... năm giảng dạy vănnhậtdụng từ khối đến khối tổ xã hội đặc biệt ba năm liền đợc phân công giảng dạy ngữ văn khối (chơng trình cải cách) Trong có ba thuộc vănnhật dụng, tìm tòi vậndụng bớc đầu ... Cụ thể: Bài 1: Văn : Phong cách Hồ Chí Minh(Lê Anh Trà) - Mục đích nội dungvăn bản: Đây văn thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc Văn không mang ý nghĩa cập nhật mà mang ý ... đạt 50% cho học loại văn có tác dụng - Năm học 2007-2008, suy nghĩ trăn trở, tìm tòi đa định: Dạy vănnhậtdụng phải vào đặc điểm bật tính cập nhật, tính thực tế để vậndụng vào học với mục đích...
... sinh lập bảng thống kê hình thức văn Hoạt động HS đọc mục IV sgk ? Trình bày phơng pháp tìm hiểu vănnhậtdụng em? = >Văn nhậtdụng sử dụng tất kiểu thể loại, kiểu loại văn Và vănnhậtdụng khái ... loại văn Và vănnhậtdụng khái niệm thể loại IV Phơng pháp học vănnhật dụng: -Giáo viên hớng dẫn học sinh phơng pháp học vănnhậtdụng Đọc kỹ thích kiện tợng hay vấn đề Tạo thói quen liên hệ thực ... nghĩ em thơ Nói với Y Phơng *Yêu cầu: -Muốn viết văn nghị luận văn học hay lý thuyết kỹ văn nghị luận học, kiến thức văn tập làm văn cần phải sử dụng , ngời viết cần phải có vốn sống lực cảm thụ...
... nêu tên loại văn học VănnhậtdụngVăn tự Văn biểu cảm Văn miêu tả Văn nghị luận Văn Thuyết minh Văn hành công vụ 7 .Văn nhậtdụngVăn tự Văn biểu cảm Văn miêu tả Văn nghị luận Văn thuyết minh Văn ... KẾT VĂNBẢNNHẬTDỤNG I – Khái niệm vănnhậtdụng - Không phải khái niệm thể loại Có thể sử dụng thể loại, kiểu văn khái niệm thể loại - Không kiểu văn bản. Khái niệm vănnhậtdụng không kiểu văn ... KẾT VĂNBẢNNHẬTDỤNG I – Khái niệm vănnhậtdụng - Không phải khái niệm thể loại - Không kiểu văn - Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài, tính cập nhật * Giá trị văn chương yêu cầu quan trọng văn nhật...
... tưởng Ta học đoạn vănnhậtdụng làm văn? Dặn dò - Nắm đặc điểm vănnhậtdụng - Nắm nội dụng hình thức biểu vănnhậtdụng - Nắm phương pháp học vănnhậtdụng - Tìm thêm vănnhậtdụng phương tiện ... TIẾT: 132 TỔNG KẾT VĂNBẢNNHẬTDỤNG I – Khái niệm vănnhậtdụng II – Nội dungvănnhậtdụng III – Hình thức vănnhậtdụng Kết cấu Cốt truyện - Sử dụng tất thể loại, kiểu loại văn bản, phương thức ... phẩm văn học Ví dụ: - Cuộc chia tay búp bê(lớp 7) - Mẹ tôi(lớp7) TIẾT: 132 TỔNG KẾT VĂNBẢNNHẬTDỤNG I – Khái niệm vănnhậtdụng II – Nội dungvănnhậtdụng III – Hình thức vănnhậtdụng - Sử dụng...
... vănnhậtdụng sử dụng thể loại, kiểu văn II- Nội dung VB nhậtdụng học : Thảo luận nhóm ( theo đơn vò Tổ – thời gian : phút) Kể tênvănnhậtdụng đựơc học chương trình toàn cấp ? Những văn tập ... TỔNG KẾT PHẦN VĂNBẢNNHẬTDỤNG Thảo luận nhóm ( em / nhóm – thời gian : phút) Hãy đọc kỹ phần I- Khái niệm vănnhậtdụng Em hiểu khái niệm ? Tiết 131, 132 I- Khái niệm vănnhậtdụng : VBND có ... nhiên vănnhậtdụng chương trình học vừa có tính cập nhật, vừa có tính lâu dài •- Không phải khái niệm thể loại •- Không kiểu văn - Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài tính cập nhật nội dungvăn văn...
... PHẦN VĂNBẢNNHẬTDỤNG Tiết 131, 132 I- KHÁI NIỆM VĂNBẢNNHẬTDỤNG : •- Không phải khái niệm thể loại •- Không kiểu văn - Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài tính cập nhật nội dungvănvănnhậtdụng ... kiểu văn - Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài tính cập nhật nội dungvănvănnhậtdụng sử dụng thể loại, kiểu văn II- NỘI DUNG CÁC VB NHẬTDỤNG ĐÃ HỌC : ( học bảng thống kê ) III- HÌNH THỨC VB NHẬT ... kiểu văn - Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài tính cập nhật nội dungvănvănnhậtdụng sử dụng thể loại, kiểu văn II- NỘI DUNG CÁC VB NHẬTDỤNG ĐÃ HỌC : ( học bảng thống kê ) III- HÌNH THỨC VB NHẬT...
