... TRIỂN GIÁO VIÊN TIỂU HỌCPGS. TRẦN TRỌNG THỦYSINH LÍ HỌCTRẺ EM (Tài liệu đào tạo giáo viên tiểuhọc trình độ cao đẳng và đại học sư phạm)NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC SƯ PHẠMChịu ... Sinh lí họctrẻ em Sinh lí họctrẻem là một ngành của Sinh lí học người và động vật, cónhiệm vụ nghiên cứu những quy luật hình thành và phát triển của các chứcnăng sinh lí của cơ thể trẻ em. Trọng ... Vấn đề dinh dưỡng của học sinh tiểu học Ai cũng muốn con em mình khoẻ mạnh và khôn lớn. Muốn vậy, trước hết cần phải quan tâm đến vấn đề dinh dưỡng của trẻ, hằng ngày trẻ cần ăn đủ 3 nhóm thức...
... 3. Các dạng trẻ trong hoàn cảnh khó khăn. - Trẻ mồ côi - Trẻem đường phố - Trẻ khuyết tật - Trẻ nghiện ma túy - Trẻ mại dâm - Trẻ làm trái pháp luật - Trẻ lao động - Trẻ bị bỏ rơi, ... động trẻem (Bộ luật lao động, Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, Luật phổ cập giáo dục tiểuhọc ) 5. Thực hiện phổ cập giáo dục tiểuhọc và đổi mới các chương trình giáo dục cho trẻem ... động trẻ em. Trong vài năm qua, vấn đề lao động trẻem ngày càng được chú ý quan tâm, nhất là khi Việt Nam ban hành Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, Luật phổ cập giáo dục tiểu học, ...
... bao gồm trẻem mồ côi không nơi nương tựa, trẻem bị bỏ rơi; trẻem khuyết tật, tàn tật; trẻem là nạn nhân của chất độc hóa học; trẻ em nhiễm HIV/AIDS; trẻem phải làm việc nặng nhọc, nguy ... độc hại; trẻem phải làm việc xa gia đình; trẻem lang thang; trẻem bị xâm hại tình dục; trẻem nghiện ma túy; trẻem vi phạm pháp luật. (Luật Bảo vệ, Chăm sóc và Giáo dục trẻem 2004) ... được vấn đề của trẻ thông qua các biểu hiện tâm lý Mục tiêu khóa học: •Khi kết thúc buổi học, học viên có thể :•Hiểu được tâmlý của trẻ trong hoàn cảnh khó khăn•Giúp học viên có thể nhận...
... Bùi Văn Huệ, Tâmlýhọctiểu học, trường ĐHSP Hà Nội, 1996.4. Lê Thanh Vân, Giáo trình sinh lí họctrẻ em, Nxb ĐHSP, 2006.5. Tạ Thúy Lan (cb). Giải phẫu sinh lý, Nxb ĐHSP, 2008.11 tâm đến các ... thính giác trẻem và biện pháp vệ sinh bảo vệ tai.42TRƯỜNG ĐH THỦ DẦU MỘTKHOA KHOA HỌC TỰ NHIÊNBỘ MÔN SINH HỌC…………………ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG SINH LÝTRẺ EM DÀNH CHO SINH VIÊN CĐ – ĐH TIỂU HỌCChương ... dẫn tự học C. Tài liệu tham khảo1. Trần Trọng Thủy, Trần Duy, Giải phẫu sinh lý vệ sinh phòng bệnh trẻ em, Nxb Giáodục, 1998.2. Trịnh Bích Ngọc, Trần Hồng Tâm, Giải phẫu sinh lýtrẻ em, Nxb...
... viện khoa học xà hội việt nam viện tâmlýhọc nguyễn thị vân thanh đặc điểm tâmlý lâm sng của học sinh tiểuhọc có rối loạn tăng động giảm chú ý Chuyên ngnh: Tâmlýhọc chuyên ... chú ý v rối loạn học tập ở trẻ em, Tạp chí Tâmlýhọc (số 3)-3. 2. Nguyễn Thị Vân Thanh (2006), Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em- Lịch sử vấn đề thuật ngữ, Tạp chí Tâmlýhọc (số 4)-4. 3. ... họ với trẻ. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1. Hệ thống hóa những vấn đề lý luận về trẻtiểuhọc v RLTĐGCY ở trẻtiểu học. 5.2. Xác định v lm rõ những đặc điểm tâmlý lâm sng đặc trng của trẻ RLTĐGCY,...
