... viên ở trường trunghọcphổ thông. 4.2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý bồi dưỡng công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường trunghọcphổ thông Yên Hòa của Hiệu trưởng nhà trường. 5. ... dục học 2004 (Chương XVI, Người giáo viên chủ nhiệm) của Phạm Viết Vượng- Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội. - Phương pháp công tác của người giáo viên chủ nhiệm ở trường Trunghọcphổthông ... họcphổthông của Hà Nhật Thăng (chủ biên)- Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội, 2004. - Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường phổthông của Hà Nhật Thăng (chủ biên) - Nhà xuất bản Giáo...
... ng B Hà Ni. 9. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), u l ng trung hng trung hc ph thông ng ph thông có nhiu cp bc hc (Ban hành kèm theo thông : 12/2011/TT-ngày ... ng trung hc phnh s mo hc sinh tr i ln có trách nhim t lp vi ba gii là: giy thông hành hc vn, giy thông hành k thut ... hong dy hc môn Sinh hc ng Trung hc ph thông, : Q hong dy hc môn Sinh hc ng Trung hc ph thông Nam n ,...
... giờ học Chơi thể thao Tỷ lệ % học sinh có chơi thể thao Học thêm Tỷ lệ % học sinh có đi học thêmTrường đẹp Tỷ lệ % học sinh thấy trường mình đẹpHoạt động ngoại khóacủa trường học Tỷ lệ % học ... kiểmkhá; 1,1% học sinh hạnh kiểm trung bình và 0,8% học sinh hạnh kiểm yếu. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾTRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI VƯƠNG THỊ XUÂNTHỰC TRẠNG SỨC KHỎE TÂM TRÍ CỦA HỌC SINH ... tâmtrí của học sinh trunghọcphổthông và các yếu tố liên quan” với công thức tínhcỡ mẫu là: P(1-p)n= Z2(1-α/2) (εp)2Trong đó:n: là cỡ mẫu tối thiểu cần nghiên cứup: là tỷ lệ học sinh...
... HÀ NỘI - 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM TRƯƠNG THỊ HOA GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌCPHỔTHÔNG KV HÀNỘI QUA THAM ... VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM TRƯƠNG THỊ HOA GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌCPHỔTHÔNG KV HÀNỘI QUA THAM VẤN NGHỀ LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ... VẤN NGHỀ Ở TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 10 1.1. LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 10 1.1.1. Nghiên cứu trên thế giới 10 1.1.2. Nghiên cứu ở Việt Nam 14 1.2. GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 21...
... Những yêu cầu đối với trường Trunghọcphổthông và đội ngũ Cán bộquản lý trường Trunghọcphổthông giai đoạn hiện nay:a) Những yêu cầu đối với trường Trunghọcphổ thông: Điều 27 của luật Giáo ... giỏo dục phổthông đã xác địnhnhiệm vụ của giỏo dục trunghọcphổthông là củng cố, phát triển kết quả giỏo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổthông và có những hiểu biết thông thườngvề ... hướng nghiệp. Trường Trunghọcphổthông chớnh là nơi thực hiệnnhiệm vụ của giỏo dục trunghọcphổ thông. b) Những yêu cầu đối với đội ngũ cán bộ quản lý trường Trunghọcphổ thông: * Phẩm chất...
... nội dung đã học ở trunghọc cơ sở,hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; ngoài nội dung chủ yếu nhằm bảođảm kiến thức phổ thông, cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho mọi HS còncó nội dung nâng ... TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔTHÔNG HUYỆN THANH HÀ, TỈNH HẢI DƯƠNG2.1. Đặc điểm địa lý, kinh tế xã hội của Huyện Thanh Hà, tỉnh Hải DươngThanh Hà là một huyện nằm ở phía Đông Nam tỉnh Hải Dương,Thanh Hà ... phát triển giáo dục phổthông của huyện Thanh Hà, tỉnhHải Dương trong giai đoạn 2009-2012. Huyện Thanh Hà hiện tại có 4 trường THPT đó là:+ THPT Hà Đông+ THPT Thanh Hà + THPT Hà Bắc+ THPT Thanh...
... quan tâm, đặc biệt là học sinh trunghọcphổthông (THPT). Trong xã hội hiện nay, học sinh THPT có rất nhiều lựa chon sau khi tốt nghiệp: học tiếp ĐH, CĐ, học nghề , du học, đi làm Vậy họ sẽ ... kiến thức để biến chúng thành bộ đôi công cụ sắc bén trong việc tạo 19 Định hướng nghề nghiệp của học sinh Trunghọcphổthông (Khảo sát một số trường trên địa bàn Hà Nội) LỜI MỞ ĐẦU1. Tính ... điều dễ hiểu vì ở HàNội hiện nay, ngoại ngữ đang dần trở thành 1 môn học quan trọng trong nhà trường phổthông cũng như trong cuộc sống sau này của mỗi con người. Thêm nữa, học 3 môn Toán -...
... 29 Bảng 2.1: Số lớp, học sinh của nhà trường theo năm học. Khối Năm học 2007 – 2008 Năm học 2008 - 2009 Năm học 2009 - 2010Số lớp Số học sinh Số lớp Số học sinh Số lớp Số học sinh10 15 723 12 ... 4 7 4 8 2(Nguồn; Báo cáo tổng kết năm học của nhà trường)46 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔ THÔNG1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu ... việc sử dụng PPGD nào đó sẽ được nhà GD tiến hành bằng cách thực hiện một hay nhiều biện pháp nào đó.1.3. Quản lý hoạt động dạy học ở các trường Trunghọcphổ thông. 1.3.1. Đổi mới chương trình...
... TÚ ANH (Giáo viên Trường THCS Đống Đa, Hà Nội) KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNGHỌCPHỔ THÔNGNĂM HỌC 2009-2010, KHÓA NGÀY 24-6-2009MÔN THI: NGỮ VĂN (Hà Nội) (Thời gian làm bài: 120 phút, không ... tha thiết của nhà thơ - người có côngxây dựng nền văn học cách mạng miền Nam từ những ngày đầu cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước.c. Về ngữ pháp: - Sử dụng đúng, thích hợp thành phần tình ... có sử dụng phép nối và một câu chứa thành phần tình thái với chủ đề: vẻ đẹp của mùa xuân, thiên nhiên và cảm xúc của nhà thơ trước vẻ đẹp ấy (gạch dưới thành phần tình thái và những từ ngữ dùng...
... giá của học sinh Trường Trung họcphổthông Tô Hiệu, huyện Thường Tín, HàNội Trương Quang Lâm Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn; Khoa Tâm lý học Chuyên ngành: Tâm lí học; Mã ... hướng giá trị nhân cách của học sinh Trunghọcphổ thông, http://www.ihs.org.vn. 24. Nguyễn Ngọc Lan (2008), Đặc điểm tự đánh giá tính tích cực học tập của học sinh học nghề trong trường Cao ... thông Tô Hiệu, huyện Thường Tín HàNội . 2. Đối tƣợng nghiên cứu Tự đánh giá của học sinh Trunghọcphổthông trên các mặt: đánh giá về thể chất, đánh giá về học tập, đánh giá về giao tiếp...
... môn ở nhà trƣờng trunghọcphổthông 1.5.1. Vị trí, vai trò của Tổ chuyên môn trong trường Trunghọcphổthông - u 16- - u l ng trung hc: - ng trung ... NGŨ TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG LÝ THƢỜNG KIỆT, LONG BIÊN, HÀNỘI 2.1. Vài nét về Trƣờng trunghọcphổthông Lý Thƣờng Kiệt sinh; ... trƣờng Trunghọcphổthông 1.3.1. Vị trí, vai trò của trường trunghọcphổthông ng THPT là cp hc cui cùng ca GD ph thông, gc hc hoàn thin kin thc ph thông...