... PHÁP GIẢIBÀITẬP PHẦN CƠ HỌC VẬT LÍ LỚP10 CHO HỌC SINH TRONGVIỆC BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI 2.1 Vấn đề lựa chọn tập cho học sinh dùng công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi 2.1.1 Nguyên tắc lựa chọn tập ... vật lí lớp10 …35 2.3.1 Vị trí vai trò phần học - vật lí 10 …35 2.3.2 Cấu trúc nội dung phần học - vật lí 10 …36 2.4 Lựa chọn tập phần học vật lí lớp10 cho học sinh việc bồi ... vật lí học đại PP động lực học, PP dùng định luật bảo toàn PP việcgiải vấn đề vật lí học Chính vậy, việc dạy học phần học chương trình vật lí lớp10 đóng vai trò quan trọng, định hiệu họctập môn...
... dẫn học sinh lớpgiảitập quang hìnhhọcnângcao theo chủ đề PHẦN II: NỘI DUNG A CƠ SỞ LÍ LUẬN MỤC ĐÍCH HƯỚNG DẪN HỌC SINH PHƯƠNG PHÁP GIẢIBÀITẬP VẬT LÍ Bàitập vật lí giúp cho học sinh ôn tập, ... hìnhhọcnângcao ít, chưa hệ thống dạng tập chưa nêu phương pháp giải cho dạng C GIẢI PHÁP I Giúp HS nắm thật kiến thức lí thuyết nângcao phần quang hìnhhọclớp Để HS dễ dàng giải toán nângcao ... điểm M cho trước (hình b) Giải: GV: Đoàn Thuý Hoà – THCS Đình Xuyên 21 Hướng dẫn học sinh lớpgiảitập quang hìnhhọcnângcao theo chủ đề S F S• • F' O 0• • M • F' Hình b Hình a Giải: S’ S’ S...
... Công Ngọ 12 HÌNHHỌC10NÂNGCAO CHƯƠNG I-II-III a) Tìm tập hợp trung điểm I MM’khi đường tròn (O) thay đổi (vẫn qua A, C) b) Gọi K điểm đối xứng A qua O CMR: AI AK = AB AC tìm tập hợp điểm ... Hypebol đường cônic có tâm sai e > Giáo viên biên soạn: Lê Công Ngọ 25 HÌNHHỌC10NÂNGCAO CHƯƠNG I-II-III B BÀITẬP RÈN LUYỆN: Trong hệ trục tọa độ Oxy, cho véc tơ: a = (2; 3), b = (−2; 5), c = ... cho tứ giác ABCD hình thang (ĐH Sư phạm Hà nội - 1999) 24 Trong mặt phẳng tọa độ Oxy, cho hình thoi ABCD, A(1; 3); B(4; -1) Giáo viên biên soạn: Lê Công Ngọ 28 HÌNHHỌC10NÂNGCAO CHƯƠNG I-II-III...
... lọc Hóa học10 chương trình chuẩn nângcao Sách gồm tập Hóa học chọn lọc chương trình Hóa học10 có mở rộng nâng cao, sử dụng để phát triển lực tư Hóa học cho học sinh lớp10 phục vụ ôn tập kì ... (nguyên tử) 10, 1 Mg = 50 x 11,3 = 56 (nguyên tử) 10, 1 24 26 1.17 Hướng dẫn: Ta có n: Tên lớp : K L M N Lớp K có phân lớp 1s Lớp L có hai phân lớp 2s, 2p Lớp M có ba phân lớp 3s, 3p, 3d Lớp N có ... lớp phân lớp - Các electron lớp có mức lượng gần - Thứ tự kí hiệu lớp: n Tên lớp K Phân lớp L M N O P Q - Được kí hiệu là: s, p, d, f - Số phân lớplớp số thứ tự lớp - Số obitan có phân lớp s,...
... để dạy học chơng phơng pháp tọa độ mặt phẳng Sách giáo khoa hìnhhọcnângcaolớp10 đợc xây dựng theo quan điểm đổi phơng pháp dạy học Giáo viên ngời hớng dẫn, đạo, điều khiển học sinh; học sinh ... trí tuệ phổ biến Toán họchình thành học sinh thói quen giải xong vấn đề Sau giải xong vấn đề học sinh tự đặt câu hỏi liệu mệnh đề ngợc lại có không, lời giảigiải cha, cách giải hay không? Qua ... động Toán học dạy học môn Toán không gây hứng thú học tập, giúp học sinh nắm vững kiến thức cách chắn quan hệ Toán học vốn có xung quanh mà có khả to lớn việc rèn luyện t cho học sinh + Việc tìm...
... LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa lớp10nângcao Thiết kế giảng (tập 2) hoá học10Cao Cự giác – chủ biên Thiết kế soạn: Hoá học10nângcao – Các phương án dạy họcCủa tác giả Đặng Thị Oanh - chủ ... thu kiến thức học sinh HS hiểu lớp HS hiểu nhà học lại số lượng tỷ lệ số lượng tỷ lệ Lớp 10B1 35 76,09% 11 23,91% Lớp 10B2 27 61,36% 17 38,64% Ghi chú: sĩ số lớp 10B1 46, sĩ số lớp 10B2 44 Qua ... câu hỏi cho clo – lớp10 – THPT thuộc chương trình nângcao Đây họctrọng tâm môn hoá học III Giải pháp tổ chức thực III.1 Giải pháp Việc đặt câu hỏi dạy nằm phương pháp dạy học truyền thống...
... tớch tng hp, phỏt trin c nng lc ca mi cỏ nhõn [5, tr.6] Trong dy hc mụn vt lớ, cú th nõng cao cht lng hc cho HS bng nhiu phng phỏp khỏc Trong s ú, bi vt lớ (BTVL) vi tớnh cỏch l mt phng phỏp dy ... THC TIN CA TI 1.1 Quan nim v BTVL Trong thc tin dy hc cng nh cỏc ti liu ging dy, cỏc thut ng bi tp, bi vt lớ c s dng cựng cỏc thut ng bi toỏn, bi toỏn vt lớ Trong cun i t in ting Vit, bi v ... y, h khụng ch n thun l dng kin thc c m cũn tỡm KTM Trong cun sỏch dựng cho GV Phng phỏp gii bi vt lớ, X.E.Camenetki v V.P.ễrờkhụv quan nim: Trong thc t dy hc, ngi ta thng gi bi vt lớ l mt khụng...
... có sáng tạo lời giảitậphìnhhọc không gian Hơn chủ đề hìnhhọc chứa đựng nhiều tiềm to lớn việc bồi dưỡng phát huy lực sáng tạo cho học sinh Bên cạnh việc giúp học sinh giảitập sách giáo khoa, ... luyện tư sáng tạo cho học sinh 1.3 Dạy họcgiảitập toán học trƣờng phổ thông 1.3.1 Vai tròtập trình dạy học toán 1.3.2 Phương pháp giảitập toán học 1.4 Thực trạng giảng dạy tập chƣơng "Vectơ không ... SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ, GIỎI THÔNG QUA DẠY GIẢIBÀITẬP CHƢƠNG «VECTƠ TRONG KHÔNG GIAN, QUAN HỆ VUÔNG GÓC TRONG KHÔNG GIAN» CHƢƠNG TRÌNH HÌNHHỌCNÂNGCAOLỚP 11 2.1 Một số dạng tập chƣơng "...
... mục đích dạy học: - Bàitập sáng tạo (bài tập nghiên cứu tập thiết kế) - Bàitập kiểm tra - Bàitập luyện tập 1.3.3 Theo mức độ khó dễ: - Bàitập đơn giản - Bàitập phức hợp - Bàitập phối hợp ... đề: - Bàitập định tính (bài tập đơn giản tập phức tạp) - Bàitập định lượng (bài tậptậptập dượt tập tổng hợp) 1.3.5 Theo phương thức giải hay cho điều kiện: - Bàitập định tính - Bàitập định ... yêu cầu tiết học 1.4.2 Tiết học luyện tậpgiảitậpTrong tiết học này, có hai hình thức tổ chức làm việc chủ yếu lớp: GV hay HS giảitập bảng để HS toàn lớp theo dõi; HS tự giảitậpHình thức đầu...
... dạy học tài liệu giảng dạy, thuật ngữ bàitập , bàitập vật lí” sử dụng thuật ngữ bài toán”, bài toán vật lí” Trong Đại từ điển tiếng Việt [20, tr.86], bàitậpbài toán” giải nghĩa sau: Bài ... thuyết để giải thích dự đoán tượng xảy thực tiễn điều kiện cho trước 1.2.2 Hình thành KTM giảitập dạy học vật lí Trong dạy học, việchình thành số KTM giảitập thuộc tiết học NCTLM Tiết học NCTLM ... “Điện học Điện từ học cho học sinh lớp 11 THPT giảitập Nguyễn Văn Hùng [7] khóa luận tốt nghiệp Hình thành số kiến thức giảitập dạy học trường THPT” Đào Thị Ngọc Mỹ [12]… Tuy nhiên, việc...
