0

trình bẩy và tính toán kết quả

Ebook cẩm nang dùng cho kĩ sư địa kỹ thuật  phần 2

Ebook cẩm nang dùng cho kĩ sư địa kỹ thuật phần 2

Địa lý

... tường cần đưa vào tính toán Tường phải đóng sâu hơn, it 20%, so với độ sâu d tính toán Giá trị vượt trội xem hệ số an toàn thời tạo cho lực kháng R huy động tối đa Các bước tính toán tiến hành ... lớn, chiều dày đất (yếu) không lớn, cho kết sát thực tế Cùng phương pháp tính toán áp dụng cho vị trí khác mặt cắt ngang, sai số tính toán lớn vị trí tính toán xa trục tim đất đắp Cần lưu ý rằng: ... bùn) °c n '-'c Tính nén lún e0 Cv ức kháng C B R CBR Thí nghiêm nén cố kết Tính độ lún cố kết tổng thể (bắt buỏc cho đất loai sét) (bắt buộc cho đất loại sét) Tính thời gian cố kết - Thiết kế...
  • 239
  • 1,662
  • 2
ĐÁNH GIÁ kết QUẢ điều TRỊ hẹp NIỆU đạo BẰNG PHƯƠNG PHÁP cắt LẠNH QUA nội SOI tại BỆNH VIỆN XANH pôn

ĐÁNH GIÁ kết QUẢ điều TRỊ hẹp NIỆU đạo BẰNG PHƯƠNG PHÁP cắt LẠNH QUA nội SOI tại BỆNH VIỆN XANH pôn

Y dược - Sinh học

... lạnh trường hợp hẹp dài hẹp hoàn toàn Về kết điều trị: Thường dựa vào yếu tố: lâm sàng, chụp niệu đạo ngược dòng niệu động học Trong 34 bệnh nhân theo dõi kết tốt: 27 bệnh nhân (79,41%), trung bình: ... chụp niệu đạo ngược dòng chụp cắt lớp vi tính đa dãy dựng hình niệu đạo Bằng phương pháp hồi cứu, liệu thu thập từ bệnh án chủ yếu tập trung đánh giá trình chẩn đoán, thực phẫu thuật nội soi ... Nước rửa: nước muối sinh lý sorbitol - Kỹ thuật: Tiến hành đặt máy vào niệu đạo, tiếp cận đoạn hẹp, đưa dây dẫn đường qua đoạn hẹp vào bàng quang, tiến hành cắt tổ chức xơ hẹp dựa dây dẫn đường,...
  • 7
  • 734
  • 7
Nghiên cứu chỉ định và đánh giá kết quả điều trị của phương pháp cắt amidan bằng dao kim điện đơn cực.PDF

Nghiên cứu chỉ định đánh giá kết quả điều trị của phương pháp cắt amidan bằng dao kim điện đơn cực.PDF

Y dược - Sinh học

... B GIO DC V O TO B Y T TRNG I HC Y H NI NGUYN TUN SN NGHIÊN CứU CHỉ ĐịNH ĐáNH GIá KếT QUả ĐIềU TRị CủA PHƯƠNG PHáP CắT AMIĐAN BằNG DAO ĐIệN ĐƠN CựC Chuyờn ngnh : Tai Mi Hng Mó...
  • 110
  • 891
  • 22
Phương pháp trả lời Trắc nghiệm hóa học

Phương pháp trả lời Trắc nghiệm hóa học

Toán học

... 53 Phản ứng xảy pin Niken – Cađimi (Ni-Cd) trình tạo điện là: 2NiO(OH) + Cd + 2H2O 2Ni(OH)2 + Cd(OH)2 Chất bị oxi hóa trình sạc điện (là trình nghịch trình tạo điện)? a) Ni(OH)2 b) Cd(OH)2 c) ... sau phản ứng hấp thụ vào bình đựng dung dịch nước vôi có hòa tan 0,4 mol Ca(OH) 2, bình có tạo 20 gam kết tủa Nếu đun nóng phần dung dịch, sau lọc kết tủa, thấy có xuất thêm kết tủa Hàm lượng (Phần ... gam dd NaOH 10% 77 Cho 2,7 gam Al vào 100 ml dung dịch NaOH 1,2M Sau kết thúc phản ứng, thu dung dịch A Cho 100 ml dung dịch HCl 1,8M vào dung dịch A, thu m gam kết tủa Trị số m là: a) 7,8 gam...
  • 16
  • 1,081
  • 7
Công nghệ thông tin và việc đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo

