trò của nhật kí đọc sách
sử dụng nhật kí đọc sách trong dạy học văn học dân gian ở trường trung học cơ sở
... Nhật kí đọc sách 35 1.3.1 Giới thiệu Nhật kí đọc sách 35 1.3.2.Tình hình sử dụng nhật kí đọc sách 41 1.3.3.Vai trò Nhật kí đọc sách 43 1.3.4.Mối quan hệ nhật ... thống tập nhật kí đọc sách để giúp HS tiếp nhận tác phẩm VHDG trường Trung học sở 35 1.3 Nhật kí đọc sách 1.3.1 Giới thiệu Nhật kí đọc sách Nhật kí đọc sách (NKĐS) phần dự án Câu lạc sách – phương ... sau: - Làm rõ vai trò đặc điểm nhật kí đọc sách - Chỉ cần thiết việc vận dụng nhật kí đọc sách dạy học văn học dân gian trường Trung học sở - Sử dụng nhật kí đọc sách thiết kế tập đọc – hiểu tác...
- 197
- 978
- 6
Sự thể hiện yếu tố hậu hiện đại ở một số tác phẩm văn học trong nhà trường phổ thông
... thành ba hệ hình chính, tương ứng với ba chủ thể đóng vai trò trung tâm, bao gồm: tiền đại – tác giả; đại – văn bản; hậu đại – người đọc Chúng ta cần đề cập đến thuật ngữ tiếng chủ nghĩa hậu ... vừa cảm quan mỹ học Việc đọc văn hậu đại không truy tìm ý thức chủ thể (tác giả), mà đơn việc giải mã văn Từ thuật ngữ mã kép (double code) đời, ảnh hưởng nhà tự học, kí hiệu học, mà đặc biệt ... R.Barthes Theo ông, tác phẩm chia làm năm loại mã (kí hiệu, tượng trưng, văn hóa, giải thích, trần thuật) [1,46], loại mã không cố định hệ thống kí hiệu xác, có quy luật, mà cấu tạo liên văn bản,...
- 22
- 660
- 0
Một số vấn đề về phương pháp dạy học kịch bản văn học trong nhà trường phổ thông
... nhân vật - Chọn giọng đọc hay cho đọc thoại nội tâm - Chọn giọng đọc hay cho đối thoại dài (của kịch cổ điển) - Giọng cho vai hề, ngộ nghĩnh Đọc phân vai nhân vật cách đọc kịch văn học hay thú ... dụng phơng pháp đọc diễn cảm cách kể chuyện có nghệ thuật cách sáng tạo, linh hoạt 3.1.1 Phơng pháp đọc diễn cảm - đọc phân vai phân tích kịch văn học Các cách đọc diễn cảm: - Đọc phân vai nhân ... học so với cách đọc bình thờng (1 vai) Học sinh vừa có cảm xúc bậc - đọc kịch văn học qua ngôn ngữ "vai diễn" đọc lên, mặt khác em trực tiếp nhìn thấy hồi cảnh chung diễn mà em đợc đọc từ có cách...
- 68
- 2,127
- 9
đề cương văn học trong nhà trường
... nhà văn hay tác giả - tác phẩm hay tác phẩm với bạn đọc Chỗ khác nhà khoa học chỗ nhấn mạnh khác đến ytố: người đọc – tác phẩm – quan hệ người đọc giới, đề cách thực hành dạy văn khác Tóm lại, ... qua lăng kính nhà văn để vào tác phẩm Thứ hai quan điểm tiếp cận văn bản, giúp cho người đọc, người nghiên cứu không thoát li văn Nó vốn đề án tiếp nhận mà nhà văn muốn gửi đến bạn đọc VB chỉnh ... văn khỏi hoàn cảnh phát sinh mà người đọc khép kín văn hay cường điệu hóa sở thích cảm thụ chủ quan dẫn đến việc thoát ly văn Trong năm vừa qua, thơ, văn sách giáo khoa phổ thông gây nên trao...
- 12
- 260
- 1
lý luận tiếp nhận văn học trong phân tích tác phẩm văn học tự sự lớp 12
... hướng ngày mai văn hóa đọc, công ạt xu hướng đọc nhanh internet, ebook đơn giản hóa trình đọc để đáp ứng tốc độ vũ bảo sống đại Học sinh ngày đọc lười đọc Do đó, yêu cầu đọc kỹ đọc văn yêu cầu quan ... phẩm phải đọc Đọc tiền đề hiểu, đọc hiểu có quan hệ phụ thuộc phối hợp để hiểu trọn vẹn tác phẩm trình đọc Hiểu nhu cầu muôn thuở người nhằm khám phá giới sống Đọc có nhiều tầng suất: Đọc xác hiểu ... đặc điểm cách đọc hiểu nhằm hướng đến giúp học sinh biết cách đọc, phân tích tiếp nhận Đọc hiểu đặt tới cấp yêu cầu thiết kế chương trình sách giáo khoa, phương pháp dạy học ngữ văn Đọc văn làm...
