... hơn 19 triệu giáoviêntiểuhọc (GVTH) được đào tạo ở những trình độ khác nhau, dạy học trong những điều kiện rất khác nhau. Ở các nước phát triển, học sinh tiểuhọc (HSTH) được học 900 giờ ... - 32 học phần về Giáo dục học 2 - Dạy Toán ởtiểuhọc - Dạy Tiếng và Văn ở TH - Chương trình TH và dạy TH - Nâng cao việc dạy Văn và Toán ở TH - 32 học phần 3 - Các học phần về ... Joan Freeman. UNESCO, 1992. 12. Chương trình đào tạo giáoviêntiểuhọcở Đại học Melbourne - Đại học James Cook - Australia 1998, Đại họcGiáo dục Malmo - Thuỵ Điển, 1997. 1092. Nâng cao...
... Thực trạng giáo dục tiểuhọc và đội ngũ giáoviêntiểuhọcở thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh 37 2.3.1. Thực trạng giáo dục tiểuhọc 37 2.3.2. Thực trạng đội ngũ giáoviêntiểuhọcở thành ... quy trình đánh giá, xếp loại giáoviêntiểu học. Quy định này áp dụng đối với mọi loại hình giáoviên tiểu học tại các cơ sở giáo dục phổ thông trong hệ thống giáo dục quốc dân. Ngày 08 tháng ... cho việc xây dựng đội ngũ giáoviêntiểuhọc theo phƣơng châm đào tạo kết hợp với sử dụng; bồi dƣỡng giáoviên trên cơ sở đề cao việc tự học và tự bồi dƣỡng của giáo viên. Chỉ thị số 18/2001/CT-TTg...
... Quản lý đội ngũ giáoviêntiểuhọc 10 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ iv 1.2.3. Phát triển đội ngũ giáoviêntiểuhọc 11 1.2.4. Ln chuyển giáoviêntiểuhọc 12 1.2.5. ... Đội ngũ giáoviêntiểu học: Là tập hợp những giáoviên cùng làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trong trường tiểuhọc và cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiểu học. Đội ... ln chuyển giáoviêntiểuhọc của Trưởng phòng GD&ĐT và của Hiệu trưởng 13 1.3. Một số vấn đề lý luận về giáo dục tiểu học, về người giáoviên và cán bộ quản lý giáo dục cấp tiểuhọc 14 1.3.1....
... Công tác tuyểndụnggiáoviên trung học phổ thông và hoạt động quản lý quy trình tuyểndụnggiáoviên THPT. Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp đổi mới công tác tuyểndụnggiáoviên trung học phổ ... lực giáoviên - Yếu tố quyết định chất lƣợng giáo dục 1.2.1. Khái niệm giáoviên Giáo viên là ngƣời giảng dạy, giáo dục ở cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp. Giáo ... tác chỉ đạo tuyểndụnggiáoviên 48 2.3.4. Công tác kiểm tra, đánh giá việc tuyểndụnggiáoviên 49 2.3.5. Kết quả tuyểndụng 50 2.3.6. Những yếu tố ảnh hƣởng đến kết quả tuyểndụng 51 2.4....
... học sinh . người giáoviêntiểuhọc là “ thần tượng” của các em học sinh tiểuhọc “ . Những lời nói , thái độ , cử chỉ , hành vi , lối sống ,… của người giáoviêntiểuhọc ảnh hưởng trực tiếp ... để phối hợp giáo dục. 1.2.5.2./ Vai trị của người giáoviêntiểu học. * Những nhân tố cơ bản quy định vai trò giáoviêntiểuhọc : -Vị trí của cấp học , bậc học trong hệ thống giáo dục quốc ... triển giáoviên đã đánh giá lại toàn bộ hệ thống đào tạo giáoviên và nhằm cập những kỹ năng giảng dạy .Họ đào tạo lại giáoviên và nhận những họcviên có kết quả ưu tú trở thành giáo viên. -Ở...
... luật. 1.2.5. /Giáo viêntiểuhọc . 1.2.5.1./Khái niệm -Đặc điểm nghề dạy họcởtiểuhọc là “nghề đậm đặc tính sư phạm “. Người giáoviêntiểuhọc vừa dạy các bộ môn , vừa là giáoviên chủ nhiệm, ... 6.06 học sinh . người giáoviêntiểuhọc là “ thần tượng” của các em học sinh tiểuhọc “ . Những lời nói , thái độ , cử chỉ , hành vi , lối sống ,… của người giáoviêntiểuhọc ảnh hưởng trực ... đội ngũ giáoviêntiểuhọc của một số trường tiểuhọcở Quận 4 , thành phố Hồ Chí Minh”nhằm góp phần xây dựng cơ sở lý luận và thực tiễn cho việc xây dựng đội ngũ giáo viên tiểuhọcở Quận 4...
... bảo lưu không quá 6 tháng tính đến Tuyểndụngviên chức ngạch giáoviêntiểu học. Thông tin Lĩnh vực thống kê: Tiêu chuẩn nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục Cơ quan có thẩm quyền quyết ... của các Trung tâm y tế quận – huyện trở lên (không quá 6 tháng tính từ ngày nộp hồ sơ); Nếu là giáoviên có quá trình giảng dạy đúng với ngạch xin dự tuyển, có tham gia đóng bảo hiểm xã hội ... Hồ sơ Thành phần hồ sơ 1. Đơn xin xét tuyểngiáoviên có dán ảnh 4 x 6 2. Chứng minh nhân dân (bản sao); 3. Hộ khẩu (bản sao có chứng...
... người học có kết quả học tập, rèn luyện từ loại khá trở lên ở các cơsở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học; cấp học bổng chính sách cho sinh viên hệcử tuyển, học sinh trường dự bị đại học, ... tiếp tục học trung học cơ sở.3. Giáo dục trung học cơ sở nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kếtquả của giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và những hiểu biếtban ... trẻ và mẫu giáo; b) Giáo dục phổ thông có tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông;c) Giáo dục nghề nghiệp có trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề;d) Giáo dục đại học và sau đại học (sau...
... bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.3- Giáo dục trung học cơ sở nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và ... trình giáo dục phải đợc cụ thể hoá thành sách giáo khoa ởgiáo dục phổ thông, giáo trình và tài liệu giảng dạy ởgiáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học, giáo dục thờng xuyên. Sách giáo khoa, giáo ... đến 2005 tất cả giáoviên trung học cơ sở đều có trình độ cao đẳng trở lên, trong đó những giáo viên trởng, phó các bộ môn có trình độ đại học. Nâng tỷ lệ giáoviên trung học phổ thông có...
... sử dụng nhân lực, nhu cầu học tập của nhân dân và tăngquyền tự chủ của các cơ sở giáo dục đại học + Cải tiến tuyển sinh theo hướng áp dụng công nghệ đo lường giáo dục hiện đại.Mở rộng nguồn tuyển, ... nângcao phẩm chất và năng lực cho đội ngũ giáoviên để đến năm 2000 có ít nhất 50% giáo viên phổ thông và 30% giáoviên đại học đạt tiêu chuẩn quy định. Ở đại học cần có kếhoạch đào tạo bồi dưỡng ... nhànước quy định- Xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo động lực cho người dạy, học Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh. Giáo viên phải có đủ đức tài. Do đó...