tác dụng của bthhtn trong việc phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học tập cho học sinh 22
Thiết kế và sử dụng câu hỏi bài tập để phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức trong tổ chức dạy học các quy luật d
... thuận lợi cho việc sử dụng câu hỏi tập vào hoạt động dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động học tập cho học sinh 30 Một lần chứng tỏ chủ trơng đổi phơng pháp dạy học theo hớng lấy học sinh làm trung ... Dạy học hoạt động GV học sinh nên hiệu hoạt động thuộc hai phía Trong Thầy có trách nhiệm tổ chức cho học sinh hoạt động tơng tác với đối tợng để qua có đợc tri thức, kỹ thái độ cho học sinh ... phơng tiện với học sinh hoạt động học tập Để góp phần thực mục tiêu lựa chọn hớng nghiên cứu: Thiết kế sử dụng câu hỏi, tập để phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức tổ chức dạy học quy luật...
- 109
- 463
- 0
Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “quang hình học ” vật lý lớp 11 - nâng cao
... học theo hƣớng phát huy TTC hoạt động nhận thức HS 1.2.2.1 Khái niệm tích cực hố hoạt động nhận thức HS Hoạt động nhận thức HS trình dạy học thực chất hoạt động học Vì Tích cực hoá tập hợp hoạt ... LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1 Hoạt động nhận thức TTC hoạt động nhận thức HS 1.1.1 Hoạt động nhận thức HS Để tồn phát triển ngƣời không ngừng ... 1.1.2 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.1.2.1 Tính tích cực nhận thức gì? Theo quan điểm triết học, tính tích cực nhận thức thể thái độ cải tạo chủ thể nhận thức đối tƣợng nhận thức, nghĩa...
- 177
- 2,809
- 6
Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh THPT miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “Quang hình học” lớp 11 nâng cao
... CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1 Hoạt động nhận thức TTC hoạt động nhận thức (HS) 1.1.1 Hoạt động nhận thức HS 1.1.2 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.1.3 Các ... phát huy TTC nhận thức HS 13 1.2 Dạy học theo hƣớng phát huy TTC hoạt động nhận thức HS 15 1.2.1 Quan điểm hoạt động dạy học 15 1.2.2 Dạy học theo hƣớng phát huy TTC hoạt động nhận thức ... kiến thức học đề xuất phƣơng án giải tập Vấn đề phát huy tính tích cực (TTC) hoạt động nhận thức HS có số tác giả đề cập tới cơng trình nghiên cứu nhƣ: Nguyễn Thị Mai Anh - Phát huy tính tích cực...
- 10
- 1,972
- 9
luận văn: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬT LÝ LỚP 11 - NÂNG CAO docx
... học theo hƣớng phát huy TTC hoạt động nhận thức HS 1.2.2.1 Khái niệm tích cực hố hoạt động nhận thức HS Hoạt động nhận thức HS trình dạy học thực chất hoạt động học Vì Tích cực hoá tập hợp hoạt ... LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1 Hoạt động nhận thức TTC hoạt động nhận thức HS 1.1.1 Hoạt động nhận thức HS Để tồn phát triển ngƣời không ngừng ... 1.1.2 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.1.2.1 Tính tích cực nhận thức gì? Theo quan điểm triết học, tính tích cực nhận thức thể thái độ cải tạo chủ thể nhận thức đối tƣợng nhận thức, nghĩa...
- 177
- 998
- 0
Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Sóng cơ (vật lý 12 - nâng cao) có sử dụng phần mềm dạy học cho học sinh trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức
... huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh dạy học có sử dụng phần mềm dạy học 1.1 Hoạt động nhận thức hoạt động dạy học phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.1.1 Khái niệm hoạt ... häc có sử dụng phần mềm dạy học 1.1 Hoạt động nhận thức hoạt động dạy học phát huy tính tích cực hoạt 13 động nhận thức học sinh 1.2 Vai trß cđa thÝ nghiƯm vËt lý tỉ chức hoạt động nhận thức HS ... gốc tính tích cực hoạt động nhận thức HS Tích cực biểu ý thức có ý thức HS tích cực, chủ động sáng tạo tình Trong học tập, tính tích cực nhận thức HS đặc 14 trưng khát vọng học tập, cố gắng trí...
