... Khuê: “ Những khía cạnh tâmlý quản lý cho định vấnđề trung tâm hoạt động quản lý, khía cạnh tâmlýhọc quan trọng định phải làm sáng tỏ vấn đề: người lãnh đạo quản lý gặp khó khăn trình tư ... lãnh đạo quản lý II Các vấnđềtâmlý cần ý trình định tổ chức thực định Các yếu tố tâmlý xã hội cần phải tính đến định + Phải nắm đặc điểm tâm lý, nhu cầu lợi ích, trình độ tâm trạng khả người ... viện nghiên cứu quản lý kỹ thuật, H 1977, tr.1 Kôntz Hauold, Odonnell Cy ril, weih rich Heinz, vấnđề chủ yếu quản lý, Nxb khoa học kỹ thuật, H.1992 Những khía cạnh tâmlý quản lý, Nxb Lao động,...
... niệm nhân cách sư phát triển nhân cách Tâm lí học phương Tây (chủ yếu Mĩ Tây âu) * Trong Tâm lí học phương Tây, Tâm lí họcnhân cách coi phân ngành Tâm lí học khoa học nhằm nghiên cứa cá nhân ... tâm lí học Các nhà tâm lí họcnhânvăn muốn mở rộng quan niệm khoa họcđểứng dụng việc nghiên cứu khoa học vào việc hiểu biết thuộc tính cao người Chính lí thuyết tâm lí học Maslow sở khoa học ... cách nói riêng Đây trở ngại lớn từ trước đến CHƯƠNG II: LÝ LUẬN VỀ NHÂN CÁCH TRONG TÂMLÝHỌC HIỆN NAY Vấnđềnhân cách vấnđềtâm lí học, vì, thiếu kiến thức lĩnh vực thì, nhà chuyên môn lĩnh...
... biệt khoa học giao thoa Tâmlýhọc xã hội Dân tộc học - Tâmlýhọc tộc người, nghiên cứu riêng biệt vấnđề nêu (Xtêphanhencô, 1999) Truyền thống nghiên cứu Tâmlýhọc nhóm tộc người Tâmlýhọc xã ... quan hệ tâmlý giai cấp tâmlý thành viên riêng lẻ giai cấp trường hợp riêng vấnđề mối quan hệ tâmlýhọc nhóm tâmlýhọc cá nhân Đối với truyền thống việc sử dụng thuật ngữ tâmlýhọc giai ... (chủ biên), Tâmlýhọc xã hội – Mấy vấnđềlý luận, Nxb KHXH, H 1991 Trần Hiệp (chủ biên), Tâmlýhọc xã hội – Những vấnđềlý luận, Nxb KHXH, H 1997 Vũ Dũng (chủ biên), Tâmlýhọc xã hội, Nxb...
... phái tâmlý đời khuynh hướng đối lập với Phân tâmhọcTâmlýhọc hành vi Nếu phân tâmhọc lấy điều kiện bên Tâmlýhọc hành vi lấy điều kiện bên làm nguyên tắc định cho tâmlý người Tâmlýhọcnhân ... tội” II Thuyết tâmlýhọcnhânvăn hoạt động phòng ngừa tội phạm Nguyên nhân tội phạm theo tâmlýhọcnhânvăn Theo học thuyết hệ thống bậc thang nhu cầu người mà A Maslow đưa vào năm 1943 nhu ... thuyết tâmlýhọcnhân văn, theo học thuyết bậc thang nhu cầu A Maslow phải làm để phòng ngừa tội phạm? Phòng ngừa tội phạm từ quan điểm tâmlýhọcnhânvăn – học thực tiễn Bốn nhu cầu mà học thuyết...
... đáp ứng yêu cầu xây dựng phát triển xã hội đó.Qua phần biết ,nhân cách không đẻ mà hình thành nên.Khoa họctâm lí bón nhân tố sau tạo nên đường nhân cách :giáo dục ,hoạt động giao lưu nhóm.Bốn nhân ... thể Các quan ,xí nghiệp ,các lớp học ,các đoàn thể xã hộih tập thể Hiện trường học tập trung vào việc rèn luyện đức cho học sinh với hiệu “Tiên học lễ ,hậu họcvăn .Trong trình phát triển kinh ... cá nhân ,giao lưu có vai trò thế.Không có giao lưu với người khác ,cá nhân không phát trỉên tâm lí ,ý thức ,không thể trở thành nhân cách Sự phát triển cá nhân qui định phát triển tất cá nhân...
