... hoạt động của TrungtâmĐàotạo
thường xuyên –ĐHĐN trong thời gian tới
Hiện nay, TrungtâmĐàotạo thường xuyên – ĐHĐN ngày
càng mở rộng quy mô đàotạo cả về ngành nghề đàotạo và cả về địa ... VỚI CÁC KHOẢN THU,
CHI TẠITRUNGTÂMĐÀOTẠO THƯỜNG XUYÊN-
ĐẠI HỌC ĐÀNẴNG
3.1. SỰ CẦN THIẾT PHẢI TĂNG CƯỜNG KIỂM SOÁT NỘI
BỘ CÁC KHOẢN THU, CHI TẠITRUNGTÂMĐÀOTẠO
THƯỜNG XUYÊN – ĐHĐN ... THU CHI TẠI
TRUNG TÂMĐÀOTẠO THƯỜNG XUYÊN- ĐHĐN
9
cáo tài chính và báo cáo về Ban Kế hoạch tài chính – Đại học Đà
Nẵng. Hiện tại, nguồn thu của Trungtâm chủ yếu từ học phí đàotạo
hệ...
... lực tạiTrungtâm Điện thoại di động CDMA
tại Đà Nẵng
2.2.1 Về số lượng lao động
Thấy được tầm quan trọng của việc đáp ứng các yêu cầu của khách hàng về nhu cầu
thông tin di động, Trungtâm ... hàng, Trungtâm còn có hệ thống trả
lời giải đáp trực tiếp mọi thắc mắc của khách hàng thông qua tổng đài.
2.3. Phân tích tình hình hoạt động kinh doanh của Trungtâm ĐTDĐ CDMA tạiĐà
Nẵng trong ... lực lượng trẻ có trí thức, trungtâm không ngừng chú
trọng việc đàotạonâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ cán bộ công nhân viên. tổng
số lao động của trungtâm ĐTDĐ CDMA khu vực III tăng...
... số 394 ngời có nhu cầu đàotạo thì : nhu cầu đàotạo dài hạn có 221
ngời (chiếm 56%) trong đó chủ yêú là đàotạo đại học và trên đại học. Số còn
lại (44%) là nhu cầu đàotạo hệ ngắn hạn,
Sở dĩ ... hoặc ít có nhu cầu
đào tạo thêm. Do vậy, số ngời có nhu cầu đàotạo thêm sẽ chiếm tỷ lệ cao hơn
nếu tách riêng số đà đợc đàotạo và có trình độ nhất định về CMKT.
+ Nhu cầu đàotạo thờng xảy ra ... nhu cầu đợc
đào tạo theo hệ này thì nguyện vọng về nghề đợc đàotạo phân bố nh sau( biểu
13)
Biểu13- Nhu cầu về nghề đàotạo ngắn hạn.
Đơn vị %
Số ngời Cơ cấu (%) Thời gian đàotạo
40
- Những...
... giao TrungtâmĐàotạo Tin học Bình Định trực thuộc Văn
phòng HĐND và UBND tỉnh sang trực thuộc Liên hiệp các Hội Khoa học và kỹ
thuật và đổi tên thành Trungtâm Tin học Bình Định.
Trung tâm ... UBND tỉnh phối hợp với các ngành
chức năng liên quan tiến hành bàn giao nguyên trạng TrungtâmĐàotạo Tin học
Bình Định về Liên hiệp các Hội khoa học và kỹ thuật trước ngày 30/4/1999, bảo
đảm ... dụng con dấu riêng và mở tài khoản tại Ngân hàng để
hoạt động theo quy định của Nhà nước.
Điều 2: Trungtâm Tin học Bình Định có nhiệm vụ chủ yếu sau:
2.1- Đàotạo Tin học: Mở các lớp giảng dạy...
... dụng, khả năng của doanh nghịêp
mà doanh nghiệp lựa chọn cơ sở đàotạo cho ngời lao động tự đàotạo hay thuê bên
ngoài ở các trungtâmđàotạo lao động xuất khẩu. Đây là hình thứ đàotạo hiệu ... quan tâm. Hàng năm Sở nhiệm vụ cho trungtâm là phải đàotạo và tham gia
xuất khẩu cho 1.000 lao động.
