toán 6 mở rộng khái niệm phân số
Bài giảng Mo rong khai niem phan so
Ngày tải lên :
22/11/2013, 13:11
...
HÃy viết các phân số có trong bức tranh.
-4
10
5
0
2
3
-1
-4
1,2
6
( , )a b Z
∈
a
b
1
-3
1
100
9
1
2
5,1
Hướng dẫn về nhà
- Học thuộc khái niệm phân
số
- Bài:3, 5 sgk /6. Bài 6, 7
Sbt/4
... thuộc khái niệm phân
số
- Bài:3, 5 sgk /6. Bài 6, 7
Sbt/4
- Đọc phần Có thể em ch ưa
biết
Phần tô màu đỏ trong các hình dưới đây
biểu diễn các phân số nào?
a)
b)
d)c)
2
9
3
4
1
4
1
16
... chiến thắng.
TiÕt 69
-2
3
3
-5
1
4
-2
-1
0
-3
;
;
;
;
;
là những phân số
Cho 3 ví dụ về phân
số Cho biết tử và
mẫu của mỗi phân số
đó.
HÃy viết các phân số có trong bức tranh.
-4
10
5
0
2
3
-1
-4
1,2
6
(...
- 21
- 1K
- 2
Gián án T69 - Mở rộng khái niệm phân số
Ngày tải lên :
30/11/2013, 15:11
... là tử số, b là mẫu số
a
b
Ở tiểu học Ở lớp 6
TQ: Người ta gọi với a,b Z, b 0 là một phân số,
a
b
∈
≠
a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số
Khái niệm phân số
ở lớp 6 được mở
rộng hơn ... của
hình tròn
Phân số được coi là kết quả
của phép chia 3 cho 4
3
4
Tương tự người ta cũng gọi là phân số, đọc
là:
3
4
−
1) Khái niệm phân số
1) Khái niệm phân số
3
4
Vậy phân số có dạng như ... một phân số
a
b
∈
≠
VD3: Các số nguyên có phải là phân số không? Vì sao?
*NX: Với mọi , ta có là phân số
1
a
a
=
a Z
∈
VD4: Cho 3 số: -2; 0; 7. Hãy lập các phân số có được từ 2 trong 3
số đó...
- 14
- 514
- 0
Tài liệu Mo rong khai niem phan so
Ngày tải lên :
02/12/2013, 14:11
... nhà
- Học thuộc khái niệm phân
số
- Bài:3, 5 sgk /6. Bài 6, 7
Sbt/4
- Đọc phần Có thể em ch ưa
biết
Hướng dẫn về nhà
- Học thuộc khái niệm phân
số
- Bài:3, 5 sgk /6. Bài 6, 7
Sbt/4
- ...
a
1
TiÕt 69
Theo cách đó hÃy biểu diễn:
b) của hình vuông
7
16
-2
3
3
-5
1
4
-2
-1
0
-3
;
;
;
;
;
là những phân số
Cho 3 ví dụ về phân
số Cho biết tử và
mẫu của mỗi phân số
đó.
... cách
viết nào cho ta phân số?
4
7
a)
0,25
-3
b)
-2
5
c)
6, 23
7,4
d)
3
0
e)
0
27
g)
3
1
h)
a
5
i)
(a
Z)
Mọi số nguyên có thể viết được
dưới dạng phân số không? Cho
ví dụ.
Số nguyên a có thể...
- 21
- 476
- 0
Gián án Tiết 69 Mở rộng khái niệm phân số
Ngày tải lên :
02/12/2013, 16:11
... chuyển.
Ta có phân số:
3
4
1. Khái niệm phân số
Chương III - Phân số
Kiểm tra
ã
Nhắc lại khái niệm phân số đà học?
ã
Nêu khái niệm tập hợp số nguyên?
1. Khái niệm phân số:
* Tổng quát: ... b 0 là một
phân số, a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số.
b
a
2. Ví dụ:
Các số là các phân số.
NX: Mọi số nguyên đều có thể viết được dưới dạng
phân số có mẫu là 1. Số nguyên a có ... tập:
Chương III - Phân số
1
a
1. Khái niệm phân số:
* Tổng quát: Người ta gọi với a, b Z, b 0 là một
phân số, a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số.
b
a
Chương III - Phân sè
...
- 11
- 613
- 1
Gián án Tiết 69 Mở rộng khái niệm phân số
Ngày tải lên :
02/12/2013, 16:11
... III - Phân số
Giới thiệu chương III
1- Mở rộng khái niệm phân số
2 - Điều kiện để hai phân số bằng nhau
3 - Tính chất cơ bản của phân số
4 - Quy tắc rút gọn phân số
5 - So sánh các phân số
6 - ... 5 2
1. Khái niệm phân số:
* Tổng quát: Người ta gọi với a, b Z, b 0 là một
phân số, a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số.
b
a
2. Ví dụ:
Các số là các phân số.
NX: Mọi số nguyên ...
1. Khái niệm phân số:
* Tổng quát: Người ta gọi với a, b Z, b 0 là một
phân số, a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số.
b
a
Chương III - Phân sè
* Nhóm 1: Viết các phân số...
- 11
- 611
- 1
Bài soạn T69 - Mở rộng khái niệm phân số
Ngày tải lên :
03/12/2013, 19:11
... ta có là phân số
1
a
a
=
a Z
∈
VD4: Cho 3 số: -2; 0; 7. Hãy lập các phân số có được từ 2 trong 3
số đó ? (Mỗi số chỉ được viết 1 lần)
Làm theo
nhóm
Các phân số lập được từ 2 trong 3 số -2; 0; ... 3 cho 4
3
4
Tương tự người ta cũng gọi là phân số, đọc
là:
3
4
−
1) Khái niệm phân số
1) Khái niệm phân số
3
4
Vậy phân số có dạng như thế nào?
Em hiểu
nghĩa là gì?
3
4
âm ba phần bốn
còn ... niệm này với khái
niệm về phân số đã học ở tiểu học?
Thực chất:
:
a
a b
b
=
Đặng Thị Tú 2
Ở tiểu học các em đã được học về Phân số .
Hãy nhắc lại: Thế nào là phân số ?
Phân số có dạng với...
- 14
- 633
- 4
Bài giảng T69 - Mở rộng khái niệm phân số
Ngày tải lên :
03/12/2013, 19:11
... tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số
Khái niệm phân số
ở lớp 6 được mở
rộng hơn ở chỗ
nào?
a, b ∈ N,
a, b ∈ Z,
Đặng Thị Tú 6
2.Ví dụ :
2.Ví dụ :
Chỉ ra tử và mẫu trong
trường hợp là phân ...
của phép chia 3 cho 4
3
4
Tương tự người ta cũng gọi là phân số, đọc
là:
3
4
−
1) Khái niệm phân số
1) Khái niệm phân số
3
4
Vậy phân số có dạng như thế nào?
Em hiểu
nghĩa là gì?
3
4
âm ba ... Tú 5
Phân số với
a, b ∈ N, b ≠ 0,
a là tử số, b là mẫu số
a
b
Phân số với
a, b ∈ Z, b ≠ 0,
a là tử số, b là mẫu số
a
b
Ở tiểu học Ở lớp 6
TQ: Người ta gọi với a,b Z, b 0 là một phân số, ...
- 14
- 624
- 1
Bài giảng tiet 69 mo rong khai niem phan so
Ngày tải lên :
04/12/2013, 04:12
...
Tiết 63 : Tính chất của phép nhân
Bài 3: (Bi 96 (SGK/95)) : Tính
a) 237 . (- 26) + 26 . 137
= 26 . 137 -237 . 26
= 26 . (137-237)
= 26 .(-100)
= - 260 0
b) 63 . (-25) + 25 . (-23)
= ( -63 ) . ...
-7
-13
-14
-50
Tiết 63 : Tính chất của phép nhân
Bài 2: (B i 92 (SGK/95)): Tớnh
b) Đặt B = (-57). (67 -34) - 67 . (34-57)
Cách 1:
B = -57 .67 + 57.34 - 67 .34 + 67 .57
= 57.( -67 +67 ) + 34. (57 -67 )
= 57 . ... (-25) + 25 . (-23)
= ( -63 ) . 25 + 25 . (-23)
= 25.( -63 - 23)
= 25 . (- 86) = -2150
Tiết 63 : Tính chất của phép nhân
Bài 4: (B i 98 à (SGK/ 96) ): Tính giá tr c a bi u th cị ủ ể ứ
a) (-125) ....
- 9
- 425
- 0
Tài liệu tiet 69 Mo rong khai niem phan so
Ngày tải lên :
04/12/2013, 15:11
... trị một phân số của nó.
3. Tìm tỉ số của hai số.
Thấy được các kiến thức về phân số có ích như thế nào
đối với đời sống con người.
Chương III: Phân số
Tiết 69 : Mở rộng khái niệm phân số
ã
1. ... Tr 6:
Viết các phép chia sau dưới dạng phân số:
a) 3: 11 = b) -4 : 7 =
c) 5: (-13) = d) x chia cho 3 (x ∈ Z) =
11
3
7
4
−
13
5
−
3
x
Chương III. Phân số
Tiết 69 Đ1. Mở rộng khái niệm phân số.
Cái ... III: Phân số
Tiết 69 : Mở rộng khái niệm phân số
ã
1. Khỏi nim phõn s:
ã
Phõn s l s có dạng
với a; b Z; b 0, a là tử số ( tử), b là
mẫu số( mẫu) của phõn s.
ã
2. Vớ d:
; ; ; ; ; l những
phân...
- 14
- 690
- 0
Gián án SH6 T69 $1 MO DAU KHAI NIEM PHAN SO
Ngày tải lên :
27/11/2013, 06:11
...
3
1
;
5
3
−
;
4
1
;
3
2
−
−
;
3
0
…
?1:
?2:
Câu a,c là phân số
- các câu còn lại không
phải là phân số
-
?3
Mọi số nguyên đều là phân số
Nhận xét: SGK
4. Củng Cố: (3’)
- Cho học sinh làm ... Trường THCS Liêng Trang Giáo Án: Số Học 6
Hoạt Động 2: Ví dụ-Củng cố (20’)
Giáo viên giới thiệu ví dụ
cho học sinh
Cho học sinh ... SGK, hướng dẫn các bài tập còn lại
5. Dặn Dò: (2’)
- Về nhà học bài theo sách và vở ghi, 1,2,3
6. Rút kinh nghiệm tiết dạy
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Giáo...
- 2
- 604
- 1
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2