... trung tâmlý thuyết TLH nhân cách 2.2.6 Vấnđề thứ sáu: Thay đổi nhân cách tác động liệu pháp tâmlýVấnđề TLH nhân cách theo logic tất yếu thay đổi nhân cách tác động liệu pháp tâmlý Do lẽ lý ... khác biệt tâmlýhọcnhân cách so với ngành tâmlýhọc khác chỗ nhấn mạnh đến khác biệt cá nhân người Mặc dù nhà tâmlýhọcnhân cách thừa nhận hành vi người có giống nhau, họ tâm tới việc lý giải ... khác tâmlýhọc Việc nhìn nhậnnhân cách lĩnh vực nghiên cứu, tiến tới phải nhìn nhận ngành tâmlýhọc – TLH nhân cách, đòi hỏi phải vấnđề – vấnđề đã, cần tiếp tục nghiên cứu Những vấnđề gì?...
... luật TLH ñại cương vào lĩnh vực tâmlýhọc lứa tuổi tâmlýhọc sư phạm ñủ, nên thời gian ñó công trình nghiên cứu riêng cho tâmlýhọc lứa tuổi tâmlýhọc sư phạm Họ coi tâmlýhọc sư phạm môn cho ... triển lứa tuổi tâmlý người ngày có tính trọn vẹn, thống bền vững Sự phát triển tâmlý chuyển biến dần trạng thái tâmlý thành ñặc ñiểm tâmlý riêng cá nhânTâmlý trẻ nhỏ phần lớn tâm trạng rời ... yếu phải xây dựng hệ thống dạy học phù hợp với ñặc ñiểm tâmlý trẻ Tóm lại: Tâmlýhọc lứa tuổi tâmlýhọc sư phạm ñời muộn nên môn khoa học nhiều hạn chế nhiều vấn ñề chưa giải ñược Vì thế, có...
... HỒ SƠ TÂMLÝ • Họ tên: Lê Văn Luyện • Năm sinh: 17/10/1993 • Tình trạng hôn nhân: độc thân • Nghề nghiệp: tự • Trình độ học vấn: 9/12 • Quốc tịch: Việt nam • Địa ... Bắc Giang Lý tham vấn “ Điều khiến cho niên người dân khen “rất hiền lanh, ngoan ngoãn” lại có hành động vậy” TC bị ám ảnh, ân hận, day dứt kéo dài thâm tâm hành vi phạm tội Vấn đề thân chủ ... người ta tan cửa nát nhà gia đình cháu vướng vào vòng lao lý ” _trích tâm thư TC_ Tiền sử gia đình TC • Lê Văn Luyện sinh Bắc Giang năm 1993, trai Lê Văn Miên Trương Thị Thơm, Sơn Đình (xã Thanh...
... cần sâu Vấnđề vô thức vấnđề lớn hành vi người vấnđềnhân cách Hiện khoa học ngày làm sáng tỏ vấnđề vô thức Nhưng tâmlýhọc chưa có khả hiểu hết vấnđề Những học thuyết phân tâmhọc vô thức ... khoa họcnhân cách, tâmlýhọc không nghiên cứu học thuyết Song nghiên cứu tất học thuyết Ở xin giới thiệu số trường phái lớn tâmlýhọc phương Tây nhân cách: Phân tâm học, Ghestalt, chủ nghĩa nhân ... bàn nhân cách tâmlýhọc xã hội Cá nhân trở thành nhân cách cá nhân hoạt động mối quan hệ xã hội, nhóm xã hội định Vì vậy, nhân cách tâmlýhọc xã hội coi đối tượng nghiên cứu Theo đó, tâmlý học...
... nhân cách phong phú, thiết thực dễ hiểu Những ý kiến Người nhân cách có ý nghĩa quan trọng quý giá tâmlýhọc Những nhà tâmlýhọc Việt Nam người quan tâm đến vấnđề coi sở tảng để xây dựng lý ... Minh nhân cách nói chung, nhân cách quân nhân nói riêng không giúp hiểu rõ nhân cách vĩ đại- nhân cách Hồ Chí Minh, mà sở lý luận để nhà khoa học thân nghiên cứu phạm trù nhân cách tâmlýhọc ... giáo dục đào tạo sau đại học quân đội gặp khó khăn định nghiên cứu lý luận nhân cách Tác phẩm đời đáp ứng phần nhu cầu nghiên cứu nhà tâmlýhọc người quan tâm đến vấnđề Tác phẩm dày 317 trang,...
