... lượng đấu năm học 2013 – 20 14, học sinh lớp 8/1 sau: Tổng số Giỏi ( Tỉ lệ) Khá ( Tỉ lệ) 35 ( 11 ,4 %) 10 (28,6 %) Giải pháp biện pháp thực hiện: TB( Tỉ lệ) Yếu( Tỉ 15 ( 42 ,9%) lệ) 6( 17,1 %) 3.1 ... kì I học sinh lớp 8/1 sau: Tổng số 35 Giỏi ( Tỉ lệ) ( 22,9 %) Kh ( Tỉ lệ) 16 (45 ,7 %) TB( Tỉ lệ) Yếu( Tỉ 11 ( 31 ,4% ) lệ) ( 00 %) VII/ KẾT THÚC VẤN ĐỀ: Việc vận dụng phương pháp giáo dục đòi hỏi ... Cơ sở lí luận: Đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục Đảng Nhà nước: " Nâng cao chất lượng giáo dụcto n diện đổi nội dung, phương pháp dạy học…”, giảng dạy môn GDCD, không đơn giản truyền thụ tri...
... 2003-20 04 thực nghiệm lớp Năm học 20 04- 2005, thực nghiệm lớp Năm học 2005 - 2006 thực nghiệm lớp 3, thấy có nhiều kết khả quan Học sinh nắm đợc kiến thức học biết vận dụng tốt vào thực tế sống Trong ... sinh chuẩn mực đạođứcMôn học có tác dụng to lớn việc hình thành nhân cách cho học sinh Vậy mà việc dạy học mônĐạođức trờng phần coi nhẹ, cứng nhắc Trong học giáo viên chủ yếu sử dụng phơng ... song với việc cải tiến nội dung chơng trình việc đổi phơng pháp dạy học đợc cấp ngành quan tâm Trong năm gần có nhiều đợt học tập, sinh hoạt chuyên môn, hội thảo, thao giảng cấp trờng, cấp huyện,...
... 2003-20 04 thực nghiệm lớp Năm học 20 04- 2005, thực nghiệm lớp Năm học 2005 - 2006 thực nghiệm lớp 3, thấy có nhiều kết khả quan Học sinh nắm đợc kiến thức học biết vận dụng tốt vào thực tế sống Trong ... sinh chuẩn mực đạođứcMôn học có tác dụng to lớn việc hình thành nhân cách cho học sinh Vậy mà việc dạy học mônĐạođức trờng phần coi nhẹ, cứng nhắc Trong học giáo viên chủ yếu sử dụng phơng ... song với việc cải tiến nội dung chơng trình việc đổi phơng pháp dạy học đợc cấp ngành quan tâm Trong năm gần có nhiều đợt học tập, sinh hoạt chuyên môn, hội thảo, thao giảng cấp trờng, cấp huyện,...
... 75% năm 3B 28 14 50 14 50 gian TS % TS % Đầu Và học kỳ I năm học 2012-2013 thu kết sau 17 Thời gian Lớp A+ TSHS A TS % TS % Đầu năm 3B 28 32% 19 68% Giữa kỳ I 3B 28 14 50% 14 50% III, PHẦN ... sinh chuẩn mực đạođứcMôn học có tác dụng to lớn việc hình thành nhân cách cho học sinh Vậy mà việc dạy học mônĐạođức trường phần coi nhẹ, cứng nhắc Trong học giáo viên chủ yếu sử dụng phương ... chuẩn mục đạo đức.Môn học có tác dụng to lớn việc hình thành nhân cách cho học sinh Vậy mà số giáo viên chưa nhận thức hết vai trò quan trọng mônđạo đức.Trong trình dạy bị coi nhẹ,chỉ trọng đến...
... 75% năm 3B 28 14 50 14 50 gian TS % TS % Đầu Và học kỳ I năm học 2012-2013 thu kết sau 17 Thời gian Lớp A+ TSHS A TS % TS % Đầu năm 3B 28 32% 19 68% Giữa kỳ I 3B 28 14 50% 14 50% III, PHẦN ... sinh chuẩn mực đạođứcMôn học có tác dụng to lớn việc hình thành nhân cách cho học sinh Vậy mà việc dạy học mônĐạođức trường phần coi nhẹ, cứng nhắc Trong học giáo viên chủ yếu sử dụng phương ... chuẩn mục đạo đức.Môn học có tác dụng to lớn việc hình thành nhân cách cho học sinh Vậy mà số giáo viên chưa nhận thức hết vai trò quan trọng mônđạo đức.Trong trình dạy bị coi nhẹ,chỉ trọng đến...
