... tra 15 phút Kết sau : Trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm : 13 Loại Đối tượng Không áp dụng lớp10G Không áp dụng lớp10D Giỏi Năm học 2 010 - 2 011 Khá Trung bình 1% 25 % 50% 24 % 2% 24 % 52% 22 % Sau ... để giải C KẾT LUẬN: 1. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Kiến thức PT BPT kiến thức quan trọng lớp 10 chương trình toán THPT Tôi đồng nghiệp áp dụng đề tài năm học 2 011 - 2 0 12 , 2 0 12 - 2 013 Qua năm áp dụng đề ... + 2) + ( x − 1) ( x + 3) ≤ ( x − 1) ( x + 5) ⇔ x 1 x + + x 1 x + ≤ x 1 x + ⇔ x +2 + x+3 ≤ x+5 ⇔ 2x + + x + x + ≤ x + ⇔ x + x + ≤ −x x ≤ ⇔ 4( x + 2) ( x + 3) ≤ x x ≤ ⇔ 3x + 20 x + 24 ≤ 12 ...
... Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 20 02 Hồ Chí Minh Toàn tập, t.3, tr 13 9 10 Hồ Chí Minh Toàn tập, t.6, tr 16 7 11 Hồ Chí Minh Toàn tập, t .10 , tr 201 12 Hồ Chí Minh Toàn tập, t.9, tr 28 7 13 V.I.Lê-nin ... phát huy giátrị văn hóa truyền thống Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa nay, cần bảo đảm yêucầu sau: Một là, kế thừa có tính phê phán, chọn lọc Trong truyền thống có mặtgiátrị phi giátrị Chính ... chủ nghĩa Mặt khác, cần trọng vấn đề kế thừa đổi giátrị truyền thống dân tộc Đó không gìn giữ, bảo lưu giátrị truyền thống, mà tiếp thu có chọn lọc giátrị tinh thần du nhập từ bên Quá trình...
... mạng cảm nhận không dây sử dụng CC1 010 Đặc điểm CC1 010 - Giátrị tần số lập trình 300 – 10 00 MHz - Lõi vi điều khiển 80 51 - Bộ nhớ Flash 32 KB - kênh ADC 10 bit - Nguồn cung cấp 2. 7 - 3.6 V - ... frame ACK từ B đến A Hình 2. 9: Quá trình truyền nhận node A B SV:Trần Thị Tính_CT9 01 Trang 24 Đồ án tốt nghiệp nghành CNTT ĐHDLHP 2. 3.4 IEEE 8 02 .11 MAC : Chuẩn IEEE 8 02 .11 hệ thống thủ tục cạnh ... tốt nghiệp nghành CNTT 1.2 ĐHDLHP Các thiết bị WSN: Các thiết bị tạo mạng cảm biến không dây: Hình 1. 3: Sơ đồ mạng cảm biến không dây 1.2 .1 Bộ xử lý nhúng lƣợng thấp: Các nhiệm vụ máy tính thiết...
... người khác 15 3 16 2 81 Trung thực, có lòng tin với người 14 8 15 3 25 Vị tha, độ lượng cư xử với người 16 4 17 1 49 15 8 15 9 1 người khác Tế nhị, chân tình quan hệ với người X= 23 X2 = 15 7 49 Mức ... sư phạm giátrị văn hóa ứng xử 48 III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỬ NGHIỆM Điểm Điểm Hiệu số Xi2 Cácgiátrị văn hóa ứng xử Pretest Posttest (Xi) Gần gũi, quan tâm có trách nhiệm với 15 0 15 11 Khiêm ... = Sx = 4.6 n (X )2 X2 _ Sx = n = 1. 6 Như vậy: t = 2, 875 n (n -1) Ở mức độ tin cậy 95%, tương ứng = 0,05 Tra bảng phân phối student Fisher, tương ứng với độ tự df = n -1= 5 -1= mức ý nghĩa =...