... tâm lý; Nguyên tắc tham vấntâm lý; Các giai đoạn trình tham vấn; Các kỹ tham vấntâmlý phẩm chất nhân cách nhà tham vấn Nội dung chi tiết học phần: Chương 1: Tham vấntâmlý ngành khoa họcứng ... chung học phần: - Tên ngành: Đại họcTâmlýhọc (Định hướng Quản trị nhân sự) Khóa 12 (2009 -2013) - Tên học phần: Tâmlýhọc tham vấn - Số tín học tập: 02 - Học kỳ: - Học phần: Bắt buộc - Các học ... tham vấn 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Trợ giúp tâmlý 1.1.2 Tư vấn 1.1.3 Tâmlý trị liệu 1.1.4 Tham vấntâmlý 1.2 Đối tượng tham vấn 1.3 Nhiệm vụ tham vấn Bản chất tham vấntâmlý 2.1 Tham vấn trình...
... 1 Vấnđề phòng ngừa chống biểu phi văn hóa, phản văn hóa góc nhìn tâmlýhọcvăn hóa Văn hóa nhân tố quan trọng bậc tạo người phát triển tâmlý trình độ cao Sự phát triển ... chống biểu phi văn hóa, phản văn hóa đâu? diễn nào? Trả lời cho vấnđề này, tâmlýhọcvăn hóa nghiên cứu chi tiết nguyên nhân, nguồn gốc biểu phi văn hóa, phản văn hóa để từ hình thành nên biện ... đời sống kinh tế, văn hóa, xã hội Sự cỏi, lạc hậu thân đội ngũ quản lý, đạo hoạt động có liên quan đến vấnđề Theo cách nói nhà tâmlýhọcnhân cách, tất thực phóng chiếu vào cá nhân, có tác dụng...
... phát triển phong cách nhân cách nhân cách nhân cách II Click to add Title TÂMLÝ CỦA NHÂN CÁCH CẤU TRÚC XU HƯỚNG NHÂN CÁCH Xu hướng nhân cách Là thuộc tính tâmlý điển hình cá nhân, bao hàm nhóm ... chất Là thuộc tính tâmlý phức hợp cá nhân, biểu cường độ, tiến độ, nhịp độ hoạt động tâmlý thể sắc thái hành vi, cử chỉ, cách nói cá nhân 1 II Click to add Title TÂMLÝ CỦA NHÂN CÁCH CẤU TRÚC ... add Title TÂMLÝ CỦA NHÂN CÁCH CẤU TRÚC NĂNG LỰC • Năng lực tri thức, kỹ năng, kỹ xảo: Giữa lực tri thức, kỹ năng, kỹ xảo có thống biện chứng, không đồng II Click to add Title TÂMLÝ CỦA NHÂN CÁCH...
... năm 80 kỷ XX, chủ đề tính cá nhân tính cộng đồng thu hút quan tâm lớn giới tâmlý học, đặc biệt tâmlýhọc xuyên văn hoá (Cross-Cultural Psychology) Rất nhiều thảo luận ngày chứng tỏ tầm quan trọng ... trọng việc định vấnđề (ví dụ hôn nhân) văn hoá cá nhânvăn hoá tập thể Những người văn hóa cá nhânđề cao lòng tự trọng (Heine et al 1999.) Và lạc quan (Lee & Seligman 1997) người văn hóa tập thể ... Trong văn hoá cá nhân, nhu cầu cá nhân mục đích cá nhânđề cao hơn; văn hoá tập thể, cá nhân hy sinh lợi ích chung nhóm Theo Hofstede G (1998), tính cá nhân mô thức văn hoá theo người ta đặt vào...
