...
học đã
uản trị hiện đại. Khoa họcquảntrị là một bộ
phận t
học Khoa họcquảntrị nhằm:
trị học chỉ mới xuất hiện những năm gần đây và người
Khác với công việc quảntrị cụ thể, quảntrị ... quản trị.
3. Mô tả các vai trò của nhà quản trị.
4. Xác định được các cấp quảntrị trong một tổ chức và nhiệm
vụ chủ yếu của mỗi c
ấp quản trị.
5. Hiểu được tại sao phải họcquảntrị và học ... quan về quảntrị
16
ta coi quảntrịhọc là một
ngành khoa học mới mẻ của nhân loại.
ổ chức hoạt động có hiệu
quả. M
cho các tình huống quảntrị tương tự. Mục tiêu của quảntrịhọc là trang...
... quản trị.
3. Mô tả các vai trò của nhà quản trị.
4. Xác định được các cấp quảntrị trong một tổ chức và nhiệm
vụ chủ yếu của mỗi c
ấp quản trị.
5. Hiểu được tại sao phải họcquảntrị và học ...
36
Chương 1: Tổng quan về quảntrị
1
CHƯƠNG 1
TỔNG QUAN VỀ QUẢNTRỊHỌC
Hoàn thành chương này người học có thể:
1. Hiểu được khái niệm quảntrị và sự cần thiết của quảntrị
trong các tổ chức. ... nghĩa của hoạt động quảntrị là gì?
4. Bạn hãy cho biết các chức năng quản trị?
5. Thế nào là một nhà quản trị?
6. Vai trò của một nhà quảntrị là gì?
7. Một nhà quảntrị cần phải có những...
... quan hệ giữa những giá trị
truyền thống và những giá trị hiện đại
Trong xu thế phát triển mạnh mẽ của giáo dục - đào tạo và
thời đại ngày nay, vấn đề đổi mới và hiện đại hóa nội dung giáo
dục ... vấn đề cơ bản sau:
- Giáo dục tư tưởng chính trị cho học sinh:
Với tư cách là những công dân tương lai, trong quá trình học
tập ở nhà trường, người học sinh phải được giáo dục, rèn luyện
những ...
giáo viên và học sinh lại tham gia nhiều hoạt động góp phần cải tạo,
nâng cao chất lượng của môi trường.
Trong tương lai, người học sinh sẽ là những nhà khoa học,
những nhà quản lí giỏi và...
... trọng học sinh,…
26
III. Kế hoạch dạy học, chương trình dạy học, sách giáo khoa và các tàiliệu dạy học
khác. 151
I. Khái niệm về phương pháp: 154
II. Phân loại các phương pháp khoa học 156
III. ... của giáo dục. Giáo dục họcđạicương là một trong nhiều
ngành đó, nó xem xét, tìm hiểu quá trình giáo dục trên bình diện tổng quát nhất.
Những kết quả do giáo dục họcđạicương mang lại sẽ là ... tôi đã cố
gắng biên soạn cuốn Giáo dục họcĐạicương nhằm phục vụ cho nhu cầu đào tạo giáo
viên trong gian đoạn hiện nay.
Để biên soạn giáo trình họcđạicương lần này, chúng tôi đã dựa trên...
... quyết các nhiệm vụ cấp thiết,, nóng hổi
nhất của giai đoạn LS đương đại.
+ Tư duy mang tính tập thể, tức là TD phải sử dụng các tàiliệu thu được
trong các lĩnh vực tri thức liên quan, nếu không sẽ ... rèn luyện cảm giác, tính nhạy cảm, năng
lực quan sát và trí nhớ của HS. Bởi lẽ nếu thiếu những tàiliệu cảm tính thì
tư duy không thể diễn ra được.
d. Vai trò của tư duy
Tư duy có vai trò hết ... Nhận thức cảm tính là một khâu của mối liên hệ
trực tiếp giữa TD với hiện thực, là cơ sở, chất liệu của những khái quát hiện
thực theo một nhóm, lớp, phạm trù mang tính quy luật trong quá trình...