Công nghệ thông tin việc đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo

Khoa học xã hội

... qua mạng máy tính Nhà trường gia đình trở thành trường học rộng lớn thầy cô bậc phụ huynh tham gia vào tiến trình giảng dạy tri thức giáo dục đạo đức cho học sinh Phân tích khả kết hợp nhiều ... tảng Mạng diện rộng: Internet, Intranet bao gồm hệ mềm quản trị tri thức giảng, câu hỏi, tập, quản lý giáo vụ Kết luận Chúng ta chuẩn bị bước vào kỷ 21- kỷ khoa học công nghệ Sự nghiệp chuẩn bị ... xa lộ thông tin thầy giáo dễ dàng phát hành tập, theo dõi trình chuẩn bị nhà người học đánh giá khả người học để đề xuất kế hoạch chương trình học thích hợp Nhờ mạng thông tin, giao lưu gia đình...
  • 2
  • 438
  • 0
PHƯƠNG PHÁP SỬA LỖI SAI CƠ BẢN VỀ NÓI VÀ VIẾT TIẾNG ANH CHO HỌC SINH KHI THỰC HÀNH TẠI LỚP CÓ HIỆU QUẢ

PHƯƠNG PHÁP SỬA LỖI SAI CƠ BẢN VỀ NÓI VIẾT TIẾNG ANH CHO HỌC SINH KHI THỰC HÀNH TẠI LỚP CÓ HIỆU QUẢ

Trung học cơ sở - phổ thông

... kiến kinh nghiệm phần I-lý chọn đề Tài I.cơ sở lí luận Tiếng Anh môn học đợc đa vào chơng trình học cấp phổ thông vài năm gần Do yêu cầu phát triển xã hội đồng thời tiếng Anh ngôn ngữ khoa học ... nhiên vấn đề đa phổ thông sát thực Chuyên đề cha kết hợp đợc nhiều phơng pháp chữa lỗi đa học sinh vào tình có vấn đề 2.Biện pháp khắc phục Qua trình giảng dạy tích luỹ kinh nghiệm thêm, đồng ... cứu tài liệu tham khảo -áp dụng thờng xuyên vào tình khác -Chú ý tới lỗi sai, chí giáo viên tạo lỗi sai để giúp học sinh sửa hiểu trình học tập Phần IV- kết dạy thực nghiệm Khi làm chuyên đề tiến...
  • 18
  • 2,358
  • 12
''Nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp dạy môn Đạo Đức lớp 3

''Nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp dạy môn Đạo Đức lớp 3

Mầm non - Tiểu học

... đức lớp cần thiết II/ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH CẤU TRÚC MỘT BÀI ĐẠO ĐỨC LỚP3 1/ Nội dung chương trình môn đạo đức tiểu học: * Đối với lớp 1,2: Nội dung chương trình bao gồm học với mục đích hình ... hành thực nghiệm đạt kết mong muốn Từ rút học sau: Tuỳ thuộc vào tiết hay tiết đạo đức mà ta sử dụng phương pháp cho phù hợp Tiết học có đạt đựơc kết cao hay không nhờ khả kết hợp hài hoà nhuần ... đặc biệt môn Đạo Đức góp phần vào việc hình thành phát triển sở ban đầu quan trọng nhân cách trẻ nhỏ Bác Hồ nói: ''Hiền đâu phải tính sẵn Phần lớn giáo dục mà nên'' Và; '' cần đổi mạnh mẽ phương...
  • 17
  • 3,327
  • 29
Phương pháp sửa lỗi sai cơ bản về nói và viết Tiếng Anh

Phương pháp sửa lỗi sai cơ bản về nói viết Tiếng Anh

Trung học cơ sở - phổ thông

... kiến kinh nghiệm phần I-lý chọn đề Tài I.cơ sở lí luận Tiếng Anh môn học đợc đa vào chơng trình học cấp phổ thông vài năm gần Do yêu cầu phát triển xã hội đồng thời tiếng Anh ngôn ngữ khoa học ... nhiên vấn đề đa phổ thông sát thực Chuyên đề cha kết hợp đợc nhiều phơng pháp chữa lỗi đa học sinh vào tình có vấn đề 2.Biện pháp khắc phục Qua trình giảng dạy tích luỹ kinh nghiệm thêm, đồng ... cứu tài liệu tham khảo -áp dụng thờng xuyên vào tình khác -Chú ý tới lỗi sai, chí giáo viên tạo lỗi sai để giúp học sinh sửa hiểu trình học tập Phần IV- kết dạy thực nghiệm Khi làm chuyên đề tiến...
  • 18
  • 1,017
  • 7
Sáng kiến kinh nghiệm GDCD: Một số phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh THCS