... Nghị luận Vănnhậtdụng có hình thức đa dạng Công bố Ngữ văn - Bài 26 - Tiết 132 Tổng kết phần vănnhậtdụng III Hình thức vănnhậtdụngVănnhậtdụng có hình thức đa dạng Vănnhậtdụng có kết ... Ngữ văn - Bài 26 - Tiết 132 Tổng kết phần vănnhậtdụng III Hình thức vănnhậtdụngVănnhậtdụng có hình thức đa dạng Vănnhậtdụng có kết hợp phương thức biểu đạt IV Phương pháp học văn nht ... loại - Chống tệ nạn ma tuý, thuốc Ngữ văn - Bài 26 - Tiết 132 Tổng kết phần vănnhậtdụng (tiếp theo) III Hình thức vănnhậtdụng Lớp Tênvăn PTBĐ Kiểu văn - Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử...
... năm giảng dạy vănnhậtdụng từ khối đến khối tổ xã hội đặc biệt ba năm liền đợc phân công giảng dạy ngữ văn khối (chơng trình cải cách) Trong có ba thuộc vănnhật dụng, tìm tòi vậndụng bớc đầu ... Cụ thể: Bài 1: Văn : Phong cách Hồ Chí Minh(Lê Anh Trà) - Mục đích nội dungvăn bản: Đây văn thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc Văn không mang ý nghĩa cập nhật mà mang ý ... đạt 50% cho học loại văn có tác dụng - Năm học 2006-2007, suy nghĩ trăn trở, tìm tòi đa định: Dạy vănnhậtdụng phải vào đặc điểm bật tính cập nhật, tính thực tế để vậndụng vào học với mục đích...
... họa Văn 2.1 Nội dungvấn đề đề cập văn : Bản sắc văn hóa dân tộc vấn đề có ý nghĩa thời bối cảnh xu toàn cầu hóa diễn ra nhiều lĩnh vực đời sống -Văn nhậtdụng 2.2 Khái niêm văn hóa sắc văn hóa ... bố cục văn nội dung phần - Hãy vẽ lại sơ đồ hệ thống luận điểm văn HS : làm việc theo nhóm trình bày sơ đồ bảng phụ 3.3 Thể loại bố cục văn -Văn thuộc loại luận - khoa học - Vănnhậtdụng - Bố ... 2.2.2 Bản sắc văn hóa: kết tinh thành quả, tổng hợp trình sáng tạo, tiếp xúc vốn có riêng dân tộc với tiếp thu từ bên - Bản sắc văn hóa dân tộc vừa có mặt ổn định vừa có mặt biến đổi Gv : Văn...
... vậy, vănnhậtdụngdùng tất thể tài tất văn khác Chuyên đề ứng dụng pp dạy VBND giáo án điện tử chương trình ngữ văn II Những nội dungnhậtdụng chương trình ngữ văn THCS lớp STT Tênvănnhậtdụng ... đề ứng dụng pp dạy VBND giáo án điện tử chương trình ngữ văn I khái niệm vănnhậtdụng : Vănnhậtdụng khái niệm thể loại kiểu văn Nó đề cập đến chức năng, đề tài tính cập nhật nội dungvăn Đó ... Người giáo viên thiết kế giáo án điện tử dạy phần vănnhậtdụng ý làm bật đặc điểm văn a Vănnhậtdụng loại văn có nội dung đề cập tới vấn đề thường nhật đời sống người, vấn đề xã hội quan tâm hướng...
... năm giảng dạy vănnhậtdụng từ khối đến khối tổ xã hội đặc biệt ba năm liền đợc phân công giảng dạy ngữ văn khối (chơng trình cải cách) Trong có ba thuộc vănnhật dụng, tìm tòi vậndụng bớc đầu ... Cụ thể: Bài 1: Văn : Phong cách Hồ Chí Minh(Lê Anh Trà) - Mục đích nội dungvăn bản: Đây văn thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc Văn không mang ý nghĩa cập nhật mà mang ý ... đạt 50% cho học loại văn có tác dụng - Năm học 2006-2007, suy nghĩ trăn trở, tìm tòi đa định: Dạy vănnhậtdụng phải vào đặc điểm bật tính cập nhật, tính thực tế để vậndụng vào học với mục đích...
... Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài Vănnhậtdụng khái niệm thể loại kiểu văn Nói đến vănnhậtdụng trớc hết nói đến tính chất nội dungvăn Đó viết có nội dung gần gũi, thiết sống trớc ... hội đại nh thiên nhiên, môi trờng, lợng, dân số, quyền trẻ em, ma tuý ,Văn nhậtdụngdùng tất thể loại nh kiểu văn Học vănnhật dụng, học sinh đợc tiếp cận với vấn đề nóng bỏng mang tính thời cấp ... sinh THCS từ vănnhậtdụng I.2 Tính cần thiết đề tài Khi viết đề tài này, tham vọng lớn lao, mong góp vài ý kiến nhỏ với đồng nghiệp việc giảng dạy vănnhậtdụng chơng trình Ngữ văn THCS nhằm...