... thu.
3. Cấp bậc quản trị: Sơ đồ tổ chức chỉ ra hệ thống cấp bậc quảntrị từ ban giám đốc
đến các nhà quảntrị bộ phận cấp dưới, và chỉ ra mối quan hệ báo cáo trực tiếp của các nhà quản
trị cấp dưới ...
nhà quảntrị cấp cao có thể phân tán quyền thương lượng từng khoản mục trong hợp đồng lao
động đối với những nhà quảntrị bộ phận.
VI. QUYỀN HÀNH TRỰC TUYẾN VÀ THAM MƯU
Các học giả quảntrị ... US firms,” Journal
of Economic Behavior & Organization (March 2001), pp. 169-93
Quản trị học
QUẢNTRỊ HỌC
TỔ CHỨC
-
Tổ chức
1. Cấu trúc đơn giản là gì?
Hầu hết các tổ chức bắt đầu như một...
... QUYẾT ĐỊNH QUẢNTRỊ
CHƯƠNG 5
QUYẾT ĐỊNH QUẢNTRỊHọc xong chương này người học có thể:
1. Hiểu được tiến trình ra quyết định.
2. Biết được những kỹ năng cần có của nhà quảntrị trong ... tin trong quảntrị là
quản lý nội dung, phương pháp, hình thức, các bước của qui trình thông tin v.v
Các hình thức quản lý thông tin và hệ thống thông tin trong quảntrị về cơ bản là
quản lý ... quảntrị và cần thiết cho việc ra quyết định hoặc để giải quyết một
vấn đề nào đó trong hoạt động quảntrị ở một tổ chức nào đó.
Mọi hoạt động trong lĩnh vực kinh doanh nói chung và quản trị...
... thành công
Đề xuất các hành động điềuchỉnh
BM Quảntrị chiến lược Đạihọc Thương Mại1
QuảnTrị ChiếnLược
Họcphần3 tínchỉ
BM Quảntrị chiến lược Đạihọc Thương Mại23
1.3) Các giai đoạnvàmôhìnhQTCL
Ho
ạ
ch
đ
ị
nh
chi
ế
nl
ư
ợ
c
Th
ự
ct
h
i
chi
ế
nl
ư
ợ
c
Đ
ánh
g
iá
chi
ế
nl
ư
ợ
c
Các ... doanh nghiệp”
BM Quảntrị chiến lược Đạihọc Thương Mại18
Chương 1
1.2.3) Tầmnhìn -Sứ mạng – Mụctiêu
Tầmnhìn Sứ mạng Mụctiêu
BM Quảntrị chiến lược Đạihọc Thương Mại27
Quảntrị chiếnlược
Bài ... hiệuquả tối đa
BM Quảntrị chiến lược Đạihọc Thương Mại28
Fin of presentation
Thank you for your attention !
BM Quảntrị chiến lược Đạihọc Thương Mại3
Chương trình môn họcQTCL
HọcPhần1:
Tổng...
... đề ra.
Dễ dàng cho việc đo lường.
CHỨC NĂNG KIỂM TRA
BỘ MÔN: QUẢNTRỊ KD
BỘ MÔN: QUẢNTRỊ KD
HỌC VIỆN HÀNG KHÔNG VIỆT NAM
HỌC VIỆN HÀNG KHÔNG VIỆT NAM
CHƯƠNG 8:
3. CÁC LOẠI HÌNH KIỂM TRA
3.1 ... trước khi hoạt động xảy ra,
bằng cách tiên liệu những vấn đề có thể xảy ra để
ngăn chặn trước.
Giúp cho tổ chức thực hiện kế hoạch chính xác, dự
liệu được những vấn đề có thể ảnh hưởng từ ... thành mục tiêu.
4. CÁC CÔNG CỤ KIỂM TRA
4.1 Kiểm tra tài chính:
Ngân quỹ: thấy được những khoản chi phí và
nguồn thu do ai sử dụng và quản lý.
Các dạng ngân quỹ:
Ngân quỹ thu và chi.
Ngân...