... II.1 Tóm lược tâmlý học học sinh trung học sở (Khái niệm, giai đoạn và điều kiện) 1.1 Khái niệm tâmlýhọc 1.2 Vị trí giai đoạn phát triển tâmlý học học sinh trung học sở .5 1.3 ... thiếu niên học đường, gia đình xã hội, em lựa chọn đề tài “Tìm hiểu tâm lí họchọc sinh trung học sở để phát triển học tập, giao tiếp, nhân cách ứng xử” làm Đề tài tham gia thi khoa học kỹ thuật ... thái tâmlý tốt cho việc học tập học đường III NỘI DUNG NGHIÊN CỨU VÀ KẾT QUẢ Phần III.1 Tóm lược tâmlý học học sinh trung học sở (Khái niệm, giai đoạn và điều kiện) 1.1 Khái niệm tâm lý...
... bụng mẹ + Tâmlýhọc hài nhi + Tâmlýhọc tuổi mầm non + Tâmlýhọchọc sinh tiểu học + Tâmlýhọc tuổi thiếu niên + Tâmlýhọc tuổi thiếu niên + Tâmlýhọc người trưởng thành + Tâmlýhọc người ... dục, vấnđềtâm lí mối quan hệ giáo viên học sinh mối quan hệ qua lại học sinh với 1.2.2 Nhiệm vụ tâmlýhọc lứa tuổi tâmlýhọc sư phạm 1.2.2.1 Nhiệm vụ tâmlýhọc lúa tuổi - Chỉ đặc điểm tâmlý ... 5.1 .Tâm lýhọc giáo dục tâmlýhọcnhân cách: 5.1.1.Khái niệm tâmlýhọc giáo dục -Tâm lí học giáo dục mà sinh viên Cao đẳng sư phạm học tập, nghiên cứu hiểu Tâm lí học giáo dục đạo đức, phận Tâm...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM KHOA: TÂM LÝ-GIÁO DỤC LỚP TÂMLÝ BÀI THUYẾT TRÌNH MÔN TÂMLÝHỌCNHÂN CÁCH CHỦ ĐỀ: KHÍ CHẤT BÌNH THẢN Giảng viên: THS Lê Thị Hân ... truyền đạt kiến thức đểhọc sinh thích nghi Tạo tình giao tiếp học tập, khuyến khích học sinh giải tình nhiều cách khác Động viên học sinh tham gia hoạt động trường lớp đề Giáo dục khí chất Mỗi ... thiện cảm, tận tâm, bác Phương pháp giáo dục Đối với học sinh có kiểu khí chất bình thản giáo viên cần: Tổ chức hoạt động học tập cách sôi nổi, ứng dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực, linh...
... cứu nhân cách Nội dung chi tiết học phần: CHƯƠNG1: NHỮNG VẤNĐỀLÝ LUẬN VỀ NHÂN CÁCH TRONG TÂMLÝHỌC PHƯƠNG TÂY Trường phái Phân tâmhọcnhân cách 1.1 Phân tâmhọc S.Freud nhân cách 1.2 Phân tâm ... ngành: Tâmlýhọc Thông tin chung học phần: - Tên ngành: Tâmlýhọc (Định hướng quản trị nhân sự) - Khóa đào tạo: K13 (2010-2014) - Tên học phần: Tâmlýhọcnhân cách - Số tín học tập: 02 - Học ... tâmhọcnhân cách 1.2.1 Quan điểm Carl Jung nhân cách 1.2.2 Quan điểm Afred Adler nhân cách Trường phái Tâmlýhọc hành vi nhân cách Trường phái Tâmlýhọc Gestalt nhân cách Trường phái Tâmlý học...
... VỀ NHÂN CÁCH CÁC KHÁI NIỆM Khái niệm nhân cách tâmlýhọcNhân cách tổ hợp đặc điểm thuộc tính tâmlý cá nhân biểu sắc giá trị xã hội người I KHÁI NIỆM VỀ NHÂN CÁCH CÁC ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN Các đặc ... Khí chất Tính chất, phong cách nhân cách CẤU TRÚC TÂMLÝ CỦA NHÂN CÁCH II Click to add Title XU HƯỚNG NHÂN CÁCH Xu hướng nhân cách Là thuộc tính tâmlý điển hình cá nhân, bao hàm nhóm hệ thống động ... Khí chất Là thuộc tính tâmlý phức hợp cá nhân, biểu cường độ, tiến độ, nhịp độ hoạt động tâmlý thể sắc thái hành vi, cử chỉ, cách nói cá nhân 1 CẤU TRÚC TÂMLÝ CỦA NHÂN CÁCH II Click to add...