tâm lý tiếp nhận
ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH PHÁT THANH TRÊN SÓNG CỦA ĐÀI PHÁT THANH VÀ TRUYỀN HÌNH THANH HÓA ĐÁP ỨNG NHU CẦU CÔNG CHÚNG NÔNG THÔN
... cầu tiếp nhận loại hình báo chí 1.2.1.1 Nhu cầu tiếp nhận loại hình báo chí 31 Qua câu hỏi 1: “Ông (bà) thường tiếp nhận thông tin báo chí kênh nào?”, ta có bảng sau: Bảng 1.1 Mức độ tiếp nhận ... phẩm báo chí, công chúng có nhu cầu tiếp nhận thông tin Sự tiếp nhận thường theo xu hướng định, như: ưa thích loại hình báo chí loại hình thông tin định Sự tiếp nhận bị động hay chủ động song mang ... mà chương trình nhắm vào để tiếp nhận chương trình phát Mà thực tế phận tiếp nhận sản phẩm phát gọi công chúng thực tế Công chúng gián tiếp người công chúng trực tiếp nghe kể lại thông điệp mà...
- 126
- 683
- 4
Tác động của việc đổi mới chương trình giảng dạy môn tiếng Anh đến hoạt động giảng dạy và hoạt động học tập ở trường Cao Đẳng Sư Phạm
... ta, chng trỡnh Cao ng S Phm ó tri qua cỏc t chnh lý vo cỏc nm 1980, 1988, 1996 v gn õy nht l nm 2004 Trong ln chnh lý nm 2004, cỏc nh lm chng trỡnh lý gii rng chng trỡnh CSP cn phi c i mi nhm ỏp ... kim tra v thi so vi CT c Khi tin hnh phng mt s ging viờn v lý ti vi CT c sinh viờn khụng t im cao bng CT mi, chỳng tụi ó nhn c mt s lý nh sau: phng phỏp hc ca sinh viờn cha thay i a s sinh viờn ... vi mụ hỡnh nghiờn cu Di õy l nhng kt qu c th m chỳng tụi ó thu c Bng 3.15 Nhng lý hc ting Anh SV mi SV c (%) Lý hc ting Anh (%) Yờu thớch mụn ting Anh 59.9 53.2 L mụn hc bt buc 70.1 77.9 Ting...
- 95
- 1,266
- 5
sự đổi mới loại hình phát thanh của một số đài cấp tỉnh ở phía nam (từ năm 1986 đến 2010)
... loại hình báo chí phát sở lý luận thực tiễn khảo sát trực tiếp số đài phát – truyền hình khu vực phía Nam Trong phần lý luận chủ nhiệm đề tài tham khảo: Đức Dũng (2003), Lý luận báo phát thanh, ... phát trực tiếp là: Sóng phát đồng hành với kiện, hấp dẫn thính giả với chút riêng tư, tiếp cận kiện góc nhìn mẻ Phát trực tiếp phát huy ưu dạng chương trình mở, thính giả tham gia trực tiếp vào ... nước, trình dân chủ hóa thông tin tăng cường Công chúng báo chí từ chỗ tiếp nhận thụ động chuyển dần sang chủ động, bình đẳng thu nhận, trao đổi thông tin Chức “diễn dàn” tầng lớp nhân dân báo chí...
- 121
- 474
- 0
Đổi mới và nâng cao chất lượng các chương trình phát thanh kinh tế của Đài Tiếng nói Việt Nam
... ngoại (VOV5) Hệ phát có hình (VOVTV); Trung tâm Tin; Trung tâm Kỹ thuật phát thanh; Trung tâm Âm thanh; Trung tâm Quảng cáo Dịch vụ phát (VOVas); Trung tâm Ứng 14 dụng tin học Phát triển công nghệ ... trình phát kinh tế trực tiếp (Tọa đàm trực tiếp) ; Từ ưu điểm, hạn chế Chương trình phát kinh tế trực tiếp Hệ Thời - Chính trị Tổng hợp (VOV1) đề xuất phương hướng giải pháp để tiếp tục đổi nâng cao ... chương trình phát kinh tế phát trực tiếp (tọa đàm trực tiếp) - nhằm thể đầy đủ yêu cầu việc đổi thông tin sức sống, ưu riêng sóng phát - phát trực tiếp; Với bốn lý nêu trên, tác giả định lựa chọn...
