... trưởngtrườngtrung học theo Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT. 8. Bộ Giáo dục và đào tạo (2011), Điều lệ Trườngtrunghọc cơ sở, trườngtrung học phổthông và trườngphổthông có nhiều cấp học, ... lý luận về chức năng của hiệu trưởngtrường học. Phân tích làm rõ chức năng của hiệu trưởngtrườngtrunghọcphổthông (THPT) Việt Nam trong điều kiện môi trường kinh tế, xã hội và giáo dục có ... Quản lý học đại cương, NXB Khoa học và Kỹ thuật . 32. Học viện Quản lý giáo dục (2009), Kỷ yếu hội thảo khoa học “Các giải pháp cơ bản đổi mới quản lý trườngphổthông , Hà Nội . 33. Học viện...
... 29 Bảng 2.1: Số lớp, học sinh của nhà trường theo năm học. Khối Năm học 2007 – 2008 Năm học 2008 - 2009 Năm học 2009 - 2010Số lớp Số học sinh Số lớp Số học sinh Số lớp Số học sinh10 15 723 12 ... lượng học tập của HS nhà trường còn khá chênh lệch so với chất lượng học tập của HS Trường THPT Mỹ Đức A. Về mặt đạo đức, hầu hết HS nhà trường đều ngoan, có nề nếp nên chất lượng đạo đức tương ... 4 7 4 8 2(Nguồn; Báo cáo tổng kết năm học của nhà trường) 46 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔ THÔNG1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu...
... khảo sát: Để có cơ sở khoa học xác định, phân tích thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đề tài tập trung nghiên cứu 3/15 trƣờng trunghọcphổthông vùng dân tộc thiểu số ... viên khuyến khích học sinh tham gia HĐGDNGLL bằng các hình thức thƣởng theo kết quả đạt đƣợc của học sinh và tập thể học sinh. 18 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... quan điểm “dạy học lấy học sinh làm trung tâm và dạy học cá thể”. Có vậy mới phát huy đƣợc tính tích cự tự giác, tích cực học tập của các em, mới thể hiện việc quan tâm đến từng em học sinh, nhất...
... học và quản lý hoạt động dạy học ở trƣờng Trunghọc phổ thông Nguyễn Viết Xuân 2.2.1. Thực trạng hoạt động dạy học của nhà trường 2.2.1.1. Đặc điểm tình hình nhà trường Trường Trunghọcphổ ... chất, trang thiết bị dạy học môn Vật lý Biện pháp quản lý dạy học môn Vật lý ở Trường Trunghọcphổthông Nguyễn Viết Xuân tỉnh Vĩnh phúc Tô Thế Long Trường Đại học Giáo dục Luận văn ... pháp học tập đúng đắn nhằm phát huy vai trò chủ động, tích cực và sáng tạo của học sinh. 1.2.7. Nhiệm vụ dạy học vật lí ở nhà trườngphổthông 1.2.7.1. Đặc điểm của môn vật lí nhà trườngphổ thông...
... trườngtrunghọcphổthông và trườngtrung học phổthông có nhiều cấp học năm 2007: “Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khóa về khoa học, văn học, nghệ thuật, ... học kỹ thuật của nhà trường ở địa phương. 1.2.5.2. Nội dung HĐGDNGLL Hiện nay có nhiều cách phân chia nội dung HĐGDNGLL: a. Theo Điều 26 của Điều lệ trườngtrunghọc cơ sở, trườngtrunghọc ... Bàng năm học 2007- 2008 2.1.3.1. Quy mô học sinh Trong năm học 2007-2008, tổng số học sinh đang học THPT huyện Trảng Bàng là: 4.256 học sinh, được phân chia tại các trường như sau: - Trường...
... của trườngtrunghọcphổthông Trường trunghọcphổthông là một loại hình trườnghọc nằm trong tổng thể các loại hình trường lớp trong hệ thống giáo dục quốc dân của nước ta. Trunghọcphổthông ... Mục tiêu của trườngTrunghọcphổ thông: “Giáo dụctrunghọcphổthông nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dụctrunghọc cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông và có ... về sự phối hợp giữa nhà trường - gia đình trong công tác giáo dụchọc sinh ở trườngtrunghọcphổthông 1.2.1. Nhà trườngtrunghọcphổthông trong công tác giáo dụchọc sinh 1.2.1.1. Vai trò,...