- 61
- 1,506
- 5
SKKN Một hướng đọc – hiểu bài thơ “Bạn đến chơi nhà” của Nguyễn Khuyến (Ngữ văn 7 - THCS) trên cơ sở lý luận tiếp nhận văn học
... cho học trò học văn đọc - cách tiếp nhận ,”tiêu dùng” sản phẩm văn chương (văn bản) có sinh mệnh, văn chương ngủ im lìm sách giáo khoa Trên sở lý luận tiếp nhận, xác định mục tiêu cho đọc – hiểu ... tiết Đọc – Hiểu văn văn chương Hỏi cũ (có thể không hỏi cũ) để chuyển tiếp gây không khí, tạo tâm đọc – hiểu – - tiếp nhận - giải mã văn Hướng dẫn Đọc – hiểu – giải mã văn Kết luận cách đọc – ... bình dị Những người học- người đọc thầy trò Trang - Phạm Trọng Nhân – THCS Cao Xuân Huy Một hướng đọc – hiểu thơ “Bạn đến chơi...
- 11
- 3,043
- 2
Báo cáo sáng kiến Một số phương pháp dạy học giúp học sinh tìm hiểu và cảm thụ tác phẩm văn chương trong nhà trường THCS
... trực tiếp với tác phẩm văn học Có nghĩa giáo viên phải hướng dẫn, bảo em đọc trước tác phẩm văn học nhiều lần Qua trình đọc vậy, em nắm bắt tương đối nội dung tác phẩm văn học Ví dụ: Khi học đến ... ( Ngữ văn 9, tập ), giáo viên phải hướng dẫn học sinh đọc trước văn Nghĩa học sinh phải chủ động tìm hiểu, tiếp xúc trực tiếp với văn Sau đọc nắm bắt nhân vật ai? Tâm trạng suy nghĩ nào? Trong ... làm kích thích tư tưởng tượng học sinh Hướng dẫn học sinh chu đáo trình chuẩn bị trước tiếp thu kiến thức Đối với học sinh - 100% học sinh phải chuẩn bị cũ, làm soạn theo hệ thống câu hỏi sách...
- 17
- 436
- 0
PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU MÔN VĂN 7 TRONG NHÀ TRƯỜNG NHƯ THẾ NÀO ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ
... cố, giá trò đặc sắc nội dung, nghệ thuật tác phẩm Gắn tác phẩm với tác giả thời đại lúc tác phẩm đời để am hiểu xuất xứ hoàn cảnh sáng tác chủ đề, giá trò nội dung, đặc sắc hình thức, giá trò tư ... kiểm tra tiết học lớp phát đối tượng yếu– lập thành danh sách kiểm trả lại lần để phân loại em theo nhóm cụ thể chẳng hạn: + Nhóm yếu việc đọc, dùng từ, diễn đạt, diễn cảm + Nhóm yếu kó lập luận ... đặc sắc hình thức, giá trò tư tưởng, giá trò thẩm mỹ tác phẩm Để nắm vững điều học sinh cần có phương pháp tìm hiểu, cho em cách đơn giản hữu hiệu cho em đọc thật kỹ tác phẩm dựa vào hệ thống câu...
- 17
- 1,477
- 6
Báo cáo văn học Tiếp nhận văn học mạng trong bối cảnh văn hóa, văn học hiện nay
... nh ng tác ph m văn h c c in thành sách truy n th ng Tuy nhiên, xu t b n thành sách tác ph m văn h c m ng l i c công chúng ón nh n m t cách nhi t thành s lư ng sách xu t b n l n T góc nhìn ng ti ... bi t, m t s tác ph m c a nh ng tác gi ã c xu t b n thành sách như: Chuy n tình NewYork c a Hà Kin, Xin l i em ch ĩ c a Tào ình, Nh t kí tình yêu TIO c a Tr n Th Thu Trang, Khi anh thu c v em ... a, th ng c in thành sách nh ng tác ph m m i “ óng” Th ba, vi c xu t b n tác ph m mang tính ăc thù riêng; n u tác ph m c a ngh sĩ khác (truy n th ng) ch y u c xu t b n thành sách sau ó ưa lên m...
