... luËn Đadạng lồi đóng vai trò quan trọng kinh tế văn hóa Trong kinh tế thị trường cần đadạng hóa sản phẩm, đadạng lồi định đadạng hóa sản phẩm Đadạng lồi làm góp phần làm nên đadạng văn ... hội Đadạng loài tạo sinh k cho ngi nghốo 4 Vai tròđadạng loài kinh tế văn hóa Vn húa Đadạng lồi tạo văn hóa ẩm thực cho vùng miền, khu vực khác Đadạng lồi làm tạo đadạng loại hình nghệ ... tộc Thái, tỉnh Sơn La 4 Vai tròđadạng loài kinh tế văn hóa Vn húa Lm cho người gần gũi với thiên nhiên Đadạng lồi tạo đadạng văn hóa cho vùng miền, khu vực khác Đadạng loài làm đa dạng...
... xa giá trị kinh tế - Đadạngsinhhọc cốt lõi để xác định nguồn gốc sống - Sự tôn trọng sống người đadạng văn hóa phải đặt ngang tầm với tôn trọngđadạngsinhhọc ... quan hệ với - Con người phải sống giới hạn sinhthái loài khác - Con người phải chịu trách nhiệm người quản lí trái đất -Thiên nhiên có giá trị tinh thần thẩm mỹ vượt xa giá trị kinh tế - Đadạng ... trị sử dụng không cho tiêu thụ: Các quần xã sinh vật mang lại hàng loạt hình thức dịch vụ mơi trường mà khơng bị tiêu thụ trình sử dụng Khả sản xuất hệsinhthái Bảo vệ tài nguyên đất nứơc Điều...
... tồn đadạngsinhhọc vấn đề quan trọng giới quan tâm Trong nghiên cứu đadạngsinh học, nghiên cứu đadạng thực vật có ý nghĩa hàng đầu thảm thực vật có vai trò chi phối nhân tố khác hệsinhthái ... vật q KVNC đặc điểm sinhthái chúng P-92 viiv DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt ĐDSH Đadạngsinhhọc ĐDSV Đadạngsinh vật HST Hệsinhthái HTQT & DLST Hợp ... công tác quản lý, bảo tồn đadạngsinhhọc vườn quốc gia Xuân Sơn - Xác định nguy suy giảm đadạngsinhhọc khu vực nghiên cứu - Đề xuất giải pháp bảo tồn đadạngsinhhọc tai khu vực nghiên cứu...
... tồn đadạngsinhhọc vấn đề quan trọng giới quan tâm Trong nghiên cứu đadạngsinh học, nghiên cứu đadạng thực vật có ý nghĩa hàng đầu thảm thực vật có vai trò chi phối nhân tố khác hệsinhthái ... vật q KVNC đặc điểm sinhthái chúng P-92 viiv DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt ĐDSH Đadạngsinhhọc ĐDSV Đadạngsinh vật HST Hệsinhthái HTQT & DLST Hợp ... công tác quản lý, bảo tồn đadạngsinhhọc vườn quốc gia Xuân Sơn - Xác định nguy suy giảm đadạngsinhhọc khu vực nghiên cứu - Đề xuất giải pháp bảo tồn đadạngsinhhọc tai khu vực nghiên cứu...
... công tác quản lý, bảo tồn đadạngsinhhọc vườn quốc gia Xuân Sơn - Xác định nguy suy giảm đadạngsinhhọc khu vực nghiên cứu - Đề xuất giải pháp bảo tồn đadạngsinhhọc khu vực nghiên cứu 2.2 ... 2.2.1 Cách tiếp cận luận án * Tiếp cận hệsinh thái: Đối với HST vùng núi cao vốn nhạy cảm chịu nhiều tác động cơng tác bảo tồn đadạng thực vật nói riêng đadạngsinh vật nói chung thực cách ... vệ đadạngsinhhọc cho cộng đồng sống lân cận Vườn Quốc gia Đadạng hóa hình thức tun truyền; Tăng cường công tác quản lý bảo vệ rừng; Tăng cường công tác nghiên cứu khoa học bảo tồn đadạng sinh...
