... Khái niệm tậphóahọc Ý nghĩa tác dụngtậphóahọcBàitậphóahọc Phân loại, lựa chọn sử dụngtậphóahọc Điều kiện để họcsinh giải tập tốt Bàitậphóahọcdùngcho HS trung bình, yếu Chương ... tậphóa học? - kỹ năng? - kỹ giải tậphóa học? - họcsinhtrung bình, yếu? Điều tra thực trạng - Kỹ giải tậphóahọc HS tb, yếu - Việc rèn luyện kỹ giải tậpchohọcsinhtrung bình, yếu môn hóa ... Sử dụngtập bài, chương Chương 1.5 Một số vấn đề họcsinhtrung bình, yếu môn hóa Khái niệm HS trung bình, yếu Những đặc điểm họcsinhtrung bình, yếu Nguyên nhân họcsinhhọcyếu môn hóa Chương...
... giải tậpchohọcsinhtrung bình, yếu môn Hóa phần Hóa hữu lớp 11 THPT 1.2 Bàitậphóahọc 1.2.1 Khái niệm tậphóahọc [28], [36], [47] Theo Từ điển tiếng Việt định nghĩa Bàitậpchohọcsinh ... Các tập giáo trình đại họcdùngchohọcsinh giỏi cải biến cho phù hợp với phổ thông Sử dụngtập dạy họchóahọc Ở công đoạn trình dạy học sử dụngtậphóahọc Khi dạy học sử dụngtậphóahọc ... yếu môn hóa, tậphóahọcdùngchohọcsinhtrung bình, yếu - Tác giả nêu đầy đủ định hướng xâydựng biện pháp - Tác giả đề xuất biện pháp rèn luyện kỹ giải tậpchohọcsinhtrung bình, yếu lớp...
... hóahọc 1.3.6.1 Khái niệm tậphóahọc Theo Đại Từ điển Tiếng Việt [62] Bàitậpchohọcsinh để tập vận dụng điều họcBàitậphóahọctập có nội dung liên quan đến hóahọc Nội dungtậphóahọc ... họcsinhtrung bình- yếu 45 1.4.2 Những biểu họcsinhtrung bình- yếu .46 1.4.3 Những nguyên nhân dẫn đến họcsinhhọctrung bình- yếu môn Hóa .47 1.5 Thực trạng việc dạy họchoá họcvà ... thành cho em phương pháp nghiên cứu khoa học − Hệthống kiến thức hóa học: + Các khái niệm hóahọc ngôn ngữ hóahọc + Hệthống kiến thức cấu tạo chất + Hệthống kiến thức phản ứng hóahọc + Các...
... toán học, cách giải phương trìnhhệ phương trình bậc 1, 1.2.5 Bàitậphóahọcdùngchohọcsinhtrung bình, yếu Vì kiến thức họcsinhtrung bình, yếu chưa vững nên tậpchohọcsinhtrung bình, yếu ... với họcsinhhọcyếu môn hóa số giáo viên dạy môn hóa - Tác giả đưa hệthốngtập dành chohọcsinhyếu Khóa luận tốt nghiệp: “Rèn luyện kỹ giải tậphóahọcchohọcsinh phổ thôngtrunghọcsinh ... luyện kỹ giải tậpchohọcsinhtrung bình, yếu môn hóa lớp 10 THPT 1.2 Bàitậphóahọc 1.2.1 Khái niệm tậphóahọc [32], [40], [55] Theo nhà lý luận dạy họccho rằng: Bàitậphóahọc dạng làm...
... điểm trungbình 3,5 - Họcsinhyếuhọcsinh có điểm trungbình môn học từ 3,5 trở lên đến 5,0 môn học điểm trungbình 2,0 Trong luận văn này, sử dụng khái niệm họcsinhtrung bình, yếu để họcsinh ... LỰC TƯ DUY CHOHỌCSINHTRUNG BÌNH, YẾU MÔN HÓAHỌC LỚP 10 TRUNGHỌC PHỔ THÔNG” góp phần phát triển lực tư duy, hạ thấp tỷ lệ họcsinhtrung bình, yếu nâng cao hiệu việc dạy họchóahọc trường ... học lực: học lực xếp thành loại: loại giỏi (G), loại (K), loại trungbình (Tb), loại yếu (Y), loại (kém) - Họcsinhtrungbìnhhọcsinh có điểm trungbình môn học từ 5,0 trở lên đến 6,5 môn học...
... hiệu dạy học chương IV- Các định luật bảo toàn - chương trình vật lí lớp 10 nâng cao Cụ thể là: Xâydựnghệthống phiếu họctập thể sơ đồ phân tích đề số toán giúp họcsinhtrungbình - yếu hình ... định luật bảo toàn họcsinh : - Nắm lôgic toán - Rèn luyện phát triển kĩ phân tích đề tập định lượng, từ giải tậptập nâng cao họcsinh giỏi - Củng cố hệthống kiến thức học Do tập định lượng chương ... giải toán phần học nói chung, học chương trình lớp 10 nói riêng Phương pháp Phương pháp dạy học rèn luyện kĩ chohọcsinh chương tiến hành theo trình tự chung sau: * Trình tự dạy - học: - Cung cấp...
... thức chohọcsinhhọcsinhtrungbìnhyếu c/ Tổ chức họcsinhhọctập tích cực lớp, tác động tình cảm gây hứng thú họctậpchohọcsinh Một số phương pháp giúp họcsinhTrung bình, yếuhọc tốt ... gợi ý gọi họcsinh giỏi để trả lời Trong trìnhhọcsinh trả lời, giáo viên ý chohọcsinhtrung bình- yếu trả lời trước, gợi ý chohọcsinh khen ngợi họcsinhhọcsinh phát biểu Nếu họcsinh có ... tượng họcsinhtrungbìnhyếu lớp Một cách khác để động viên, gây hứng thú chohọcsinhtrung bình, yếuhọctập nên chohọcsinh tự xung phong trả Đồng thời giáo viên khuyến khích điểm họcsinh học...
... hiểu họcsinhtrung bình, yếu toán phân tích nguyên nhân yếu để tìm giải pháp nhằm giúp em họcsinhtrung bình, yếu, vươn lên lên họctập Đó lí chọn đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP KÈM CẶP HỌCSINHTRUNG ... phân chohọcsinh Nhưng hạn chế dài, khó hiểu.Với họcsinh giỏi học hết kết luận khó chi với họcsinhtrungbình – yếu lại không siêng họchọcsinh lớp Khi dạy theo kết luận sách giáo khoa, họcsinh ... lượng họcsinh giỏi tăng, họcsinhtrung bình, yếu giảm Để giúp đỡ họcsinhtrungbìnhyếu toán có tiến giáo viên cần: 1/ Làm tốt công tác chủ nhiệm, tìm hiểu họcsinh để phát nguyên nhân khiến học...
... Khái niệm tậphóahọc [11] Theo Đại Từ điển Tiếng Việt [28] Bàitậpchohọcsinh để tập vận dụng điều họcBàitậphóahọctập có nội dung liên quan đến hóahọc Nội dungtậphóahọcthông thường ... QUÁ TRÌNH DẠY HỌCHÓAHỌC [24] 1.3.1 Quá trình dạy học − Quá trình dạy họchóahọchệ toàn vẹn bao gồm nội dung dạy học, việc dạy việc họchóahọc Việc dạy: Đó toàn hoạt động thầy trình dạy học ... thú họctập − Giúp cho lớp họcsinh động (góp phần tạo không khí lớp học) − Giúp nâng cao hiệu dạy học, họcsinh dễ hiểu bài, nhớ lâu 1.4.10 Bàitập việc sử dụngtậphóahọc 1.4.10.1 Khái niệm tập...
... (K19) Xâydựnghệthống lí thuyết tậphóahọcdùngchohọcsinhtrung bình, yếu lớp 10 THPT ( chưa bảo vệ) - Lương Thị Hương (K19) Xâydựnghệthống lí thuyết tậpchohọcsinhtrung bình, yếu phần ... Các yếu tố ảnh hưởng đến kết họctập mơn hóahọc Đặc điểm họcsinhtrung bình, yếu mơn hóahọc Ngun nhân dẫn đến họcyếu mơn hóahọc Bảng 1.6 Những khó khăn họcsinhyếu thường gặp họctập mơn hóa ... kiến giáo viên yếu tố ảnh hưởng đến kết họctập mơn hóa, đặc điểm họcsinhyếu mơn hóa, ngun nhân dẫn đến họcyếu mơn hóa, khó khăn họcsinhyếu thường gặp phải họctập mơn hóahọc - Tìm hiểu...
... + Bàitậpdùng kiểm tra đầu + Bàitậpdùng củng cố kiến thức + Bàitậpdùng ôn luyện, tồng kết + Bàitậpdùng bồi dưỡng họcsinh giỏi + Bàitậpdùng phụ đạo họcsinhyếu c Xu hướng xâydựngtập ... cứu, dùng khái niệm họcsinhtrungbình – yếu môn Hóahọc để họcsinh có điểm trung môn Hóahọc nhỏ 6,5 1.2.2 Một số đặc điểm họcsinhtrungbìnhyếu [29], [30], [31] Trong tiến hành dạy họccho ... bồi dưỡng họcsinhtrungbìnhyếu phần vô Hoáhọc lớp 11 trunghọc phổ thông + Hệthốnghoá lí thuyết phần vô Hóahọc lớp 11 + Xâydựnghệthốngtập phần vô Hóahọc lớp 11cơ bản, có 18 tập gây...
... bồi dưỡng họcsinhtrungbìnhyếu phần vô Hoáhọc lớp 11 trunghọc phổ thông + Hệthốnghoá lí thuyết phần vô Hóahọc lớp 11 + Xâydựnghệthốngtập phần vô Hóahọc lớp 11cơ bản, có 18 tập gây ... cứu, dùng khái niệm họcsinhtrungbình – yếu môn Hóahọc để họcsinh có điểm trung môn Hóahọc nhỏ 6,5 1.2.2 Một số đặc điểm họcsinhtrungbìnhyếu [29], [30], [31] Trong tiến hành dạy họccho ... bình - yếu môn Hóa phần Hóa hữu lớp 11 ban THPT”, luận văn thạc sĩ giáo dục, ĐHSP TPHCM − Nguyễn Thị Hoài Hương (2012), Xâydựnghệthống lý thuyết tậphóahọcdùngchohọcsinhtrung bình, yếu...
... Lớp 11A1 có sĩ số 32 học sinh, có 32 họcsinh tham gia khảo sát Lớp 11A2 có sĩ số 35 học sinh, có 33 họcsinh tham gia khảo sát Lớp 11A3 có sĩ số 32 học sinh, có 28 họcsinh tham gia khảo sát ... số 30 học sinh, có 29 họcsinh tham gia khảo sát Điểm trungbình môn Toán học kì I năm học 2013 – 2014 lớp thực nghiệm sau: Lớp Điểm trungbình 11A1 7.83 11A2 7.62 11A3 6.53 11A4 6.41 Tiến trình ... thức toán học để giải họcsinh phải biết suy luận thật xác Tình phiếu việc kiểm tra tư duy, cách suy luận họcsinh hướng họcsinh liên tưởng đến phép toán tập hợp Qua đó, thấy liên hệ toán học với...
... học, đặc biệt công tác ôn luyện họcsinh giỏi Với lý đó, luận văn này, trình bày khái niệm phương trình Diophantine, hệ phương trình Pell tổng hợp số phương pháp giải phương trìnhhệ phương trình ... phương trình Diophantine 1.1 Phương trình Diophantine 1.2 Một vài cách giải phương trình Diophantine 1.3 Một vài phương trình cổ điển Chương 2: Hệ phương trình Pell 2.1 Trình bày Hệ phương trình ... giá, phương pháp tham số hóa (3) Một vài phương trình cổ điển: Phương trình Pythagoras, Phương trình Mordell, Phương trình Pell (4) Hệ phương trình Pell (5) Phương trình ba hệ số tổ hợp liên tiếp...
... yếu phân hóa công việc họctập với nhóm họcsinh Khi phân hóa công tác họctậpcho nhóm cần ý hai điểm sau đây: - Chủ đề, mục tiêu nội dunghọc - Vốn sống họcsinh Sự phân hóa công việc họctập ... khâu học theo tài liệu “ hướng dẫn học - Để đảm bảo cho tất họcsinh lớp nắm theo chương trình bắt buộc , đồng thời đảm bảo phân hóa công việc họctậphọc phù hợp với trình độ phát triển họcsinh ... sẵn câu hỏi để gợi ý cho nhóm, họcsinhyếu - Trong đôn đốc hỗ trợ chohọcsinh giáo viên phải ý quan sát hoạt động nhóm, lớp , thấy có nhiều họcsinh không làm làm sai cho lớp ngừng làm việc...
... bị tin học - Nhận bảo hành công trình - Nhận bảo hành định kỳ 42 1.5 Dịch vụ đào tạo - Chơng trình nhập môn tin học - Tin họcchohọcsinh phổ thông - Kế toán tự động hoá văn phòng - Lập trình ... Chơng trình nâng cao: Thiết kế phân tích hệ thống, mạng quản trị mạng Novell Netware, NT UNIX - Internet 1.6 Dịch vụ t vấn - Xâydựng kế hoạch phát triển công nghệ thông tin cho ngành - Xâydựng ... nhỏ hẹp, dùngcho công ty lớn, tốc độ truyền liệu cao, tốc độ xử lý liệu lớn - Mini: Là loại máy dùng làm máy chủ cho mạmg trungbình (MAN- Middle Area Network) dùng để quản trị mạng cho công...
... nhỏ hẹp, dùngcho công ty lớn, tốc độ truyền liệu cao, tốc độ xử lý liệu lớn - Mini: Là loại máy dùng làm máy chủ cho mạmg trungbình (MAN - Middle Area Network) dùng để quản trị mạng cho công ... lấy kế hoạch làm sở chotrình tính toán, xâydựng kế hoạch Giữa kế hoạch mục tiêu kế hoạch nguồn nhân lực cho phát triển có mối quan hệ phụ thuộc lẫn Kế hoạch mục tiêu sở cho kế hoạch Khoá luận ... phần mềm, Trung tâm hệthốngthông tin, Trung tâm phân phối máy tính thiết bị văn phòng, Trung tâm môi trờng Đến năm 1996, FPT trở thành công ty tin học số Việt Nam đợc Bộ KHCN&MT giao cho qui...