- 132
- 829
- 2
BIÊN BẢN Thanh tra, kiểm tra việc tổ chức thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông của trường Tiểu học, Trung học cơ sở
... thiếu sót, hạn chế: 3- Ðội ngũ giáo viên dạy lớp 3, lớp 8: - Số lượng đủ, thiếu ( lý ) : - Số môn dạy lớp đủ, thiếu ( lý ): - Số giáo viên chưa đạt chuẩn, tỷ lệ % : 4- Cơ sở vật chất phục vụ cho việc ... theo tiêu chí ( chia làm loại: tốt, khá, đạt yêu cầu, cần khắc phục ): + Chất lượng công tác quản lý: +Chất lượng đội ngũ giáo viên dạy lớp 3, lớp 8: + Chất lượng CSVC phục vụ đổi CTGDPT: Xếp loại...
- 6
- 2,490
- 1
Các giải pháp quản lí hoạt động dạy học của hiệu trưởng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở các trường THCS huyện thọ xuân, tỉnh thanh hoá
... quản lý theo mô hình sau: Sơ đồ 1.1: Mô hình hoạt động quản lý 1.2.1.2 Chức quản lý Công cụ quản Các nhà nghiên cứuquản lý lý đa nhiều quan điểm nội dung chức quản lý, nhng khái quát quản lý có ... trọng quản lý quản lý quản lý trình quản lý, giúp ta tiếp cận mục tiêu cách hợp lý khoa học Kế hoạch đợc hiểu tập hợp mục tiêu đợc xếp theo trình tự định, lôgíc vớiPhương pháp quản lý động cụ ... góc độ tiếp cận nhng thống chất hoạt động quản lý Từ đó, ta khái 11 quát rằng: Quản lý trình tác động có tổ chức, có hớng đích chủ thể quản lý lên khách thể quản lý việc vận dụng chức quản lý (gồm...
- 86
- 676
- 2
BIÊN BẢN Thanh tra, kiểm tra việc tổ chức thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông của trường TH, THCS.
... thiếu sót, hạn chế: 3- Ðội ngũ giáo viên dạy lớp 3, lớp 8: - Số lượng đủ, thiếu ( lý ) : - Số môn dạy lớp đủ, thiếu ( lý ): - Số giáo viên chưa đạt chuẩn, tỷ lệ % : 4- Cơ sở vật chất phục vụ cho việc ... theo tiêu chí ( chia làm loại: tốt, khá, đạt yêu cầu, cần khắc phục ): + Chất lượng công tác quản lý: +Chất lượng đội ngũ giáo viên dạy lớp 3, lớp 8: + Chất lượng CSVC phục vụ đổi CTGDPT: Xếp loại...
- 6
- 543
- 1
Đổi mới chương trình và nội dung giảng dạy thanh nhạc năm thứ 2 đại học sư phạm âm nhạc
... xuống dây đàn Nhưng đàn “nhạc khí sống” vấn đề lại phức tạp hơn, trước tiên phụ thuộc vào tâm lý, mà tâm lý lại thần kinh chi phối - Những thiếu sót kỹ thuật thường gây nên không chuẩn xác cao ... Tác giả xuất xứ Lý kéo chài Dân ca Nam Bộ Lý lu Dân ca Nam Bộ Lý quạ kêu Dân ca Nam Bộ Mưa rơi Dân ca Xá Người đâu? Dân ca Quan họ Bắc Ninh Qua cầu gió bay Dân ca Quan họ Bắc Ninh Lý đa Dân ca Quan ... tiết Gồm lý thuyết thực hành dạy đan xen Sắp xếp chương trình dạy sau: Buổi giới thiệu cho sinh viên làm quen, cách đọc, tìm hiểu nghe giảng lý thuyết tiết.Các buổi sau dạy đan xen lý thuyết...
- 80
- 381
- 1
ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
... NVSP Học phần Các học phần tảng cho việc đào tạo lực sư phạm Tâm lý học giáo dục: sở tâm lý học dạy học, giáo dục, phát triển tâm lý học sinh Giáo dục học: triết học giáo dục, vấn đề giáo dục, ... trữ xử lý thông tin Kỹ viết trình bày bảng - Biết cách khai thác thông tin Thực hành 1.Kỹ giao - Hiểu tuân thủ rèn luyện tiếp sư phạm nguyên tắc giao tiếp sư phạm 2.Kỹ thuyết - Có kỹ giao tiếp ... Thực kỹ thuật lớp dạy học dạy cụ thể Kỹ quản lý - Có kỹ quản lý lớp, động lớp học viên, khuyến khích, tạo không khí học tập, kích thích khả tự học quản lý thân học sinh Năm thứ 26 STT Mục tiêu Nội...