- 113
- 507
- 0
ThS31 071 một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “quang hình học ” vật lý lớp 11 nâng cao
... CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1 Hoạt động nhận thức TTC hoạt động nhận thức (HS) 1.1.1 Hoạt động nhận thức HS 1.1.2 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.1.3 Các ... 1.1.2 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.1.2.1 Tính tích cực nhận thức gì? Theo quan điểm triết học, tính tích cực nhận thức thể thái độ cải tạo chủ thể nhận thức đối tƣợng nhận thức, nghĩa ... pháp phát huy tích cực hoạt động nhận thức học sinh THPT miền núi dạy học tập vật lý IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu lý luận TTC nhận thức HS hoạt động dạy học theo hƣớng phát huy TTC hoạt động...
- 177
- 449
- 3
luận văn thạc sĩ Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “quang hình học ” vật lý lớp 11 - nâng cao
... CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1 Hoạt động nhận thức TTC hoạt động nhận thức (HS) 1.1.1 Hoạt động nhận thức HS 1.1.2 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.1.3 Các ... 1.1.2 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.1.2.1 Tính tích cực nhận thức gì? Theo quan điểm triết học, tính tích cực nhận thức thể thái độ cải tạo chủ thể nhận thức đối tƣợng nhận thức, nghĩa ... pháp phát huy tích cực hoạt động nhận thức học sinh THPT miền núi dạy học tập vật lý IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu lý luận TTC nhận thức HS hoạt động dạy học theo hƣớng phát huy TTC hoạt động...
- 177
- 361
- 0
Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần quang hình học vật lý lớp 11 - nâng cao
... hƣớng phát huy TTC hoạt động nhận thức HS 1.2.2.1 Khái niệm tích cực hố hoạt động nhận thức HS Hoạt động nhận thức HS trình dạy học thực chất hoạt động học Vì Tích cực hoá tập hợp hoạt động nhằm ... LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1 Hoạt động nhận thức TTC hoạt động nhận thức HS 1.1.1 Hoạt động nhận thức HS Để tồn phát triển ngƣời không ngừng ... 1.1.2 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.1.2.1 Tính tích cực nhận thức gì? Theo quan điểm triết học, tính tích cực nhận thức thể thái độ cải tạo chủ thể nhận thức đối tƣợng nhận thức, nghĩa...
- 177
- 351
- 0
LUẬN văn sư PHẠM vật lý PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC của học SINH KHI GIẢNG dạy CHƯƠNG II DAO ĐỘNG cơ, vật lí 12 NÂNG CAO
... ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 2.1 Cơ sở lí luận chung phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức HS 2.1.1 Khái niệm hoạt động nhận thức học sinh Sự khác hoạt động nhận thức nhà ... nhận thức đề kiểm tra 16 Chương PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 19 2.1 Cơ sở lí luận chung phát huy tính tích cực hoạt động nhận ... để phát triển tính sáng tạo sau 2.1.4 Những đặc trưng tích cực hố hoạt động nhận thức Tích cực hóa hoạt động nhận thức học tập học sinh thực chất tập hợp hoạt động nhằm chuyển biến vị trí từ học...
- 104
- 153
- 0
“Vận dụng phương pháp tình huống trong dạy học về anđehit, xeton, axit cacboxylic – chương trình hóa học lớp 11” với mong muốn nghiên cứu kỹ hơn về tính hiệu quả và khả thi trong việc phát huy tính tích cực học tập của HS
... dạy học theo hướng chuyển từ dạy học thep lối truyền thụ chiều, học tập thụ động, chủ yếu ghi nhớ kiến thức đối phó thi cử sang tổ chức cho học sinh học tập hoạt động các hoạt động tích cực, ... dạy học mơn hóa trường THPT ta thấy thời gian dành cho học sinh hoạt động tiết học quá ít, hình thức hoạt động quá đơn điệu mà chủ yếu nghe thầy đọc chép vào vở, học sinh động não chủ động tích ... chuyên hóa học 11 NXB Giáo dục MỤC LỤC Học sinh biết: .5 Học sinh hiểu: Học sinh biết: .7 Học sinh hiểu: Học sinh biết: .8 Học...