Sáng kiến kinh nghiệm GDCD: Một số phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh THCS

Tư liệu khác

... sinh trờng THCS tin tình cảm, kỷ xảo, thói quyên đạo đức Trang bị cho em chuẩn bị bớc vào đời học lớp Quá trình giáo dục đạo đức cho đội viên phải cho em hình thành phẩm chất đạo đức bền vững, ... đức sáng lòng nhân Đối với đất nớc ta thời kì chuyển từ kinh tế bao cấp sang kinh tế thị trờng có quản lí nhà nớc khuyến kích ngời làm kinh tế làm giàu cho thân, cho gia đình cho xã hội Để làm đợc ... học sinh trờng THCS cho em hiểu đợc mối quan hệ thể hài hoà lợi ích cá nhân lợi ích tập thể Quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh làm cho em có phẩm chất tốt đẹp , bên vững, có đợc lĩnh đạo...
  • 4
  • 2,662
  • 87
phuong phap giang day dao duc o tieu hoc

phuong phap giang day dao duc o tieu hoc

Ngữ văn

... lại kết thảo luận c) Bước trình bày kết tổng kết - HS trình bày kết thảo luận trước lớp Theo nội dung, đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm mình, nhóm khác nêu ý kiến tranh luận bổ sung GV tổng kết ... nắm bắt việc thực em c) Bước trình bày kết kết luận - Theo nội dung, HS trình bày kết trước lớp; em khác nêu ý kiến khác, tranh luận với nhau, bổ sung ý kiến… - GV kết luận theo nội dung Ý kiến ... biến, kết thúc Trong truyện kể, tình đạo đức nêu để nhân vật giải quyết, ứng xử theo cách Từ đó, dẫn đến kết hay hậu - hành vi ứng xử cho kết tích cực ngược lại Từ kết hay hậu này, học sinh rút kết...
  • 78
  • 15,760
  • 387
phuong phap giang day dao duc o tiêu hoc

phuong phap giang day dao duc o tiêu hoc

Tiểu học

... lại kết thảo luận c) Bước trình bày kết tổng kết - HS trình bày kết thảo luận trước lớp Theo nội dung, đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm mình, nhóm khác nêu ý kiến tranh luận bổ sung GV tổng kết ... nắm bắt việc thực em c) Bước trình bày kết kết luận - Theo nội dung, HS trình bày kết trước lớp; em khác nêu ý kiến khác, tranh luận với nhau, bổ sung ý kiến… - GV kết luận theo nội dung Ý kiến ... biến, kết thúc Trong truyện kể, tình đạo đức nêu để nhân vật giải quyết, ứng xử theo cách Từ đó, dẫn đến kết hay hậu - hành vi ứng xử cho kết tích cực ngược lại Từ kết hay hậu này, học sinh rút kết...
  • 78
  • 3,153
  • 29
Một số phương pháp giáo dục đạo đức học sinh trong trường THCS

Một số phương pháp giáo dục đạo đức học sinh trong trường THCS

Tư liệu khác

... chuẩn bị bước vào đời học lớp Quá trình giáo dục đạo đức cho đội viên phải cho em hình thành phẩm chất đạo đức bền vững, có lĩnh đạo đức để ứng xử mối quan hệ II THỰC TẾ CỦA TRƯỜNG ĐỊA PHƯƠNG ... học sinh a Tạo môi trường sinh hoạt lành mạnh, tập thể đoàn kết Hàng năm vào đầu năm học với trách nhiệm tổng phụ trách đội chủ động kết hợp với giáo viên chủ nghiệm , giáo viên môn chi đội đưa ... học sinh kết đén cuối năm học 2004 – 2005 chất lượng đạo đức liên đội trường THCS Tượng Văn nâng lên IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Thông qua trình thực thân rút học kinh nghiệm sau: - Muốn đạt kết tốt...
  • 12
  • 1,064
  • 11
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - ''''''''Nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp dạy môn Đạo Đức lớp 3''''''''

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - ''''''''Nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp dạy môn Đạo Đức lớp 3''''''''