- 27
- 1,894
- 12
Luận văn thạc sĩ báo chí học nâng cao hiệu quả tuyên truyền xóa đói giảm nghèo trên các chương trình phát thanh và truyền hình bằng tiếng khmer của các đài p
... tượng: Là người sản xuất trực tiếp chương trình Phát Truyền hình tiếng Khmer tỉnh Trà Vinh, An Giang Sóc Trăng - Quan điểm người lãnh đạo tỉnh miền Tây Nam tâm lý tiếp nhận bạn nghe xem đài - Phạm ... tiêu phát triển thiên niên kỷ (MDG) tâm lý, tập tục nhóm người khảo sát Ngoài ra, trích dẫn nhiều ý kiến “máu thịt” người nghèo – người chịu tác động trực tiếp MDG - Cuốn chuyên luận Nghề báo ... Một số vấn đề lý luận tuyên truyền xóa đói giảm nghèo đài Phát Thanh Truyền hình tiếng dân tộc Chương 2: Các chương trình phát Truyền hình tiếng Khmer ba tỉnh Tây nam Bộ hiệu tiếp nhận thông tin...
- 110
- 1,016
- 4
NÂNG CAO TÍNH CHỦ ĐỘNG của GIẢNG VIÊN sư PHẠM TRƯỚC yêu cầu đổi mới CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục PHỔ THÔNG
... Nguyên nhân ý kiến trái chiều xuất phát từ quan điểm tiếp cận nhận thức khác nhau, vị quyền lợi khác công đổi Mỗi cá nhân ngành giáo dục cần nhận thức đổi nhu nhu cầu nội chủ động, tự thích ứng ... cần nhận thấy xu giáo dục tương lai gần để công tác đào tạo giáo viên có tính dự báo chuẩn bị điều kiện nhân lực cho đổi chương trình Hiểu biết nguyên tắc xây dựng chương trình, chương trình tiếp ... đổi chương trình ngày rút ngắn Chương trình tiếp cận mục tiêu nội dung kiến thức vừa hàn lâm vừa thiếu tính ứng dụng thực tế dần thay chương trình tiếp 19 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC...
- 8
- 363
- 1
VỀ đổi mới CHƯƠNG TRÌNH NGÀNH GIÁO dục CHÍNH TRỊ, GIÁO dục CÔNG dân THEO CÁCH TIẾP cận NĂNG lực KHOA học và PHẨM CHẤT sư PHẠM của SINH VIÊN ở các TRƯỜNG đại học sư PHẠM HIỆN NAY
... phạm Hà nội, Khoa Lý luận trị Giáo dục cơng dân) cử nhân dạy mơn Giáo dục cơng dân trường trung học phổ thơng, mơn Chính trị trường trung học nghề, trung học chun nghiệp mơn Lý luận trị trường ... kinh viện, hàn lâm với lý luận trừu tượng chưa bám sát thực tiễn nóng bỏng thời đại, đất nước Chương trình nặng giáo dục trị, nhẹ giáo dục đạo đức, pháp luật kỹ sống; trọng lý thuyết, nhẹ thực hành, ... dục, thực giảng lớp, phong cách ứng xử, cách thức giao tiếp với học sinh, với xã hội,… Riêng ngành Giáo dục Chính trị để đào tạo giảng viên Lý luận trị giảng dạy trường đại học cao đẳng chương...
- 7
- 988
- 3
Bồi dưỡng kỹ năng phát triển chương trình cho giáo viên các trường trung học cơ sở huyện kim thành tỉnh hải dương theo hướng đổi mới chương trình
... dụng kiến 35 thức chuyên sâu môn học Có khả nhận biết lực học tập học sinh hỗ 46 trợ học sinh phát triển lực thân Có kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học cấp học vận dụng ... nghiệp số kiến thức chuyên sâu môn học Có khả nhận biết lực học tập học sinh hỗ trợ học sinh phát triển lực thân Có kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học cấp học vận dụng ... quan - Nhận thức cấp quản lý giáo dục và giáo viên Đối với cấp quản lý giáo dục: Yếu tố định đến việc chuẩn bị điều kiện sở vật chất, đội ngũ cán làm công tác bồi dưỡng Trình độ quản lý nhà...