3. Số lợng và cơ cấu lao động của trungtâm
a. Cơ cấu tổ chức của trungtâm
Trung tâm ... tạo:
Căn cứ vào nhu cầu và đối tợng đàotạo mà xây dựng chơng trình và phơng pháp
đào tạo cho phù hợp.
Trong một chơng trình đàotạo có thể áp dụng nhiều phơng pháp đàotạo khác
nhau cho những đối...
... tiếp giảng dạy các khoá đàotạo hệ THCN của
trung tâm, tôi tâm huyết chọn đề tài:
“Các biện pháp quản lý quá trình đàotạo hệ trung học chuyên nghiệp tạiTrungtâmĐàotạo bồi
dưỡng cán bộ thuộc ... thiết bị sử dụng trong quá trình đàotạo
2.2.5. Phương pháp đàotạo
2.2.6. Kết quả đàotạo
2.3. Thực trạng công tác quản lý quá trình đàotạo hệ THCN tạitrungtâm từ năm 2002 đến
nay………………………………… ... phương
pháp đàotạo của mình.
Ngoài chịu ảnh hưởng của phương tiện đào tạo, phương pháp đàotạo còn chịu sự quy định của
nhiều yếu tố khác như mục đích đào tạo, nội dung đào tạo, đội ngũ cán...
... IV
XÂY DỰNG PHẦN MỀM HỖ TRỢ QUẢN LÝ TRUNG
TÂMĐÀOTẠO
I - Giới thiệu
- Phần mềm xây dựng nhằm hỗ trợ quản lý tại các trungtâmđàotạo điển hình.
Trong đề tài có lấy một trungtâmđàotạo tin học ... hay, tốt.
• Giải pháp tin học này có thể ứng dụng tại các trungtâmđàotạo tin học, các
trung tâmđàotạo ngoại ngữ hoặc các trungtâmđàotạo kinh tế ngắn hạn
của trường đại học Kinh tế Quốc ... đào
tạo tin học
o Người yêu cầu : Trungtâmđàotạo tin học Future (đây chỉ là tên lấy ví
dụ).
o Mô tả :
- Trungtâmđàotạo tin học Future là một trungtâmđàotạo tin học có uy tín
với đội ngũ...
... đàotạo nhân lực giữa trình độ đàotạo từ cao đẳng trở lên với trung học
chuyên nghiệp và dạy nghề là 1-3-9 vào năm 2010 (gần bằng cơ cấu đàotạo của các nước trên
40
Về trình độ đào tạo, trung ... trình đàotạo của hệ tạitrungtâm nói chung.
2.2.4. Cơ sở vật chất, trang thiết bị sử dụng trong quá trình đào tạo:
Nói về CSVC, trang thiết bị sử dụng trong quá trình đàotạo hệ THCN của trungtâm ... lý luận về quản lý quá trình đàotạo hệ trung học chuyên nghiệp
Chương 2: Thực trạng công tác quản lý quá trình đàotạo hệ trung học chuyên nghiệp tại
Trung tâmĐàotạo bồi dưỡng cán bộ - Trường...
... dục tiếp tục.
1.3.1.2. Đàotạo hệ KCQ
Đàotạo KCQ bao gồm các hoạt động đàotạo hệ VLVH (tại chức cũ), đàotạo văn bằng
2, tự học có hướng dẫn, đàotạo từ xa, đàotạo và bồi dưỡng ngắn hạn ... tác đào tạo, liên kết đàotạo của Trungtâm ĐTBD tại chức tỉnh Nam Định
2.1.3.1. Khái quát
2.1.3.2. Kết quả đạt được trong công tác đàotạo và liên kết đàotạo
2.1.4. Công tác quản lý đàotạo ... giáo dục tại địa phương.
1.2.3. Quá trình đàotạo và quản lí quá trình đàotạo
1.2.3.1. Quá trình đàotạo
a) Khái niệm về đào tạo.
Đàotạo thường được hiểu là cung cấp, rèn luyện kĩ năng nghề...
... lý DHTT tại các cơ sở đàotạo có vai trò hết sức quan trọng.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI
TRUNG TÂMĐÀOTẠO VIETTEL
2.1. Vài nét về Trungtâmđàotạo Viettel ...
ngày 03/11/1993.
36. Trungtâmđàotạo Viettel. Báo cáo Quý III năm 2012, 9/2012.
37. Trungtâmđàotạo Viettel. Kế hoạch công tác năm 2013, 12/2012.
38. Trungtâmđàotạo Viettel. Quyết định ... tại các cơ sở đàotạo
Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trực tuyến tạiTrungtâmđàotạo Viettel
Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học trực tuyến tạiTrungtâm đào...
... lý quá trình đào t o h trung h c chuyên ươ ơ ở ậ ề ả ạ ệ ọ nghi pệ
Ch ng 2: Th c tr ng công tác qu n lý quá trình đào t o h trung h c chuyên ươ ự ạ ả ạ ệ ọ nghi p t iệ ạ
Trung tâmĐào t o b i ... i c a trung tâm. ướ ầ ả ị ữ ệ ụ ế ượ ữ ớ ủ
Trong th i gian t i trungtâm s phát tri n m nh v ch c năngđào t o h THCN trong 3 ch cờ ớ ẽ ể ạ ề ứ ạ ệ ứ
năng đang th c hi n c a trung tâm. Do v y ... hàng.ỏ ầ ủ
1.1.3.2. Ch t l ng đào t o:ấ ượ ạ
Ch t l ng đào t o đ c hi u là m c đ đ t đ c m c tiêu đào t o đ ra đ i v i m tấ ượ ạ ượ ể ứ ộ ạ ượ ụ ạ ề ố ớ ộ
ch ng trình đào t o. [39, tr.259] ươ ạ
Trong...
... Hình thức đàotạo và đàotạo lại
Hiện nay tại TTĐT NHCT thường sử dụng hình thức đàotạo tập trungtại TTĐT
và đàotạotại các cụm chi nhánh. Tại TTĐT thường tổ chức đàotạo và đàotạo lại như ... quả đàotạotạiTrungtâmđàotạo Ngân
hàng Công thương
2.2.6.1. Kế hoạch đàotạo và đàotạo lại
2.3.2. Những hạn chế
Bên cạnh những thành công và kết quả đạt được nêu trên, công tác đào tạo, ...
thực trạng đàotạo và đàotạo lại
cán bộ quản lý kinh tế tạitrungtâmđàotạo
Ngân Hàng Công Thương Việt Nam
2.1. Quá trình hình thành và chức năng, nhiệm vụ của Trungtâmđàotạo
Ngân...
... từng năm mà trungtâm có kế hoạch đàotạo
khác nhau và nội dung đàotạo cũng khác nhau.
Lựa chọn hình thức đào tạo
Hiện nay các trungtâm vẫn duy trì các hình thức đào tạo:
Đào tạo trong công ... chi phí đào tạo: Thời gian thu hồi chi phí đàotạo càng ngắn với
giả định chất lượng đàotạo và thời gian đàotạo như nhau, phương pháp đàotạo nào
có thời gian thu hồi chi phí đàotạo càng ... TÁC ĐÀOTẠO -
PHÁT TRIỂN TẠITRUNGTÂMĐÀOTẠO QUẢN TRỊ MẠNG & AN NINH
MẠNG QUỐC TẾ ATHENA
3.1.NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀOTẠO VÀ PHÁT
TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠITRUNG TÂM...
... Chí Minh, tháng 04 năm 2014
“XÂY DỰNG WEBSITE BÁN ĐIỆN THOẠI TRỰC TUYẾN
BẰNG OPENCART” TẠITRUNGTÂMĐÀOTẠO QUẢN TRỊ
MẠNG & AN NINH MẠNG QUỐC TẾ ATHENA
Xây dựng website bán điện thoại di ... PhpMyAdmin
Chọn tệp tin vừa exporter để upload database
SVTH: : TRIỆU VĂN PHÚ Trang
48
TRUNG TÂMĐÀOTẠO
QUẢN TRỊ MẠNG & AN NINH MẠNG
QUỐC TẾ ATHENA
BÁO CÁO THỰC TẬP CUỐI KỲ
TÊN ... : TRIỆU VĂN PHÚ Trang
30
MỤC LỤC
A. LỊCH LÀM VIỆC TẠI NƠI THỰC TẬP 10
B. GIỚI THIỆU VỀ TRUNGTÂMĐÀOTẠO QUẢN TRỊ MẠNG & AN NINH MẠNG QUỐC
TẾ ATHENA 10
CHƯƠNG II: PHÂN TÍCH YÊU CẦU XÂY...