... trong trườngphổthông GDHN cho HS được tiến hành dưới nhiều hình thức ở gia đình, nhà trường và XH, trong đó các HTGDHN ở trườngphổthông giữ vai trò chủ đạo. Những HTGDHN cơ bản trong trường ... hướng phát triển, tiếp tục học lên ĐH, cao đẳng, trung cấp, học nghề hoặc đi vào lao động cuộc sống”; ở Điều 28 cũng có ghi “… Nội dung GD phổthông đảm bảo tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, ... khiển, QL, lãnh đạo. 1.2.1.3. Khái niệm quản lý trườnghọc QL trườnghọc là QL vi mô, nó là một hệ thống con của QL vĩ mô: QLGD, QL trườnghọc là một chuổi tác động hợp lý (có mục đích, tự...
... Giang năm học 2009-2010 2.1.3.1. Quy mô trường, học sinh [19] Trong năm học 2009-2010, tổng số học sinh đang học THPT tại tỉnh An Giang (đến thời điểm cuối học kỳ một) là 41.686 học sinh. ... quản lý giáo viên, quản lý học sinh, quản lý quá trình dạy học - giáo dục, quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học, quản lý tài chính trường học, quản lý lớp học như nhiệm vụ của giáo ... ma túy của Hiệu trưởng các trườngtrunghọcphổthông tỉnh An Giang” với hy vọng đóng góp một phần nhỏ những biện pháp của mình vào công tác PCMT trong các trườnghọc tại tỉnh An Giang. 2....
... tâm lý học xong trunghọc cơ sở phải vào trunghọcphổthông và học xong trung họcphổthông phải vào được đại học hoặc cao đẳng, rất ít học sinh có nguyện vọng học nghề. Nhiều trường dạy nghề ... các trườngtrunghọcphổthông thành phố Cần Thơ; hai, dành cho học sinh ở các trườngtrunghọcphổthông nhằm khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở các trườngtrunghọc ... đưa vào trườngphổthông từ 19/03/1981 theo quyết định 126/CP của Chính phủ về công tác hướng nghiệp trong trườngphổthông và việc sử dụng hợp lý học sinh trunghọc cơ sở, trunghọcphổ thông...
... về đạo đứchọc sinh trunghọc phổ thông 2. Khách thể nghiên cứu: - Đạo đứchọc sinh trườngtrunghọcphổ thông V. NHIỆM VỤ CẦN NGHIÊN CỨU 1. Tổng hợp cơ sở lý luận của vấn đề đạo đứchọc sinh ... pháp giáo dục đạo đức cho học sinh của trườngtrunghọcphổ thông trong giai đoạn hiện nay như sau:1.Xây dựng trong nhà trường một môi trường thật tốt để giáo dục đạo đức cho học sinh.a.Ý nghĩaMột ... dục đạo đức học sinh trong nhà trườngtrunghọcphổ thông& quot; nhằm góp phần hoàn thiện hơn nữa nhân cách cho học sinh và đạt được mục tiêu giáo dục toàn diện trong nhà trường về Đức, trí,...
... giáo dục hướng nghiệp ở trườngtrunghọcphổthông cần làm các công việc sau: 7 + Giáo dục thái độ lao động và ý thức đúng đắn với nghề nghiệp ở trường trunghọcphổthông vì giáo dục lao động ... của địa phương. Trường THPT Krông Ana là trườngtrung tâm của Huyện nhưng số học sinh bỏ học hàng năm là khá lớn so với trườngtrung tâm huyện trung bình 1 năm trên 20 em bỏ học. Đội ngũ cán ... nước.Hầu hết học sinh sau khi tốt nghiệp THPT thì lại chỉ muốn thi vào các trường Đại học, coi đó là hướng duy nhất để lập thân, lập nghiệp. Một 15 nghiệp cho học sinh trunghọcphổthông đối...