... Yêucầu minh chứng cho liệu khách hàng cung cấp b Chỉ yêucầu trả lời sai để chứng minh cho liệu cần xác nhận c Yêucầu cung cấp thông tin cho liệu cung cấp d Yêucầu trả lời người xác nhận không ... với tiêu liên quan c Đánh giá chủ quan nhiều để xác định giátrị khoản mục hoạt động nội d Xem xét tính quán với thực tế hoạt động doanh nghiệp 6 .10 / Chênh lệch năm trước không bao gồm: a Nguồn ... trường 6 .17 / Cách thức tiếp cận hiệu nghiệp vụ thường xuyên trắc nghiệm đạt yêucầu TL : Sai GT : Vì đối tượng loại nghiệp vụ tiền mặt, khoản toán, hàng tồn kho…do hệ thống kiểm soát nội không tốt,...
... U 0L I0 pha với u C) i2 u2 i2 u2 u2 i2 1 1 2 2I 2U C UC I I U 0C Từ (1) (2) biến đổi tiếp ta 222 i u 1 i u 1 u i 22 I U 02L I 2U L UL I I U U I ... u2 uC i2 i2 i2 C 1 1 I 02 U C I ( I Z C ) I0 Cho L : u2 uL u i2 i2 i2 L 1 1 (3) với i R 22 R I0 U 0L I ( I Z L ) I ( I 50 3) 2 Từ (2) (3) ta có : u L 9uC C Từ (1) ... = 10 0 V cường độ tức thời i1 = Khi điện áp tức thời u = 60 V cường độ tức thời i2 = 2A ta 10 0 U 0C 6 02 3A ta U 0C I 02 3 111 I0 2 U 02C 22 800 U U 0C 1 10 3 Giải hệ (1) (2) ...
... nhiên kết không đồng lớp, thực tế trình tiếp thu kiến thức phụ thuộc rất nhiều vào khả tự ý thức học tập học sinh.( lớp 10 A, lớp 10 b1, 10 b5 kết tốt nhiều so với lớp 10 b2, 10 b3, 10 b4, 10 b6, 10 b7) ... ích Tổ Quốc” Giáo viên lồng ghép mẫu truyện để giáo dục học sinh hoặc quan niệm đạo đức Nho giáo không lỗi thời để giáo dục em, ví dụ: + “ Tiên học lễ, hậu học văn”-của KHỔNG TỬ- Giá trị người ... với người khác xã hội” _Về mặt kỹ năng: Yêucầu em hành động cộng đồng, giáo dục em cách ứng xử tất mối quan hệ xã hội: Tronggia đình biết thương yêu, giúp đỡ thành viên; đến trường giúp...
... nhiên kết không đồng lớp, thực tế trình tiếp thu kiến thức phụ thuộc rất nhiều vào khả tự ý thức học tập học sinh.( lớp 10 A, lớp 10 b1, 10 b5 kết tốt nhiều so với lớp 10 b2, 10 b3, 10 b4, 10 b6, 10 b7) ... ích Tổ Quốc” Giáo viên lồng ghép mẫu truyện để giáo dục học sinh hoặc quan niệm đạo đức Nho giáo không lỗi thời để giáo dục em, ví dụ: + “ Tiên học lễ, hậu học văn”-của KHỔNG TỬ- Giá trị người ... với người khác xã hội” _Về mặt kỹ năng: Yêucầu em hành động cộng đồng, giáo dục em cách ứng xử tất mối quan hệ xã hội: Tronggia đình biết thương yêu, giúp đỡ thành viên; đến trường giúp...
... nhiên kết không đồng lớp, thực tế trình tiếp thu kiến thức phụ thuộc rất nhiều vào khả tự ý thức học tập học sinh.( lớp 10 A, lớp 10 b1, 10 b5 kết tốt nhiều so với lớp 10 b2, 10 b3, 10 b4, 10 b6, 10 b7) ... ích Tổ Quốc” Giáo viên lồng ghép mẫu truyện để giáo dục học sinh hoặc quan niệm đạo đức Nho giáo không lỗi thời để giáo dục em, ví dụ: + “ Tiên học lễ, hậu học văn”-của KHỔNG TỬ- Giá trị người ... với người khác xã hội” _Về mặt kỹ năng: Yêucầu em hành động cộng đồng, giáo dục em cách ứng xử tất mối quan hệ xã hội: Tronggia đình biết thương yêu, giúp đỡ thành viên; đến trường giúp...