- 31
- 1,068
- 9
ĐỀ TÀI Sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học hoá học nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh trường THCS
... với tính tự lập cao giúp cho trình nhận thức em nhanh xác Học tập hoạt động tích cực, tự lực sáng tạo học sinh Thí nghiệm hoạt động cần vận dụng dạy học sinh theo định hướng phát huy tính tích cực ... dụng thí nghiệm việc phát huy tính tích cực hoạt động thí nghiệm học sinh giảng dạy mơn hố học trường THCS Với bước hướng dẫn Học sinh thí nghiệm , phân tích thí nghiệm phát huy trí lực Học sinh ... để học sinh tự sâu vào học cách có ý thức, em chủ động tiếp thu kiến thức thông qua hoạt động thí nghiệm Do thơng qua việc tích cực hoạt động thí nghiệm tạo điều kiện kích thích học sinh học tập...
- 20
- 6,713
- 28
SKKN phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác học tập của học sinh trong các tiết thực hành bằng phương pháp hướng dẫn học sinh xây dựng video thí nghiệm vật lí
... THPT TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, TỰ GIÁC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG CÁC TIẾT THỰC HÀNH BẰNG PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH XÂY DỰNG VIDEO THÍ NGHIỆM VẬT LÝ ... dựng video, hướng dẫn học sinh khả thuyết trình, khả vận dụng kiến thức học áp dụng cho thí nghiệm thực hành - Trong trình áp dụng đề án, khả tiếp cận công nghệ thông tin học sinh nâng cao - Đề ... phương pháp lấy người học làm trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ động, tự học học sinh q trình học thực hành vật lí Đối chiếu với mục đích, nhiệm vụ đề bước đầu thu nhận kết sau : - Bản thân...
- 13
- 481
- 1
Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Môn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử
... pháp Tích hợp kiến thức văn học văn học dạy học lịch sử Trang - 16 - Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Mơn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong ... Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Môn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong Dy Hc Lch S - Cao Thị Bảy - Bản đồ hành Hà Nội - Giáo viên cho học sinh ... Trang - - Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Mơn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử - Cao Thị Bảy - cú nhim v giỳp hc sinh nắm chất...
- 22
- 613
- 2
Sử dụng phương pháp tích hợp liên môn trong dạy học lịch sử nhằm phát huy tính tích cực hoạt động độc lập của học sinh trong dạy học lịch sử
... pháp Tích hợp kiến thức văn học văn học dạy học lịch sử Trang - 16 - Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Mơn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong ... Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Môn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong Dy Hc Lch S - Cao Thị Bảy - Bản đồ hành Hà Nội - Giáo viên cho học sinh ... Trang - - Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp Liên Mơn Trong Dạy Học Lịch Sử Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực Hoạt Động Độc Lập Của Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử - Cao Thị Bảy - cú nhim v giỳp hc sinh nắm chất...
- 22
- 539
- 6
SKKN xây DỰNG hệ THỐNG câu hỏi PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG của học SINH TRONG học tập bộ môn vật lý lớp 9
... tài: Việc đổi phơng pháp giảng dạy THCS lấy việc học học sinh làm trung tâm: ngời thầy đóng vai trò chủ đạo, học sinh đóng vai trò chủ động Trên tảng việc phát huy hoạt động tích cực chủ động ... hứng thú phát triển lực học sinh Quan tâm đến hoạt động tích cực học sinh Hớng dẫn hình thành thói quen cách học tập phù hợp theo hớng tích cực tự giác học tập Giúp em có cách nhìn nhận, đánh ... độc thoại có ý nghÜa thiÕt thùc ph¸t huy tÝnh tÝch cùc, tù giác học sinh học tập trọng tới khả tự học học sinh Học sinh tích cực, chủ động hứng thú, say mê học môn Kết cụ thể: *Kết khảo sát đầu...
- 14
- 254
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25