỤC HỌC.
BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG
PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN.
Mã mô đun TH 39
KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT CÁC
TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG
CÔNG TÁCGIÁODỤCHỌCSINH
CỦA NGƯỜI GIÁO ... GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH
HUỐNG SƯ PHẠM TRONG CÔNG
TÁC GIÁODỤCHỌCSINH CỦA
NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM:
Gồm 15 tiết và 4 tiết thực hành.
Việc thực hiện đổi mới chương trình giáodục Tiểu học đòi
hỏi...
... trong cốngtácgiáo dục
họcsinh để HV có thể phân tích các tình huống và vận
dụng chúng vào côngtácgiáodụchọc sinh.
NỘI DUNG CHI TIẾT
TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM
TRONG CÔNGTÁC GIÁO
DỤC HS CỦA ... phân loại các THSP trong
công tácgiáodụchọcsinh của người giáo viên chủ
nhiệm.
- Xác định được qui trình giải quyết các THSP trong công
tácgiáodụchọcsinh của người giáo viên chủ nhiệm.
- ... LIỆU GIÁODỤC HỌC.
BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG
PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN.
MODULE TH36
KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT
CÁC TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM
TRONG CÔNGTÁCGIÁODỤCHỌC SINH
CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN...