trình tập h́n bồi dưỡng thường xuyên hè 2011
Tập huấn GD kỹ năng sống qua môn TV
... tạo hội cho học sinh luyện tập, thực hành KNS học vào tình h́ng/ bới cảnh tương tự - PP/KTDH thường sử dụng: Đóng vai, xử lí tình h́ng, hỏi chun gia, hỏi trả lời, trò chơi Giai đoạn vận dụng ... dụng ( Củng cố- Dạn dò) - Tạo hội cho HS ấp dụng KNS học vào tình h́ng/ bới cảnh tình h́ng/ bới cảnh thực tiễn - PP/KTDH thường sử dụng: Dự án, hoạt động nhóm THỈÛC HNH SOẢN BI Tàng cỉåìng ... tài liệu GD KNS với soạn bình thường mơn TV (giống nhau,khác nhau) Mỗi nhóm khối Hoạt động Thực hành thiết kế kế hoạch học giáo dục KNS mơn TV MỤC TIÊU Sau tập h́n nội dung này, GV có khả năng:...
- 50
- 409
- 0
RÈN ĐẠO ĐỨC CHO HS TIỂU HỌC
... khen thưởng HSTT đến cuối năm học A thức trở thành học sinh giỏi lớp Một cách tìm hiểu phải thường xuyên đến thăm trao đổi với phụ huynh để tạo liên hệ mật thiết giáo viên, phụ huynh học sinh ... khó khăn, neo đơn …để kịp thời giúp đỡ Phải xây tập thể lớp đoàn kết Biện pháp có tác dụng bồi dưỡng cho em lòng yêu thương người, có tinh thần tập thể biện pháp tạo móng cho biện pháp giáo ... sinh đến nhà giảng lại cho bạn Đối với học sinh thiếu thốn tình cảm hay e dè, rụt rè, nhút nhát thường xuyên trò chuyện gợi mở cho em, tạo không khí vui vẻ khuyến khích nhiều học sinh tham gia b.Khuyến...
- 4
- 244
- 0
GD KNS cho HS trong trường phổ thông
... nhiều bình diện PPDH hiểu theo nghĩa rộng nghĩa hẹp • Không có thống phân loại PPDH • Trong mô hình thường phân biệt PPDH hình thức dạy học (HTDH) Cỏc hỡnh thức tổ chức hay hình thức xã hội dạy học ... Nghiên cứu trường hợp điển hỡnh phương pháp sử dụng câu chuyện có thật chuyện viết dựa trường hợp thường xảy sống thực tiễn để minh chứng cho vấn đề hay số vấn đề Quy trình thực Các bước nghiên...
- 16
- 393
- 3
Giao an lop 2 Tuan 16 - co bo sung GD KNS cho HS
... lµm nÕu cßn thêi gian Hoạt động nối tiếp: (3’) - GV hỏi HS: Mỗi tháng thường có khoảng ngày? - HS trả lời , GV nhấn mạnh tháng thường có 30 31 ngày - Nhận xét học MÜ tht NỈn hc vÏ, xÐ d¸n vËt I: ... d¹y häc A Kiểm tra cũ: (3’) - Mét số hs trả lời câu hỏi sau : + Một tuần có ngày ? + Buổi tối em thường bắt đầu học lúc 19 tức tối ? + Tháng 11 có ngày ? - GV HS,nhËn xÐt cho điểm B D¹y bµi míi...
- 19
- 522
- 2
GD KNS cho HS qua hoạt động GDNGLL
... quản lí cảm xúc… - KN thương lượng gọi KN đàm phán, KN thương thuyết,… Lưu ý (tiếp): • Các KNS thường ko tách rời mà có mối liên quan chặt chẽ với • KNS khơng phải tự nhiên có mà phải hình thành ... ảnh hưởng truyền thống văn hóa gia đình, cộng đồng, dân tộc Trong giáo dục nước ta năm qua, KNS thường phân loại theo mối quan hệ: • Nhóm KN nhận biết sống với mình: tự nhận thức, xác định giá...
- 75
- 655
- 0
Vì sao cần dạy tính trách nhiệm cho trẻ? pot
... với việc Có gia đình yêu cầu thành viên gia đình tự giác bỏ quần áo bẩn sau tắm vào máy giặt trẻ thường hay quên, người mẹ yêu cầu ghi nhật ký việc cần làm sau tắm, nhắc nhở không quên Từ sau,...