... viên môn họcsinh ý, nên hiệu dạy học LSĐP nhiều hạn chế , chưa đáp ứng mục tiêu bồi dưỡng nhận thức, rèn kỹ định hướng thái độ cho họcsinh Chính thế, họcsinh khơng hiểu nhiều nơi sinh sống, ... LSĐP trước dạy học môn “ Hương thổ học , sau môn mở rộng thành “Lịch sử khu vực”, họcsinhhọc lịch sử, địa lí, lịch sử thành phố, làng mạc nơi sống Phương pháp dạy học LSĐP Nhật đa dạng, phong ... đến kết học tập, rèn luyện họcsinh Chất lượng dạy học “kết giảng dạy học tập xét mặt định lượng định tính so với mục tiêu mơn góp phần vào q trình hình thành phát triển nhân cách họcsinh [35;16]...
... tồn đadạngsinhhọc vấn đề quan trọng giới quan tâm Trong nghiên cứu đadạngsinh học, nghiên cứu đadạng thực vật có ý nghĩa hàng đầu thảm thực vật có vai trò chi phối nhân tố khác hệsinhthái ... điểm sinhthái chúng P-92 Footer Page of 148 Header Page of 148 viiv DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt ĐDSH Đadạngsinhhọc ĐDSV Đadạngsinh vật HST Hệsinh ... công tác quản lý, bảo tồn đadạngsinhhọc vườn quốc gia Xuân Sơn - Xác định nguy suy giảm đadạngsinhhọc khu vực nghiên cứu - Đề xuất giải pháp bảo tồn đadạngsinhhọc tai khu vực nghiên cứu...
... việc biến xương rồng thành loại cảnh B .Các giá trị gián tiếp Giá trị gián tiếp khía cạnh khác đadạngsinhhọc như :các q trình xảy mơi trường chức hệsinhthái nguồn lợi đo đếm nhiều vô giá Giá ... sinh vật có vai trò quan trọng việc bảo vệ rừng đầu nguồn, hệsinhthái vùng đệm Xã hội sinh vật có nhiệm vụ bảo vệ giữ đất, đất sở cho xã hội sinh vật phát triên Một số vi sinh vật sống kí sinh ... nước đứng thứ 16 giới phong phú đadạngsinh vật Trong đó, hệ thực vật phong phú đadạng Hiện nay, biết 10.386 loài thực vật bậc cao có mạch, dự đốn tới 12.000 loài Trong số này, nguồn tài nguyên...
... dạng loài, loài HST, đadạng tài nguyên di truyền DDSH thể mức độ: - Đadạnghệsinhthái (Ecosystems) - Đadạng loài (Species) - Đadạng di truyền (Gene) Ngồi thể đadạng sử dụng văn hoá, ... 1044 loài Nguồn: Nguyễn Đăng Khơi, 2000 Về động vật ni, sở có đadạnghệsinh thái, sinh cảnh, đadạng khí hậu nên Việt Nam khu vực đadạng lồi động vật ni: bò, trâu, ngựa, dê, hươu, thỏ, lợn, 12 ... lam đuôi trắng d/ Đadạng văn hố Sử dụng đadạng văn hố: thể đadạng ngơn ngữ, tín ngưỡng tôn giáo, kiến thức truyền thống địa việc quản lý đất đai, sử dụng bảo vệ tài nguyên, nghệ thuật, âm nhạc,...