... [34, tr.28] Có tập đầu học mà việcgiải giúp xây dựng vấn đề dạy học, mà chuẩn bị việc nghiên cứu vấn đề 1.7.1.2 Bàitậpgiải vấn đề `Trong dạy học có không vấn đề giảiviệcgiảitập Thông thường ... tập tổ chức tiến trình hướng dẫn học sinh giải nhằm hình thành số KTM cho HS lớp 10, 11 THPT số tiết học NCTLM 5.5 Tiến hành TNSP nghiên cứu hiệu tính khả thi hệ thống tập tiến trình dạy họchình ... họ hoàn thành bước việcgiải quyết, giai đoạn nghiên cứu, hình thành cho em kĩ 2) Chia tập phức hợp thành loạt tập phận, tập Mỗi tập giúp tiến dần cách dễ dàng tới việcgiảitập phức hợp ban đầu...
... tiểu học, lý luận trò chơi, trò chơi học tập, trò chơi dạy học môn tập đọc làm sáng tỏ vai trò, ý nghĩa tổ chức trò chơi dạy học môn tập đọc tiểu học - Khảo sát thực trạng việc sử dụng trò chơi ... phong cách họctập riêng, tự lập sáng tạo 1.3 Học sinh tiểu học với trò chơi họctập 1.3.1 Đặc điểm học sinh tiểu học Chuyển từ cấp mầm non sang cấp tiểu học, học sinh lớp đầu cấp tiểu học có nhu ... giáo dục Học sinh lĩnh hội nội dung họctập hoạt động học, với thành tố động học, nhiệm vụ học, hoạt động học Động họctậphọc sinh yếu tố tâm lí tạo động lực thúc đẩy học sinh tích cực họctập Đó...
... đến em việc quản lí thời gian tình hìnhhọctập 15 - Về mặt học sinh: Năm học 2014 - 2015 (370 học sinh) chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm học lực môn Tin học sinh có kết sau: Học lực Số học sinh ... Nhiều học sinh thiếu tính tự giác động học tập, có em môn tự nhiên ngại học Tin học Hầu hết em học thường 16 thiếu tập trung, có thái độ thụ động thờ việchọc Trên lớp không ý, nhà lại không học ... dạy học: Không thú vị học tự đề sau tự giảitập Do đó, tập giáo viên đưa ra, nên lồng vào tiết thực hành, làm tập cho tự em đề giải, em tự đề em hiểu rõ câu lệnh học nắm hướng giải toán nên giải...
... khoa môn đại số 10 chương trình nângcao Sách giáo khoa môn hìnhhọc 11 chương trình nângcao Sách tập đại số 10 chương trình nângcao Sách tậphìnhhọc 11 chương trình nângcao Các toán bất ... phân loại học sinh yêu cầu mức độ khác thấy có hiệu caoviệc áp dụng sáng kiến Sáng kiến kinh nghiệm, biện pháp để giải vấn đề I BỐN BÀI TOÁN GỐC Bài toán ( trang 110, SGK Toán 10nâng cao, tập 6) ... phương pháp vào giảitập SGK hầu hết học sing mà dạy ý giảitập có học sinh làm cho xong nhiệm vụ Hơn số học sinh ham chơi chưa thực chịu khó họctập chưa thích thú môn học nên việc áp dụng gặp...
... lý luận a Bàitập vật lý Bàitập vật lý phương tiện, phương pháp thuộc nhóm phương pháp dạy học tích cực Trong thực tiễn dạy học có quan điểm đối lập dạy họcBàitập vật lý Dạy Bàitập vật lý hoạt ... đề vậy, học sinh bỡ ngỡ khó khăn việc tìm hướng giải, dẫn tới tâm lý chán nản, thụ động 2.3 Giảitập Quang hìnhhọc nhiều lời giải khác nhằm nângcao mức độ nhận biết vấn đề linh hoạt giải toán ... làm khó khăn b Bàitập Quang hìnhBàitập Qung hìnhtập cho dạng kiện hìnhhọc mà giải quyết, yêu cầu phải huy động kiến thức tổng hợp Vật lý, Toán học (hình học) Một số toán quang hệ đặc biệt...
... TƢƠNG TỰ CHO HỌC SINH THÔNG QUA GIẢIBÀITẬPHÌNHHỌCNÂNGCAOLỚP10 ( CHƢƠNG I VÀ CHƢƠNG II) 34 2.1 Vị trí chức tập Toán học 34 2.2 Vai tròviệcgiảitậpHìnhhọcnângcaolớp10 35 ... 2.7.1 Suy luận chứng minh Toán học 46 2.7.2 Một số phƣơng pháp giảitập toán Hìnhhọcnângcaolớp10 48 2.8 Xây dựng hệ thống tậpHìnhhọcnângcaolớp10 (chƣơng I; II) theo phƣơng ... nghiên cứu lời giảitập Toán 41 2.6 Vận dụng khái quát hoá, đặc biệt hoá tƣơng tự để sáng tạo toán 43 2.7 Bồi dƣỡng lực giảitập Toán Hìnhhọcnângcaolớp10 46 2.7.1...