- 10
- 506
- 6
Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học bài giá trị văn học và tiếp nhận văn học
... thức, PPDH chủ yếu đọc chép, thuyết giảng Những giảng văn thành công người thầy say sưa nói tác phẩm với thứ men đặc biệt khiến trò ngơ ngẩn tròn xoe mắt lắng nghe Giờ văn trò mải mê chép, chép ... pháp dạy học: PPDH 9 .Sách giáo khoa: SGK 10 .Sách giáo viên: SGV 11.Tiến sĩ: TS 12.Trung học sở: THCS 13.Trung học phổ thông: THPT ii MỤC LỤC Lời cảm ơn .i Danh mục kí hiệu viết tắt ( ... nghệ thông tin, người thầy không nguồn tri thức nhất, xung quanh trò có bầu trời giới sách tư liệu điện tử vô phong phú Vai trò người thầy người học thay đổi Việc dạy học lấy HS làm trung tâm...
- 128
- 447
- 2
vấn đề tiếp nhận văn học đương đại và thị hiếu thẩm mỹ của thanh niên ngày nay (qua khảo sát tình hình đọc sách của sinh viên trường đại học cần thơ)
... người đọc Đã đành nhà văn, nhà thơ, tác giả người đọc chí người đọc tác phẩm họ Nhưng muốn nói tới công chúng người đọc người đọc- tác giả Trong công chúng người đọc rộng lớn này, có người đọc ... nghiên cứu văn hóa giới đại nêu lên thông báo rằng: người Nhật đọc nhiều sách báo Điều chứng tỏ văn hóa đọc Nhật Bản có phát triển cao Đọc thực nhu cầu lớn nhân loại giới đại Trong năm gần đây, ... khỏi băn khoăn văn hóa đọc giới trẻ : niên ngày không đọc báo Văn nghệ mà đọc báo An Ninh giới, thích xem phim Hàn Quốc đọc tác phẩm văn học tiếng Nếu năm trước, sách văn học đọc nhiều cả, ngày viết...
- 142
- 949
- 3
Sự thay đổi chuẩn mực thẩm mĩ trong tiếp nhận văn học ở việt nam sau năm 1986 (1986 1996) luận văn ths văn học 60 22
... học sản phẩm sáng tạo nhà văn ngƣời đọc Lý luận văn học ngày khẳng định vai trò quan trọng ngƣời đọc Việc khẳng định vai trò văn bản, ngƣời đọc trƣớc vai trò tác giả thay đổi tƣ lý luận văn học ... ngƣời đọc Ông quan niệm tác phẩm văn học chịu tác động có ý thức ngƣời đọc Ngƣời đọc ngƣời lấp đầy “những khoảng trống” văn văn học để trở thành tác phẩm văn học Tác giả gọi việc đọc ngƣời đọc ... quan hệ văn ngƣời đọc Vì vậy, tiếp nhận văn học hoạt động sáng tạo, vai trò đặc biệt quan trọng ngƣời đọc hay gọi chủ thể tiếp nhận đƣợc đề cao Tìm hiểu mối quan hệ văn ngƣời đọc tìm hiểu trình...
- 116
- 905
- 1
Tiểu luận tiếp nhận văn học: Mỗi quyển sách đều có sản phẩm của mình trong đầu bạn đọc của nó
... hay sai Tuy vậy, bạn đọc học sinh có điểm khác so với bạn đọc xã hội - Bạn đọc xã hội đợc đọc tác phẩm họ thích theo thị hiếu Khi đọc, họ tìm hiểu họ cho lí thú Họ thờng không đọc hiểu hết nội dung ... quan Bất kì tác phẩm có khảnăng tác động định tới bạn đọc nhng tác động khác Nó phụ thuộc vào lứa tuổi, nghề nghiệp, trình độ ,của ngời Với bạn đọc này, chức giáo dục vănhọc trở thành chế xã hội ... cực tác động - Bạn đọc học sinh đối tợng bạn đọc đặc biệt họ lứa tuổi, có đặc điểm tâm sinh lí giống nhau, đợc đào tạo theo mục đích môi trờng giáo dục nhà trờng Với học sinh, đọc tác phẩm nhằm...
- 8
- 339
- 2
Tóm tắt luận án: Hoạt động giáo dục đa văn hóa trong nhà trường đại học Việt Nam
... giáo trình phục vụ giáo dục đa văn hóa Nguồn sách đa dạng, tài trợ trao tặng không đồng khoa, khai thác nguồn sách giới hạn, nguồn tài chánh để tự cấp nhật bổ 16 sung tài liệu hạn chế, việc chia ... hỏi nhau, sách trường học, môi trường trải nghiệm, hội giao tiếp liên văn hóa, đào tạo giáo viên Giai đoạn phát triển mạnh lý luận giáo dục đa văn hóa nhiều nước giới Anh, Canada, Úc, Nhật, Nga, ... Multicultural education: a source book (Giáo dục đa văn hóa: sách gốc) Ramsay (2003), mô tả kỹ lịch sử giáo dục đa văn hóa giai đoạn Chính sách Mỹ hóa nặng nề nhà trường làm xuất số học giả phong...