Mầm non - Tiểu học

... đức lớp cần thiết II/ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH CẤU TRÚC MỘT BÀI ĐẠO ĐỨC LỚP3 1/ Nội dung chương trình môn đạo đức tiểu học: * Đối với lớp 1,2: Nội dung chương trình bao gồm học với mục đích hình ... hành thực nghiệm đạt kết mong muốn Từ rút học sau: Tuỳ thuộc vào tiết hay tiết đạo đức mà ta sử dụng phương pháp cho phù hợp Tiết học có đạt đựơc kết cao hay không nhờ khả kết hợp hài hoà nhuần ... đặc biệt môn Đạo Đức góp phần vào việc hình thành phát triển sở ban đầu quan trọng nhân cách trẻ nhỏ Bác Hồ nói: ''Hiền đâu phải tính sẵn Phần lớn giáo dục mà nên'' Và; '' cần đổi mạnh mẽ phương...
  • 21
  • 1,890
  • 6
6.2.3. Các phương pháp dùng lời, sơ đồ - graph

6.2.3. Các phương pháp dùng lời, sơ đồ - graph

Hóa học

... ràng dễ hiểu, xác, hợp trình độ học sinh Số lượng tính phức tạp câu hỏi mức độ phân chia câu hỏi thành câu hỏi nhỏ phụ thuộc chủ yếu vào: - Tính phức tạp vấn đề nghiên cứu - Trình độ phát triển ... ràng dễ hiểu, xác, hợp trình độ học sinh Số lượng tính phức tạp câu hỏi mức độ phân chia câu hỏi thành câu hỏi nhỏ phụ thuộc chủ yếu vào: - Tính phức tạp vấn đề nghiên cứu - Trình độ phát triển ... ràng dễ hiểu, xác, hợp trình độ học sinh Số lượng tính phức tạp câu hỏi mức độ phân chia câu hỏi thành câu hỏi nhỏ phụ thuộc chủ yếu vào: - Tính phức tạp vấn đề nghiên cứu - Trình độ phát triển...
  • 9
  • 8,794
  • 36
Bài soạn Phương pháp tính nhanh đạo hàm của hàm sốphân thức hữu tỉ

Bài soạn Phương pháp tính nhanh đạo hàm của hàm sốphân thức hữu tỉ

Tư liệu khác

... - Xét tính đơn điệu hàm số - Tính đạo hàm hàm số dạng d/ j/ y= y= 2x + 3x 2x e/ k/ y= y= x x 3x + f/ l/ y= 2x 3x y= x+2 với ad bc II Tính đạo hàm cấp n hàm số dạng y = Bài toán : Tính đạo ... học sinh gặp khó khăn việc tính đạo hàm hàm số phân thức hữu tỉ Đa số học sinh gặp khó khăn việc tính đạo hàm cấp cao hàm số phân thức hữu tỉ toán tìm cực trị,xét tính đơn điệu , tiệm cận, Giá ... m Phơng pháp tính nhAnh đạo hàm hàm số phân thức hữu tỉ A Cơ sở lí luận - Dựa vào tảng bảng đạo hàm công thức đạo hàm SKG, qua trình dạng dạy nghiên cứu thân B Cơ sở thực tin Qua trình giảng...
  • 8
  • 1,878
  • 51
Tài liệu Các Phương Pháp Sáng Tạo : Đảo Lộn Vấn Đề pdf

Tài liệu Các Phương Pháp Sáng Tạo : Đảo Lộn Vấn Đề pdf

Kỹ năng bán hàng

... áp dụng cho vấn đề bạn gặp tự hỏi "Cái đến thay đặc tính đặc tính đối nghịch?" • Đổi chiều/hướng hay đổi vị trí cuả nhìn • "Đẩy-Kéo" hiệu quả: Nếu muốn tăng sản lượng hàng tiêu thụ nghĩ việc ... ông ta định thay ăn thức ăn bàn ông ta bình tĩnh cho tay vào bình sứ tóm lấy viên ngọc lòng bàn tay rút không để kịp thấy bỏ tỏm vào miệng nuốt chửng viên ngọc Rồi tuyên bố với vua: "Kính ... chuyện cổ minh hoạ việc đảo lộn chức năng: Vị hoàng đế muốn giết nhà thông thái ông ta lệnh bỏ vào bình sứ cao cổ hai viên hắc ngọc truyền để bình sứ lên chung với mâm thức ăn vô thịnh soạn Sau...
  • 3
  • 587
  • 3

Xem thêm