... trong giáo dục học sinh tiểuhọc 24 1.4. Quá trình giáo dục quyền và bổn phận trẻem cho học sinh học sinh tiểu học Tày - Nùng 26 1.4.1. Một vài đặc điểm cơ bản của học sinh tiểuhọc ngƣời Tày ... phòng tránh tai nạn thƣơng tích ở trẻ em, vấn đề dinh dƣỡng trẻ em, sức khỏe tâm trí cho trẻ em, trẻem bị HIV… đặc biệt tác giả có đề cập đến nội dung tham vấn trẻ em. Những vấn đề đƣợc trình bày ... quyền và bổn phận trẻem cho học sinh tiểuhọc Tày - Nùng i. Giáo dục quyền và bổn phận trẻem cho học sinh tiểuhọc Tày - Nùng trong nhà trường thông qua con đường dạy học và tổ chức hoạt...
... nhà tâmlýhọc đã phát triển những những lý thuyết về động cơ con người. Trong số những lý thuyết nổi tiếng nhất có hai lý thuyết là lý thuyết của Sigmund Freud và của Abraham Maslow. Những lý ... thuộc về tâmlý : động cơ, tri giác, kiến thức, niềm tin và thái độ. Đề án sẽ tập trung vào việc phân tích những yếu tố thựôc về tâmlý người tiêu dùng.2. Những nhân tố thuộc về tâmlý người ... những trạng thái căng thẳng về sinh lý như đói, khát, khó chịu. Một số nhu cầu khác có nguồn gốc tâm lý. Chúng nảy sinh từ những trạng thái căng thẳng về tâm lý, như nhu cầu được thừa nhận, được...
... môn học nhằm nâng cao trình độ và năng lực tư duy phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi các em. Học để tìm tòi điều lý. Trời đất vạn vật rất phức tạp, nhưng có thể tìm ra được lý. Khi tìm ra được lý ... kiến -Quản lý giáo dục (nói riêng là quản lý trường học) là quản lý tập thểø giáo viên và học sinh để chính họ lại quản lý (đối với GV) và tự quản lý (đối với HS) quá trình dạy học- giáo dục ... nơi đó có QL”. Quản lý là một khái niệm rộng, bao gồm nhiều lónh vực. Mặt pháp lý của quản lý bao gồm hệ thống luật pháp điều chỉnh nền KT - XH. Mặt tâmlý xã hội của quản lý điều chỉnh toàn...
... Trường tiểuhọc là cơ sở giáo dục của bậc tiểu học, bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Trường tiểuhọc có tư cách pháp nhân và con dấu riêng. ( Điều 2, Chương 1 - Điều lệ trường Tiểu ... bộ phận không nhỏ CMHS quan tâm đến việc chăm sóc và giáo dục trẻ ngay từ cấp tiểuhọc . Vì lý do đó nên tôi chọn đề tài: “Thực trạng quản lý các trường tiểuhọc bán trú Huyện Tịnh Biên ... 5 cho trẻem từ 6 đến 14 tuổi, nhằm hình thành ở học sinh cơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn diện nhân cách theo mục tiêu giáo dục tiểu học. Là cơ sở giáo dục của bậc tiểu học, bậc học nền...
... lệ học sinh bỏ học ở tiểu học bắt đầu giảm từ năm học 2006-2007, ở trung học (gồm trung học cơ sở và trung học phổ thông) đã giảm từ năm học 2005-2006, học kỳ I năm học 2007-2008, tỉ lệ học ... đến tình trạng học sinh bỏ học sau hè chủ yếu là do học kém (681 em) , gia đình khó khăn (420 em) , 128 emhọc sinh bỏ học vì đường đến trường quá xa và 90 học sinh bỏ học vì những lý do khác.( ... 106.228 học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông bỏ học. Cũng cần phải quan tâm đến một số địa phương có nhiều học sinh bỏ học. Ví dụ, cấp Tiểuhọc bên cạnh 29 tỉnh, thành phố tỉ lệ học...