- 3
- 290
- 1
Vì sao cần phải xác định mục tiêu cho sự nghiệp. docx
... kịch đời tôi đạt hết mục tiêu mình, chúng bé nhỏ” Đừng để mục tiêu “lời nói gió bay” Đây điều thường xảy đến với người nói mà không làm, ước mơ mà không dám sống với ước mơ “nói dễ, làm khó”...
- 6
- 642
- 2
Phân tích giá trị nghệ thuật và tư tưởng của đoạn văn tả cảnh ông Huấn Cao cho chữ trong trại giam (trích truyện ngắn Chữ người tử tù của Nguyễn Tuân). Vì sao tác giả lại cho đó là một cản
... nhân đạo cao Huấn Cao Giữa khung cảnh đen tối nhà giam, hình ảnh người tử tù trở nên lớn lao lạ thường, vượt lên thấp hèn, dung tục giới xung quanh Màu trắng tinh khiết vuông lụa, dòng chữ thơm...
- 2
- 815
- 0
Giao quyền là thế nào? Vì sao cần giao quyền trong quản lý?
... viên hội bồi dưỡng hay thử thách chưa? Tóm lại, anh nên tìm nguyên nhân thất bại thân, sau tìm cách nâng cao trách nhiệm nghiệp vụ cho người khác Thực tế đơn giản này: có tin cậy bồi dưỡng, nhân ... nóng bỏng đột xuất trước mắt Trở ngại thứ tám: Sợ ảnh hưởng tới công việc thường ngày nhân viên Có thể anh cho công việc thường ngày mà nhân viên chưa làm tốt, giao nhiệm vụ được? Mới nghe qua...
- 13
- 2,645
- 17
Vì sao cần thiết kế cơ sở dữ liệu
... Mặc dù dạng chuẩn loại bỏ bất thường xuất bảng chưa dạng chuẩn 1, loại bỏ tất cần thiết phải thực dạng chuẩn hóa để đảm bảo loại bỏ hết bất thường Các tính bất thường xảy dạng chuẩn chứa thuộc ... khảo giấy tờ có sẵn báo cáo từ hệ thống cũ Đối với hệ thống không đáp ứng yêu cấu người sử dụng thường báo cáo quan trọng bị thiếu Ta tạo nháp báo cáo lên giấy Tiếp theo, phải đảm bảo bảng liệu ... tắc: Khi cần phi chuẩn hóa Đôi ta cần phá vỡ quy tắc chuẩn hóa để tạo CSDL không chuẩn Quá trình thường yêu cầu tăng hiệu ứng dụng người dùng yêu cầu Tuy nhiên, ta bỏ qua quy tắc định phi chuẩn...
- 12
- 8,149
- 8
Vì sao cần phải đổi mới công tác kế hoạch hóa theo hướng lập kế hoạch gắn với nguồn lực? Phân tích việc đổi mới công tác kế hoạch hóa theo hướng lập kế hoạch gắn với nguồn lực.
... năm sang năm khác nguồn lực giảm dần Do vậy, số hoạt động không cung cấp đủ nguồn tài ° NS chi thường xuyên NS chi đầu tư phát triển soạn lập cách riêng rẽ làm giảm hiệu sử dụng nguồn lực công Tính ... ° Xây dựng tổng thể nguồn lực tài phục vụ KH phát triển thống nhất, bao gồm chi đầu tư chi thường xuyên từ nguồn nhà nước, nhà tài trợ đóng góp nhân dân ° Chú trọng tới hiệu hoạt động Bộ, ngành, ... thức - Tình hình kinh tế - xã hội chứa đựng nhiều yếu tố có khả gây bất ổn, chức nhiệm vụ ngành thường xuyên thay đổi, chế độ tiền lương không ổn định, số giá tiêu dùng tăng cao - Khó dự báo xác...
- 10
- 715
- 0
Bài giảng CĐ GD KNS cho GVTH
... Giai đoạn Khám phá: Tìm hiểu kinh nghiệm/hiểu biết người học liên quan đến KNS học PP/KTDH thường sử dụng: Động não, Phân loại/Xác định chùm vấn đề, Thảo luận, Chơi trò chơi tương tác, đặt ... nối kết nối kinh nghiệm có học sinh với học = chương trình học dựa thực tiễn/thực tế) PP/KTDH thường sử dụng: Thảo luận nhóm, nghiên cứu trường hợp điển hình, phân tích tình huống, động não, ... để tạo hội cho học sinh luyện tập, thực hành KNS học vào tình huống/bối cảnh tương tự PP/KTDH thường sử dụng: đóng vai, xử lí tình huống, hỏi chuyên gia, hỏi trả lời, trò chơi, … giai đoạn trình...
- 25
- 332
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25