... thiết thực cho việc bảo vệ môi trường - Bản thân khái niệm nhậtdụng bao hàm hàm ý “phải vậndụng thực tiễn”, em vậndụng ? + Đứng trước luận điểm mà vănnhậtdụng đề cập đến, ta cần phải bày tỏ ... HS lựa chọn văn để phân tích đề tài chủ đề làm rõ tính cập nhật ? (Phong cách Hồ Chí Minh – thực vận động học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh) * HOẠT ĐỘNG : - Một vănnhậtdụng sử dụng hay nhiều ... IV- Một số điểm cần lưu ý - HS đọc SGK 96 việc học văn - Thảo luận nhóm : Cần ý điều học vănnhậtnhậtdụngdụng ? Giải thích lý phải ý điểm ? + VBND có tính thời sự, có vấn đề, kiện kiến - Lưu...
... sinh lập bảng thống kê hình thức văn Hoạt động HS đọc mục IV sgk ? Trình bày phơng pháp tìm hiểu vănnhậtdụng em? = >Văn nhậtdụng sử dụng tất kiểu thể loại, kiểu loại văn Và vănnhậtdụng khái ... loại văn Và vănnhậtdụng khái niệm thể loại IV Phơng pháp học vănnhật dụng: -Giáo viên hớng dẫn học sinh phơng pháp học vănnhậtdụng Đọc kỹ thích kiện tợng hay vấn đề Tạo thói quen liên hệ thực ... nghĩ em thơ Nói với Y Phơng *Yêu cầu: -Muốn viết văn nghị luận văn học hay lý thuyết kỹ văn nghị luận học, kiến thức văn tập làm văn cần phải sử dụng , ngời viết cần phải có vốn sống lực cảm thụ...
... TIẾT 131: TỔNG KẾT PHẦN VĂNBẢNNHẬTDỤNG Tiết 131: TỔNG KẾT PHẦN VĂNBẢNNHẬTDỤNG I Khái niệm vănnhật dụng: Vănnhậtdụngvăn đề cập, bàn luận, thuyết minh, tường trình, ... gũi, thiết với sống người cộng đồng II Nội dungvănnhậtdụng học: Các vănnhậtdụng học: Chiến tranh gây nên mát… Các vănnhậtdụng học: Lớp Tênvăn Cầu Long Biên- chứng nhân lịch sử Động Phong ... phát triển trẻ em 12 Đấu tranh cho gới hoà bình 13 Phong cách Hồ chí Minh Nội dungvănnhậtdụng học: Lớp Tênvăn Nội dung Cầu Long Biên- chứng nhân lịch sử Giới thiệu bảo vệ di tích lịch sử Động...
... HS học văn học nhậtdụng mà chƣa vào việc xây dựng hệ thống biện pháp cụ thể nhằm tạo hứng thú cho HS học học VBND Một gợi dẫn quan trọng từ điểm nội dung, nguyên tắc dạy học văn học nhật dụng, ... Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu Kết luận, nộiu dung luận văn gồm ba chƣơng: Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP PHẦN VĂNBẢNNHẬTDỤNG CHO HỌC ... VỀ VĂNBẢNNHẬTDỤNG – CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12 NÂNG CAO Chương 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM References A.G.Zđa-Va mư-y-lôp Về vấn đề hứng thú lí luận xã hội học, NXB Giáo dục Nguyễn Thị Ban Sử dụng...
... dạy vănNhậtdụng - Nhiệm vụ thực tiễn: Nghiên cứu thực trạng việc dạy vănnhậtdụng trường THCS Các nội dung cụ thể đề tài a/Hệ thống vănnhậtdụng SGK Ngữ văn THCS Đề tài nhậtdụng Lớp Tênvăn ... đựơc đề cập vănNhậtdụng ngày phức tạp b/Đặc điểm nội dung hình thức vănnhậtdụng Các vănnhậtdụng SGK Ngữ văn “Cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử” văn mở đầu cho cụm vănNhậtdụng dạy học ... số văn mới, vănNhậtdụngVăn chiếm số luợng không nhiều (chỉ chiếm 10% chương trình SGK THCS), trước lí luận dạy học chưa đặt vấn đề PPDH vănnhậtdụng Cho nên giảng dạy học tập vănnhật dụng...
... có văn hóa trở thành quan niệm thẩm mĩ: đẹp giản dị, tự nhiên Ga-bri-en Gắc-xi-a Mac-két nhà văn nước nào? Hoàn cảnh đời văn “Đấu tranh cho giới hòa bình”? - Ga-bri-en Gắc-xi-a Mac-két nhà văn ... phán hạn chế, tiêu cực; + Trên tảng văn hóa dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế (tất ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hóa dân tộc không lay chuyển Trong văn “Phong cách Hồ Chí Minh”, tác ... nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp, tư trang ỏi + Ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, dưa muối,… Qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh”, em có suy nghĩ cách sống giản dị, đạm bạc Chủ tịch Hồ Chí Minh? Cách...