- 25
- 483
- 0
Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học bài giá trị văn học và tiếp nhận văn học sách giáo khoa ngữ văn 12 tập 2 (bộ chuẩn)
... thức, PPDH chủ yếu đọc chép, thuyết giảng Những giảng văn thành công ngƣời thầy say sƣa nói tác phẩm với thứ men đặc biệt khiến trò ngơ ngẩn tròn xoe mắt lắng nghe Giờ văn trò mải mê chép, chép ... pháp dạy học: PPDH 9 .Sách giáo khoa: SGK 10 .Sách giáo viên: SGV 11.Tiến sĩ: TS 12.Trung học sở: THCS 13.Trung học phổ thông: THPT ii MỤC LỤC Lời cảm ơn .i Danh mục kí hiệu viết tắt ( ... nghệ thông tin, ngƣời thầy không nguồn tri thức nhất, xung quanh trò có bầu trời giới sách tƣ liệu điện tử vô phong phú Vai trò ngƣời thầy ngƣời học thay đổi Việc dạy học lấy HS làm trung tâm...
- 13
- 339
- 0
Biện pháp nâng cao chất lượng tiếp nhận văn học thiếu nhi cho học sinh lớp 5 trường tiểu học tường phù phù yên sơn la
... cầu kĩ đọc diễn cảm cần đảm bảo yêu cầu đọc đúng, đọc ngắt, nghỉ chỗ, đọc kiểu câu, đọc tốc độ, đọc cường độ, đọc cao độ Đọc diễn cảm luyện tập sau đạt yêu cầu tối thiểu trình độ đọc (đọc đúng, ... học Các cấp độ đọc - hiểu - Đọc tái - Đọc giải thích - Đọc sáng tạo - Đọc đánh giá - Đọc nghiên cứu - Đọc suy ngẫm liên tưởng Mục đích ý nghĩa việc đọc - hiểu Mục đích: qua việc đọc - hiểu tác ... sinh Tập đọc phân môn thực hành Nhiệm vụ quan trọng hình thành kĩ đọc cho HS Năng lực đọc tạo nên từ bốn kĩ bốn yêu cầu chất lượng đọc : đọc đúng, đọc nhanh (đọc lưu loát, trôi chảy), đọc có ý...
- 61
- 544
- 0
Vai trò của ngôn ngữ và thế loại trong tiếp nhận văn học
... trình đọc người đọc Muốn hiểu thông điệp tập thơ, độc giả phải đọc theo trình tự xếp thơ tác giả, đọc rời rạc, hờ hững đưa nhận định không xác Đồng thời, thông qua hệ thống tác phẩm, người đọc ... mà cho người đọc Hay tình cảnh Nhĩ truyện ngắn Bến quê Nguyễn Minh Châu gợi lên lòng người đọc nhiều suy nghĩ ngang trái số kiếp người để từ có điều chỉnh định lối sống thân VAI TRÒ CỦA NGÔN NGỮ ... giáo học… Khi người đọc có hiểu biết nhiều lĩnh vực trình cụ thể hóa văn dễ dàng sâu sắc Văn học không khép kín với không khép kín phạm vi không gian cụ thể Chẳng hạn, người đọc có hiểu biết triết...
- 7
- 380
- 0
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY-HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG THPT
... dưỡng giáo viên PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY-HỌC CỦA THẦY-TRÒ TRƯỜNG THPT HIỀN ĐA, TỈNH PHÚ THỌ Một số sở lý ... lượng dạy học thầy -trò nhà trường THPT - Luật Giáo dục 2005,nhà xuất trị Quốc gia,Hà Nội + Điều 15,16 luật Giáo dục 2005 nêu rõ : Vai trò trách nhiệm nhà giáo : Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo ... có sách sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực vai trò trách nhiệm mình; giữ gìn phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học Vai trò...
- 37
- 3,046
- 18
Tìm hiểu việc xây dựng chương trình văn học ở nhà trường phổ thông theo tinh tần đổi mới chương trình giáo dục
... sinh tìm hiểu, đọc Song có thực tế học sinh giáo viên đọc sách Trên diễn đàn điện tử trang web http://www.dantri.com.vn, bạn đọc giáo viên tỏ xúc viết văn hóa đọc trường phổ thông Bạn đọc cho rằng: ... bao tải sách - “quà” từ hậu phương gửi đến, họ xúm vào đọc, quên đau đớn, mệt nhọc Được đọc nhiều tiểu thuyết Chiến tranh hòa bình Các anh em học sinh miền Bắc, có văn hóa, nhiều người đọc tiểu ... lựa chọn Người thầy đem lại cho bạn đọc tình cảm chân thành tình thầy trò Chính gắn kết sức mạnh tình cảm thầy trò đọng lại học sinh suy nghĩ trách nhiệm, vai trò người thầy học sinh học sinh người...
- 130
- 1,607
- 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose