... 52 3.5 Khả thay nguyên liệu [2] 53 CHƯƠNG 4: QUY TRÌNHCÔNGNGHỆSẢNXUẤTTHỨCĂNGIASÚC 54 4.1Quy trìnhcôngnghệsảnxuấtthứcăngiasúc [2] 54 Hình 4.1: Sơ đồ quy trìnhcông ... trộn thứcăn cho bò: 52 3.5 Khả thay nguyên liệu [2] 53 CHƯƠNG 4: QUY TRÌNHCÔNGNGHỆSẢNXUẤTTHỨCĂNGIASÚC 54 4.1Quy trìnhcôngnghệsảnxuấtthứcăngiasúc [2] 54 ... 21 2.2 Phân loại 22 2. 2.1 Phân loại theo nguồn gốc 22 2.2 .2 Phân loại theo thành phần chất dinh dưỡng .22 2. 2.3 Phân loại theo hàm lượng tinh bột 23 2. 2.4...
... tầm vông, Vệ sinh ăn quà Vệ sinh ăn quà Vệ sinh ăn quà Vệ sinh ăn quà Vệ sinh ăn quà chiều chiều chiều chiều chiều Ôn luyện: Ôn so Hớng dẫn trò chơi Ôn luyện TCHT: Bài Văn nghệ sánh chiều dài ... tập tầm vông, Vệ sinh ăn quà Vệ sinh ăn quà Vệ sinh ăn quà Vệ sinh ăn quà Vệ sinh ăn quà chiều chiều chiều chiều chiều Ôn luyện: Ôn so Hớng dẫn trò Ôn luyện: TCHT: Bài Văn nghệ sánh, xếp thứ tự ... 10/10 /20 10 VN với tâm điểm thủ đô Hà Nội, nhằm kỷ niệm 1000 năm Thăng Long thức thủ đô VN - Trẻ biết có nhiều côngtrình đợc xây dựng có nhiều kiện đợc tổ chức để chào mừng đại lễ với lễ hội văn...
... nói tên hình có rổ đồ chơi, tìm xung quanh đồ vật có dạng hình + Phần 2: Nhận biết phân biệt hình, luyện tập - Cho trẻ chơi lăn hình sờ đường bao hình để phân biệt hình tròn với hình - Ðể rổ đồ ... sau lưng, cho trẻ chọn hình, theo tên hình sau cho trẻ chọn hết loại hình, chọn hết hình lăn hình không lăn Thi xem trẻ chọn nhanh ...
... đơn giản công cụ vẽ có sẵn - Học sinh nắm công cụ hình chữ nhật hình vuông để vẽ hình đơn giản - Học sinh chọn công cụ cắch nhấp chuột vào công cụ hình vuông hình chữ nhật để vẽ hình - Công cụ ... viên hướng dẫn học sinh sử dụng công cụ cọ vẽ bút chì, cách vẽ kết hợp công cụ -Học sinh nắm cách sử dụng công cụ bút chì, cọ vẽ -Biết kết hợp công cụ vẽ với công cụ vẽ tự -Học sinh vẽ tự theo ... trái để phun màu tơ - Nhấn chuột phải phun màu Gv: Vũ Văn Chiến- Trường Tiểu học A Nghĩa Thành- Nghĩa Hưng- Nam Định Thực hành: SGK/H 22, 23 h/s đọc u cầu Hướng dẫn thực hành Quan sát+ lắng nghe...
... gọi tên, nhận dạng, làm quen dạng hình mà nhận thức tính chất hình Trẻ nhận thức hình có góc, hình khơng có góc, hình lăn hình khơng lăn Trẻ nhận thức đặc điểm đặc trưng hình hình học thể số lượng ... với trẻ, trẻ trả lời, giáo viên ghi nhận kết 2.2 Giai đoạn 2: Tổ chức quan sát, dự giờ: Người thực hiện: HUỲNH NGỌC THU VÂN – TRỊNH THỊ KIM HẠNH 21 Giáo viên hướng dẫn: Thầy – NGUYỄN SỸ BÌNH ... đồ chơi 2. 3 Do kinh nghiệm, kiến thức mơi trường xung quanh nghèo nàn - Khả cảm thụ nghệ thuật nhận thức vật tượng xung quanh ỏi Người thực hiện: HUỲNH NGỌC THU VÂN – TRỊNH THỊ KIM HẠNH 23 Giáo...
... VD2 : Với từ Ăn ’: - Ăn cơm : cho vào thể thức nuôi sống ( nghĩa gốc) - Ăn cưới : Ăn uống cưới - Da ăn nắng :Da hấp thụ ánh nắng cho thấm vào , nhiễm vào - Ăn ảnh : Vẻ đẹp tôn lên ảnh - Tàu ăn ... Đáp án : a) Chỉ nông dân (từ lạc : thợ rèn ) b) Chỉ công nhân người sảnxuất thủ công nghiệp ( từ lạc : thủ công nghiệp ) c) Chỉ giới trí thức ( từ lạc : nghiên cứu ) Bài : Chọn từ ngữ thích ... Tim run sợ 12. Liên kết câu : (Tuần 25 - Lớp 5) * Liên kết câu : Lặp từ ngữ Thay từ ngữ Dùng từ ngữ để nối (Liên tưởng ) A)Ghi nhớ: * Câu văn phận đoạn văn Trong đoạn văn, câu văn phải liên kết...
... giacông xong kim loại bị biến cứng Mặt khác sau giacông nguội, kim loại giảm độ dẻo, độ bền độ cứng tăng lên 2. 8 .2 Giacông nóng giacông kim loại nhiệt độ nhiệt độ kết tinh lại Quá trìnhgia ... lợi giacông bề mặt dài hẹp phía Còn máy xọc dùng hạn chế giacông rãnh (rãnh then, bánh .) 62 Hình 5.14 Sơ đồ giacông rãnh máy bào a, b, c: Giacông rãnh mang cá; d: Giacông rãnh chữ T 2. 4 ... điểm: 52 Độ xác chất lợng sản phẩm cao: dập cho ta khả lắp lẫn cao, độ bền, độ bóng sản phẩm cao Khả khí hóa tự động hóa cao, suất cao 2. 8 Giacông áp lực nóng nguội 2. 8.1 Giacông nguội gia công...
... trường nước 2. 2.1 Chi nhánh bán hàng xuất2.2 .2 Kho bán hàng 2. 2.3 Cty bán hàng xuất2. 2.4 Người chào hàng xuất2. 2.5 Đại lý nhà phân phối nước 2. 2.6 Trung gian nhập 2. 2.7 Nhà bán lẻ Văn phòng đại ... phẩm quốc tế 2. 1 kênh phân phối sản phẩm xuất nước 2.2 kênh Phân phối sản phẩm xuất thò trường nước 2. 1kênh phân phối nước + Xuất gián tiếp + Xuất trực tiếp 2.2 kênh Phân phối sản phẩm xuất thò trường ... tự đăng ký thê công ty luật đăng ký Chi phí giao động từ 800 USD đến 20 0USD 3.4 Bảo vệ nhãn hiệu văn quan trọng: + Công ước quốc tế bảo vệ tài sảncông nghiệp ( 1883 ) + Hiệp ước Madrid đăng...
... H = (0.3 − 0 .2) H khống chế góc : β = 150-300 Đặc biệt chọn β = 500 Hình 4.10 2U 2m 2 2m 2 l ∞t l∞ l ∞đ i∞ 2 Hình 4.10 Ảnh hưởng góc β đến cột áp 4 .2. 4.Lưu lượng bơm li tâm Côngthức tính lưu ... có: u1 = u2 = u C1 = c1m = c2m = cm Từ phương trình máy cánh dẫn: u C − u C H = g 2u 1u 1∞ Áp dụng cho bơm hướng trục ta có: H 1∞ = U C g 2U [5- 1] Hoặc: H W = 1∞ 2 −W 2g 2 − +C C 2g [5 -2] So sánh: ... bơm trình hút đẩy liên tục 2. Phân loại bơm a.Theo cột áp: -Cột áp thấp: H < 20 mH20 -Cột áp trung bình: H < 20 - 60 mH20 -Cột áp cao: H > 60 mH20 b.Theo số bánh công tác: Hình 4.1 hình 4 .2 -Bơm...
... việc tăng cường kiến thức chuyên môn để tạo công Tạo côngtrìnhthực chức QTNL ( Tuyển chọn, lương bổng, đào tạo phát triển, thăng thưởng ) Giao tiếp nhân thể có trí thức văn hoá 33 Đánh giátrình ... nhu cầu cá nhân gia tăng - Đòi hỏi tự cá nhân gia tăng Những yếu tố ảnh hưởng đến QTNL Thay đổi môi trường CN -Công nghệ phát triển mạnh - Giá thành côngnghệ hạ - Chu kỳ sống côngnghệ ngắn Thay ... tranh ác liệt - Nhân loài ý thức cao thời gian Thay đổi thị trường lao động -Tỷ lệ NV nữ gia tăng -Trình độ học vấn tăng -Tay nghề tăng -Về hưu muộn Thay đổi nhận thứcgiá trị c.Môi trường theo...
... qua thời gian tơi áp dụng phương pháp ln thay đổi giáo cụ, câu chuyện kể, câu đố cho tiết học tốn ln sinh động, hấp dẫn, lơi cháu, tơi nhận thấy có kết cao, cháu thích học thích tham gia phát ... tốn ln kết hợp với mơn học khác nhằm củng cố kiến thức học - Cơ phải gần gủi trao đổi để nắm bắt khả tiếp thu cháu Qua xem cháu biết áp dụng kiến thức học để phát huy óc quan sát, trí tưởng tượng, ... Tiết học tốn liên quan với mơn học khác Qua tiết học tốn cháu phân biệt hình, định hướng khơng gian, xác định vị trí đồ vật so với hướng bạn khác, hay đối tượng khác – dưới, trước – sau, phải...
... văn thạc sỹ sinh học Phạm Ngọc Long 2. 1.1 Môi trường SH1 dịch (g/l) 26 2. 1 .2 Môi trường SH1 thạch 26 2. 1.3 Môi trường muối khoáng 26 2. 1.4 Môi trường LB dịch 27 2. 1.5 Môi trường LB thạch 27 2. 1.6 ... phụ 2, 3,7,8-TCDD trình tổng hợp chất diệt cỏ 2, 4,5-T 2.2 Chất diệt cỏ 2, 4-D Dichlorophenoxyacetic acid (2, 4-D) có côngthức hóa học C8H6Cl2O3 côngthức cấu tạo thể hình 1.4 Hình 1.4 Cấu trúc 2, 4-D ... lý 27 2.2 Phương pháp nuôi cấy phân lập vi khuẩn từ mẫu đất nhiễm chất diệt cỏ/dioxin bioreactor hiếu khí 27 2. 2.1 Nuôi cấy làm giàu vi sinh vật 27 2.2 .2 Phương pháp phân lập vi khuẩn 27 2. 3...
... văn thạc sỹ sinh học Phạm Ngọc Long 2. 1.1 Môi trường SH1 dịch (g/l) 26 2. 1 .2 Môi trường SH1 thạch 26 2. 1.3 Môi trường muối khoáng 26 2. 1.4 Môi trường LB dịch 27 2. 1.5 Môi trường LB thạch 27 2. 1.6 ... phụ 2, 3,7,8-TCDD trình tổng hợp chất diệt cỏ 2, 4,5-T 2.2 Chất diệt cỏ 2, 4-D Dichlorophenoxyacetic acid (2, 4-D) có côngthức hóa học C8H6Cl2O3 côngthức cấu tạo thể hình 1.4 Hình 1.4 Cấu trúc 2, 4-D ... lý 27 2.2 Phương pháp nuôi cấy phân lập vi khuẩn từ mẫu đất nhiễm chất diệt cỏ/dioxin bioreactor hiếu khí 27 2. 2.1 Nuôi cấy làm giàu vi sinh vật 27 2.2 .2 Phương pháp phân lập vi khuẩn 27 2. 3...