... HỌC TẬP” TRONG MÔNTO N Ở LỚP MỘT I LỜI NÓI ĐẦU: Ở bậc Tiểu học, mônTo n có vị trí đặc biệt quan trọng Học to n, học sinh có sở tiếp thu diễn đạt tốt môn học khác Nắm vững kiến thức to n luyện ... tác kỹ tính to n Các em áp dụng vào thao tác tính to n sống ngày Cũng môn học khác, muốn học tốt mônTo n trước hết học sinh cần phải say mê hứng thú vào việc học, để học tốt mônTo n giáo viên ... đầu cho trẻ Trước tình hình ấy, cần tổchứctròchơito n nhằm cung cấp trò chơi, tập vui nhẹ nhàng học to n Theo yêu cầu kiến thức kỹ sử dụng to n Tiểu học để học sinh tự học tham gia vào trò chơi...
... ơn luyện phần trước 4. 2 NẾU TRỊ CHƠI LÀ BÀI TẬP LUYỆN: Thì thường tổchức vào gần cuối phần Theo u cầu chương trình khoảng 70% tiết phải có loại tròchơi này, Trong có khoảng 40 % số tiết giáo viên ... tổchứctròchơi nhằm nâng cao chất lượng mơn thể dục.” Trong q trình viết hạn chế kinh nghiệm, khơng thể tránh khỏi thiếu sót định Vì mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp để sáng kiến mang lại hiệu ... sinh phát triển thể chất tốt nữa, tạo cho em niềm đam mê hứng thú tập luyện Thuận An, ngày 04 tháng 04 năm 2010 NGƯỜI VIẾT Trần Đình Phụng TRƯỜNG THPT THUẬN AN Trang-11- GV: TRẦN ĐÌNH PHỤNG SÁNG...
... thể người phóng to Cách tiến hành: + Giáo viên treo tranh vẽ thể người phóng to lên bảng + u cầu nhóm cử bạn lên chơi + Từng học sinh cử lần lược lên bảng vừa vừa nói tên phận thể Trong phút bạn ... chải đánh H3: Em bé đánh xong súc miệng rửa mặt H4: Em bé rửa bàn chải H5: Em bé cất bàn chải nơi qui định Hình thức tổchức : Theo nhóm 3-> 4em Cách tiến hành : Lần lượt em nhóm lên nhận thẻ ... sinh: 19/12 nữ - Học sinh rụt rè, nhút nhát: học sinh - Học sinh chưa mạnh dạn, tự tin: học sinh Trong học sinh ăn mặc chưa gọn gàng, sẽ: 10 học sinh * Ngun nhân: Qua q trình tìm hiểu, theo dõi,...
... câu hỏi dẫn dắt sau kết thúc tròchơi để học sinh rút từ đồng nghĩa ,đồng nghĩa hoàn to n đồng nghĩa không hoàn to n • Xác định rõ bước tiến hành tròchơi - Tiến hành : • Bộ thẻ từ đính lên bảng ... : • Nhiều miếng bìa cắt theo hình cánh hoa ( hình 1a ) • Vẽ trực tiếp lên tờ giấy to vòng tròn làm hai nhị hoa Trong nhị hoa ghi : từ láy âm đầu l ; từ láy vần có âm cuối ng.( hình 1b ) Các từ ... :‘’Từ đồng nghĩa “ , Sách Tiếng Việt 5, tập I, trang Bài tập : Tìm từ đồng nghĩa với từ sau : đẹp, to lớn, học tập Bài tập không yêu cầu học sinh nhận diện từ đồng nghĩa cho sẵn ( mức độ hiểu –biết...
... rút từ đồng nghĩa ,đồng nghĩa hoàn to n đồng nghĩa không hoàn to n • Xác định rõ bước tiến hành tròchơi - Tiến hành : Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo 14 TRÒCHƠI HỌC TẬP TIẾNG VIỆT LỚP ... : • Nhiều miếng bìa cắt theo hình cánh hoa ( hình 1a ) • Vẽ trực tiếp lên tờ giấy to vòng tròn làm hai nhị hoa Trong nhị hoa ghi : từ láy âm đầu l ; từ láy vần có âm cuối ng.( hình 1b ) Các từ ... luận ,đề nghị,tài liệu tham khảo,mục lục=>Trang12,13 -Biểu điểm chấm=>Trang 14 Nguyễn Thị Ngọc Thuỷ- Tiểu học Hứa Tạo 41 ...