... suy giảm đadạngsinhhọc Việt Nam Thực trạng đadạngsinhhọc Việt Nam nay: - Cáchệsinhthái tự nhiến bị suy thối - Các lồi tự nhiên bị suy giảm - Nguồn gen trồng vật ni bị suy giảm Trong tiến ... làm đadạngsinhhọc Sự đadạngsinh vật Việt Nam giống giới ngày gia tăng, tốc độ suy giảm đadạngsinh vật ngày tăng ảnh hưởng hoạt động người vào tự nhiên Trên thực tế, tốc độ suy giảm đadạng ... thấy việc bảo tồn đadạngsinhhọc cần thiết ví dụ như: phục vụ cho mục đích sử dụng tương lai nhân tố đadạngsinhhọc nguồn tài nguyên sinh học; phục vụ cho việc trì sinh trạng thái hỗ trợ cho...
... mùa khô, mùa thường xảy vụ dịch hạch khu vực Tây Nguyên - Sinhtháihọc dịch hạch ổ dịch hạch dai dẳng khu vực Tây Nguyên kiểu sinhtháihọc ổ dịch R.exulans với vector truyền bệnh chủ yếu X.cheopis ... TẠI: BỘ MƠN KÝ SINH TRÙNG - TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI VIỆN VỆ SINH DỊCH TỄ TÂY NGUYÊN Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Tuấn Đạt PGS.TS Phạm Văn Thân Phản biện : GS.TS Lê Bách Quang Học viện Quân ... 2003”, Tạp chí Y học thực hành, (509), tr - Phạm Ngọc Minh, Đặng Tuấn Đạt, Phạm Văn Thân (2006), Các loài vật chủ chuột bọ chét ổ dịch hạch tỉnh Gia Lai”, Tạp chí Nghiên cứu y học, (43), tr 13...
... Giá trị đadạngsinh vật 20 Giá trị mơi trường • Cácsinh vật người sống môi trường hệsinhthái • Giá trị tài ngun mơi trường đadạngsinh vật thể vai trò trì cân sinh học, cân sinhthái bảo ... quan hệ lồi • Mối quan hệ tương tác quần thể sinh vật hệsinhthái nguyên tắc tổ hợp tương tác cặp quần thể • Mối quan hệ loài hệsinhtháiđadạng phức tạp Giá trị đadạngsinh vật 34 Mối quan hệ ... tuần hoàn Giá trị đadạngsinh vật 26 Bảo vệ đất đai • Đadạngsinh vật tham gia vào trình hình thành bảo vệ đất đai Giá trị đadạngsinh vật 27 Bảo vệ đất đai • Hệ thống rễ vi sinh vật xung quanh...
... Khái niệm đadạngsinhhọc • Theo Cơng ước Đadạngsinh học, khái niệm "Đa dạngsinh học" (biodiversity, biological diversity) có nghĩa khác sinh vật sống tất nơi, bao gồm: hệsinhthái cạn, ... nơi, bao gồm: hệsinhthái cạn, đại dương hệsinhthái thuỷ vực khác, phức hệsinhthái mà sinh vật thành phần, ; thuật ngữ bao hàm khác loài, loài hệsinhthái GIÁ TRỊ TRỰC TIẾP CUNG CẤP GỖ LƯƠNG ... chức hệsinhthái nguồn lợi đo đếm Nhiều vô giá • Giá trị gián tiếp bao gồm lợi ích thu từ dịch vụ chức mà môi trường HST cung cấp cho ta có tác dụng trì hoạt động người 1 Sản phẩm hệsinh thái...
... I/ Đadạng di truyền II/ Đadạng lồi -3- III/ Sự đadạng tổ hợp IV/ Sự đadạng sống thích nghi III/ Đadạnghệsinhthái Phần II- Khả dần tính đadạngsinhhọc ... Phần 1: Đadạngsinhhọc gì? Phần 2: Khả dần tính đadạngsinhhọc Phần 2: Giá trị đadạngsinh vật MỤC LỤC Trang Phần mở đầu Phần nội dung Phần I- Đadạngsinhhọc gì? ... Phần 1: ĐADẠNGSINHHỌC LÀ GÌ? Đadạngsinhhọc tổng hợp tòn gen, lồi hệsinhthái Đó biến đổi liên tục theo tiến hóa để tạo lồi điều kiện sinhthái lồi khác biến (McNeely, 1991) I .Đa dạng di...
... tố sinhthái phát sinh địa lý - địa hình, nhóm nhân tố sinhthái phát sinh khí hậu - thuỷ văn, nhóm nhân tố sinhthái phát sinh địa chất - thổ nhưỡng, nhóm nhân tố sinhthái phát sinh khu hệ ... HST rừng VQG Phú Quốc 2.1.2 Đadạng TVBCCM theo hệsinhthái rừng VQG Phú Quốc Nghiên cứu tính đadạnghệ TVBCCM theo HST rừng VQG Phú Quốc bao gồm: Đadạng bậc taxon, dạng sống, yếu tố địa lý, ... CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1 CÁCHỆSINHTHÁI RỪNG Ở VƢỜN QUỐC GIA PHÚ QUỐC 3.1.1 Các nhóm nhân tố sinhthái phát sinh HST rừng VQG Phú Quốc Đề tài xác định nhóm nhân tố sinhthái phát sinh HST rừng VQG...
... Về mặt lý thuyết, đadạngsinh học, cố đadạngsinh học, bao gồm tính chất bất đồng đadạng giới sinh vật (Encarta, 2009) Mặc dù đadạngsinhhọc có giá trị kinh tế đáng kể, so ... PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH GIÁ TRỊ KINH TẾ CỦAĐADẠNGSINHHỌC Mặc dù nguồn tài nguyên sinhhọc vô giá, nỗ lực thực thường xuyên để gán số đo giá trị đadạngsinhhọc nhằm thu hút ý phủ lợi ích thương ... dụng để xác định giá trị kinh tế đadạngsinhhọc Bảng (*) cho thấy phương pháp định giá thường sử dụng để định giá lợi ích hệsinhthái khác Lưu ý lợi ích hệsinhthái dịch chuyển vùng phổ từ giá...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN - Đặng Minh Quân NGHIÊN CỨU TÍNH ĐADẠNG THỰC VẬT THEO CÁCHỆSINHTHÁI RỪNG CỦA VƢỜN QUỐC GIA PHÚ QUỐC Chuyên ngành: Sinhthái ... nhân tố sinhthái phát sinh khu hệ thực vật………………………… 52 3.1.1.5 Nhóm nhân tố sinhthái phát sinh hoạt động ngƣời………… 53 3.1.2 Đadạng HST rừng VQG Phú Quốc…………………………………… 53 3.1.2.1 Hệsinhthái ... RNM……………… 70 Các số đadạnghệ thực vật HST RNM……………………… 71 Mƣời họ đadạnghệ thực vật HST RNM…………………… 72 Mƣời chi đadạnghệ thực vật HST RNM…………………… 73 Số lƣợng tỉ lệ nhóm dạng sống hệ thực vật...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN - Đặng Minh Quân NGHIÊN CỨU TÍNH ĐADẠNG THỰC VẬT THEO CÁCHỆSINHTHÁI RỪNG CỦA VƢỜN QUỐC GIA PHÚ QUỐC Chuyên ngành: Sinhthái ... nhân tố sinhthái phát sinh khu hệ thực vật………………………… 52 3.1.1.5 Nhóm nhân tố sinhthái phát sinh hoạt động ngƣời………… 53 3.1.2 Đadạng HST rừng VQG Phú Quốc…………………………………… 53 3.1.2.1 Hệsinhthái ... RNM……………… 70 Các số đadạnghệ thực vật HST RNM……………………… 71 Mƣời họ đadạnghệ thực vật HST RNM…………………… 72 Mƣời chi đadạnghệ thực vật HST RNM…………………… 73 Số lƣợng tỉ lệ nhóm dạng sống hệ thực vật...