... dạy học đại học 14 1.1.5. Phƣơng pháp dạy học đại học 17 1 .2. THÍNGHIỆMVẬT LÍ ĐỐI VỚI QUÁ TRÌNH DẠY HỌC ĐẠI HỌC 18 1 .2. 1. Thínghiệmvật lí, các đặc điểm của thínghiệmvật lí 18 1 .2. 2. Các ... trình 33 2. 1 .2. Khung chƣơng trình 33 2.2. HOÀN THIỆN NỘI DUNG MỘT SỐ BÀI THÍNGHIỆM THỰC HÀNH VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG 35 2. 2.1. Cơ sở hoàn thiện nội dung 35 2.2 .2. Thực trạng các bài thínghiệm ... của thínghiệm trong dạy học vật lí 19 1 .2. 3. Thínghiệm thực hành vật lí đại cƣơng 23 1 .2. 4. Nội dung, hình thức tổ chức hƣớng dẫn thínghiệm thực hành 25 1.3. CHẤT LƢỢNG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM...
... SƯU TẦM TƯ LIỆUVẬTLÝ VUI VÀ HIỆU ĐÍNH (20 07) GIÁO VIÊN SOẠN : PHƯƠNG KỶ ĐÔNG 12 KHÍ NÉN ĐẠI LỰC SĨKHÍ NÉN ĐẠI LỰC SĨKHÍ NÉN ĐẠI LỰC SĨKHÍ NÉN ĐẠI LỰC SĨ Lấy hai ... Cực, nhưng từ thínghiệm này, bạn có thể nghĩ ra vị của những tảng băng ở Nam Cực ra sao khơng? SƯU TẦM TƯ LIỆUVẬTLÝ VUI VÀ HIỆU ĐÍNH (20 07) GIÁO VIÊN SOẠN : PHƯƠNG KỶ ĐÔNG 28 Nước cũng ... trong bình. SƯU TẦM TƯ LIỆUVẬTLÝ VUI VÀ HIỆU ĐÍNH (20 07) GIÁO VIÊN SOẠN : PHƯƠNG KỶ ĐÔNG 32 Một số vật thể thả vào nước sẽ bị chìm, như hịn đá, tảng sắt … một số vật thể lại nổi trong...
... điện Ta chia đường cong làm hai đoạn (1a2 và 2b1) bởi hai đường tiếp tuyến (O1 và O2) vạch từ dòng điện đến đường cong. Khi đó ta có :∫ ∫∫=∆−+∆=+= 21 12) (.0)(a bCdddϕϕϕϕϕDo đó : 0.)(=∫dlHC ... trường hợp sau :Ở hình 4 ta có : 421 )(. IIIdlHC−+=∫; ở hình 5 ta có : IdlHC 2. )(=∫ và ở hình 6 ta có : 0.)(=∫dlHC4 .2. 3. Ý nghĩa của định lý về dòng điện toàn phần :Theo công ... I4I1I3I 2 II(C)(C)(C)Hình 4 Hình 5 Hình 6Giáo án số:10 số tiết: 01(Thực hiện ngày 24 tháng 04 năm 20 09)Tên bài học: Bài 4. LƯU SỐ CỦA VECTƠ CƯỜNG ĐỘ TỪ TRƯỜNG –ĐỊNH LÝ VỀ DÒNG ĐIỆN...
... =)hb1ha1()ab(kQh2 22 22 22 +−+− C. E =)hb1ha1()ab(kQh2 22 22 22 +−++ B. E =)hb1ha1()ab(kQh 22 22 22 ++++ D. E = )hb1ha1()ab(kQh 22 22 22 −+−+ 4.18**. ... = )2a1xa1(kQ 22 −+ C. VM = )2a1xa1(kQ 22 ++ B. VM =)xa12a1(kQ 22 +− D. VM =)2a1xa1(kQ 22 −+ ĐHCN TP.HCM - Câu hỏi trắc nghiệmVậtLýĐạiCương2 – Điện ... đạt cực đại khi: a) x = 0 b) x = a c) x = 2 2a d) x = a 2 ĐHCN TP.HCM - Câu hỏi trắc nghiệmVậtLýĐạiCương2 – Điện – Từ. 14 ĐHCN TP.HCM – Câu hỏi trắc nghiệmVậtLýĐạiCương2 – Th.S...
... dạy học đại học 14 1.1.5. Phƣơng pháp dạy học đại học 17 1 .2. THÍNGHIỆMVẬT LÍ ĐỐI VỚI QUÁ TRÌNH DẠY HỌC ĐẠI HỌC 18 1 .2. 1. Thínghiệmvật lí, các đặc điểm của thínghiệmvật lí 18 1 .2. 2. Các ... của thínghiệm trong dạy học vật lí 19 1 .2. 3. Thínghiệm thực hành vật lí đại cƣơng 23 1 .2. 4. Nội dung, hình thức tổ chức hƣớng dẫn thínghiệm thực hành 25 1.3. CHẤT LƢỢNG THỰC HÀNH THÍNGHIỆM ... trong thínghiệm giống nhƣ ở các lần thínghiệm trƣớc đó [9], [15]. 1 .2. 2. Các chức năng của thínghiệm trong dạy học Vật lí 1 .2. 2.1. Theo quan điểm lý luận nhận thức Chức năng của thí nghiệm...
... ñúng? A) U1 = U 2 và Q1 = Q 2 C) U1 < U 2 và Q1 = Q 2 B) U1 > U 2 và Q1 = Q 2 D) U1 = U 2 và Q1 > Q 2 5.5 Hai tụ ñiện mắc song song, C1 > C 2 . Gọi ñiện tích ... Q 2 và hiệu ñiện thế ở mỗi tụ là U1, U 2 . Quan hệ nào sau ñây là ñúng? A) Q1 = Q 2 và U1 = U 2 C) Q1 < Q 2 và U1 = U 2 B) Q1 > Q 2 và U1 = U 2 D) Q1 = Q 2 ... I1 I 2 I3 Hình 7 .2 + + I1 I 2 I3 Hình 7.4 + + + I1 I 2 I3 Hình 7.3 I1 + →FI 2 Hình a →F I 2 Hình b I1 →F I 2 Hình c I1 →F I 2 Hình d...