- 110
- 684
- 1
Nhu cầu tuyển dụng-đề xuất đổi mới chương trình đào tạo và giáo trình ngành cử nhân sư phạm tiếng anh
... 2,67 0,579 Khả phân tích xử lý tình 55 2,42 0,629 Khả làm việc độc lập 55 2,51 0,573 Khả làm việc nhóm 55 2,44 0,601 Kỹ giao tiếp văn 55 2,24 0,543 Kỹ giao tiếp trực tiếp (bằng lời) 55 2,69 0,540 ... 2,27 0,622 Khả phân tích xử lý tình 55 1,89 0,629 Khả làm việc độc lập 55 2,27 0,592 Khả làm việc nhóm 55 2,33 0,579 Kỹ giao tiếp văn 55 2,02 0,451 167 Kỹ giao tiếp trực tiếp (bằng lời) 55 2,22 0,498 ... giải thích đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng Hai phẩm chất mà nhận đánh giá thấp lực tiếp cận giải vấn đề phức tạp (1,87), tự tin tự chủ giao tiếp với người nước (1,90) 3.1.2 Đánh giá nhà tuyển dụng...
- 17
- 689
- 1
Chương trình phát thanh măng non Liên đội
... tờn l Nhachieu1, nhc hiu Hỡnh lm tng t(Cỏch x lý s gii thiu sau) Bc 2: X lý õm bng GoldWave: cú cỏc file õm tt sau thu xong tụi phi x lý bng phn mm x lý nhc GoldWave nh sau: Khi ng GoldWave bng ... hin thu v x lý, vỡ tụi nhn thy phn mm Windows Movie Maker cú sn b windows rt d thu õm, thu õm tng i chun, lm vic trờn Windows Movie Maker rt thiờn thin Phn mm GoldWave l phn mm x lý nhc, phn ... cũn li lm tng t 6.Tin hnh ghộp cỏc file theo kch bn chng trỡnh phỏt Vic ghộp file õn ó c thu v x lý l vụ cựng quan trng, ỳng theo nh kch bn Cỏch ghộp tụi m tng file theo th t t tờn v tin hnh ghộp...
- 25
- 2,277
- 9
Tài liệu Đổi mới chương trình giáo dục, phát triển đội ngũ nhà giáo là các giải pháp trọng tâm, đổi mới quản lý là khâu đột phá docx
... sự, tâm lý Nhà trường thực nhiệm vụ có hiệu hay không phần định hoạt động quản lý người Hiệu trưởng Quản lý trường tiểu học cấp quản lý sở, đòi hỏi người Hiệu trưởng phát triển cao lực quản lý ... trạng lực quản lý việc bồi dưỡng lực quản lý cho Hiệu trưởng trường tiểu học 7.3 Phương pháp vấn: Nhằm mục đích bổ trợ phương pháp điều tra, trực tiếp tiếp xúc với Hiệu trưởng, cấp quản lý liên quan ... tiểu học kết hoạt động quản lý họ tăng lên 6) Nhiệm vụ nghiên cứu : 6.1 Nghiên cứu sở lý luận đề tài 6.2 Nghiên cứu thực trạng lực quản lý việc bồi dưỡng lực quản lý cho Hiệu trưởng trường tiểu...
- 5
- 632
- 4
Đánh giá kết quả thực hiện đổi mới chương trình đào tạo giáo viên mầm non ở trường cao đẳng sư phạm trung ương
... tiếp tục điều chỉnh đổi Có thể nói đổi trình diễn liên tục thường xuyên, đổi chương trình không nằm quy luật Có chương trình đào tạo tốt, sinh viên trường có kỹ nghề, tự tin, vững vàng tiếp nhận ... References Tài liệu tiếng Việt Đặng Quốc Bảo (1998), Cách tiếp cận giáo dục bối cảnh Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý GD&ĐT Trường cán quản lý GD - ĐT, Hà Nội Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp luận nghiên ... nhọn trọng tâm nhà trường Hàng năm, nhà trường đào tạo trường hàng ngàn giáo viên giảng dạy trường mầm non Là sở giáo dục uy tín công tác đào tạo giáo viên chất lượng cao xã hội thừa nhận nguồn...
- 7
- 983
- 5
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25