... sau: Giỏi Năm học Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 2 011 - 2 0 12 13 ,3 12 40 12 40 6,7 2 0 12 - 2 013 23 ,3 15 50 26 ,7 0 17 Nguyễn Mạnh Hùng Giáo viên Trường THCS Mường Than PHẦN KẾT LUẬN I Những ... Tìm x biết: a) |2x – 5| = (5điểm) b) |x – 5| < (5 điểm) Kết đạt sau: Giỏi Năm học Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 2 011 - 2 0 12 0 10 10 33,3 17 56,7 2 0 12 - 2 013 0 3,3 11 36,7 18 60 Nguyên nhân ... dùng cách xét giátrị biểu thức dấu giátrị tuyệt đối không? (Không nên dùng cách lâu rối), nên phá giátrị tuyệt đối cách nhanh, gọn hơn? (Lập bảng xét dấu để bỏ giátrị tuyệt đối) 2.2 .2 Phương...
... kiện nớc ta 2 .1 Sự cần thiết khách quan việc kế thừa phát huy truyền thống dân 10 tộc 2.2 Quan điểm phơng pháp luận việc kế thừa phát huy truyền 10 thống 13 Kết luận 17 Lời Mở đầu 1.1 Lí chọn ... 1 Lời mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: 1.2. Tình hình nghiên cứu: 1. 3 Mục đích nhiệm vụ: Nội dung Chơng I: Những vấn đề chung phép biện chứng phủ định việc kế thừa phát huy sáng tạo giátrị ... xuất trị quốc gia (20 09) [2] Trần Đình Hợu, Đến đại từ truyền thống, NXB Văn hoá, Hà Nội (19 96) [3]P.Giáo s, viện sĩ Trần Ngọc Thêm, Cơ sở văn hoá Việt Nam, Nhà xuất giáo dục (19 99) Bài báo: [1] Tạp...
... sắc dân tộc văn hóa Việt Nam tức nói giátrị gốc, bản, cốt lõi, giátrị hạt nhân dân tộc Việt Nam Nói hạt nhân giátrị hạt nhân tức nói tất giá trị, mà nói giátrị tiêu biểu nhất, chất nhất, chúng ... 13 cấp lãnh đạo phải sáng suốt chủ động trình diễn biến sắc dân tộc Những giátrị lỗi thời phải xóa bỏ, giátrị cần bổ sung thêm vào, giátrị cần kế thừa, hình thức mới, hình thức thêm sao? Trong ... thời bị xóa bỏ, có giátrị mới, tiến bổ sung vào Có giátrị tiếp tục phát huy tác dụng, hình thức Dân tộc Việt Nam, với tư cách chủ thể sáng tạo, thường xuyên kiểm nghiệm giátri hạt nhân đó,...
... (q) 2 e2 (q ga n )2 e2 (q 2ga n g a ) n n n n n q lớn)? Chúng ta xét 24 2 n e2 2 q e4 ga n n (2. 4 .14 ) 2 e2 q n e4 ga n n Vì 2 g 2a n = 2ga n Tiếp theo, 2ga n = 2 e 2 q e n ga n n e 22 q n (1 2ga ... e 2 q ( n n 2Trong A n n an e 2 e 2 e 2 q q 2g n an ) n (1 2gA) e4 (2. 4 .15 ) 2 gA e 2 (q 2gA) (q gA) ˆ A Do vậy, Ppx = (q) e2 (q gA )2 (2. 4 .16 ) Trong chế độ tương tác yếu x = chồng chất (2. 4 .16 ) ... N đo Giátrịyếu là: N N ( )i i 1 (2. 6.3) cos( / 2) , Trongyếu bất định (2. 6 .1) N N ( )i i 1 cos( / 2) N cos( / 2) 1/ 2 (2. 6.4) 35 Yêucầuyếu (2. 4.36), đảm bảo có kết gần với giátrịyếu (2. 6.3)...