... tiễn giáo dụcđạihọc hiện nay.3. Mục đích của đánhgiátronggiáodụcđạihọcđại học. 4. Mối quan hệ giữa chủ thể và đối tượng đánhgiátronggiáodụcđại học 5. Lựa chọn chủ thể, đối tượng đánh ... giátronggiáodụcđại học, đánhgiá việc thực hiện các yêu cầunày trong thực tiễn một sơ sở giáodụcđại học. 8. Phân tích và chứng minh vai trò của đánhgiátrong đảm bảo chất lượng giáodục ... chung về đánhgiátronggiáodụcđạihọc I. Đánhgiá và một số khái niệm có liên quan ……………………………… II. Đánhgiá và đảm bảo chất lượng giáodụcđạihọc …………………… III. Phân loại đánhgiá và qui...
... VềphíagiảngviênVềphíaSV Giá trị của đánh giá Giá trị của đánhgiá không phải do nội dung bài đánh gía hay phương pháp, phương tiện đánhgiá mà là do kết luận từ bài đánhgiá hay cách sử dụng bài đánhgiá ... Các chủ đề chính Khái quát về đánhgiá Nội dung đánhgiá Các ph uơng pháp đánhgiá Yêu cầu về phẩm chất của ng ời đánh gíaĐánh gía? Đánhgiátrong đào tạo bao gồm việc thu thập ... tính suy luận. Đồng thời tính ngẫu nhiên cao, nên ít dùng trong đánhgiáhọc tËp Bài tự luận ãKhái niệm Bài kiểm tra (bài thi) dạng tự luận truyền thống là bài thi trong đó, học viên đ...
... - Giáo dục Số trang: 350 Học phần 2: ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊNNội dung chính:1.Các khái niệm cơ bản: Kết quả học tập; Kiểm tra;Đo lường;lượng giá; Đánh giá; Đánh ... sách: Giáo dụcđại học Hoa KỳTác giả: Lâm Quang Thiệp -D.Bruce Johnstone - Phillip G.Albach (đồng chủ biên)Dịch giả: Đỗ Thị Diệu NgọcBản quyền: NXB Giáo dục Nhà xuất bản: Giáo Dục Ngày ... khảoQUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCĐẠI HỌCTác giả: Phạm Thành NghịNhà xuất bản: Đạihọc Quốc gia Hà Nội-2000Ngôn ngữ: ViệtChuyên ngành: Quản lý Giáo dục Khổ: 14,5x20,5 cm 287 trang Giá bìa: 34,000...
... CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC PHỔTHÔNG1. Một số quan ñiểm chỉ ñạo ñổi mới giáodục trung học Việc ñổi mới giáodục trung học dựa trên những ñường lối, quan ñiểm chỉ ñạo giáodục của nhà nước, ... và ñánh giá kết quả giáo dục theo hướng ñánh giá năng lực của người học; kết hợp ñánh giá cả quá trình với ñánh giá cuối kỳ học, cuối năm học theo mô hình của các nước có nền giáo dục phát ... ñối tượng giao tiếp; 1BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOVỤ GIÁODỤC TRUNG HỌC CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌCTài liệu tập huấnMôn: SINH HỌCCẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ(Tài liệu lưu...
... quả học tập ( Phương pháp thực hành) .Trưòng đạihọc tổng hợp TP Hồ Chí Minh-1995 2. Đặng Bá Lãm. Kiểm tra -đánh giá dạy họcđại học. NXB Giáodục -2002 2. Lâm Quang Thiệp . Đo lường và đánh ... thể là chứng cứ về giá trị cho kết quả dạy học của trường đạihọc này mà không thể là chứng cứ cho một trường đạihọc khác. Chẳng hạn Toán thống kê dùng trong trường Đạihọc Kinh tế có yêu ... hẹp trong bài giảng Nội dung đa dạng; phong phú 5 Đánhgiá được ít học sinh trong thời gian ngắn Đánh giá được nhiều học sinh trong thời gian ngắn 6 Không có khả năng đoán mò Dễ...
... trongđánh giá. Trongđánhgiá sựnghiệp giáodục chủ thể và khách thể đánhgiá là tương đối và có thểhoán đổi vị trí cho nhau tùy mục đích đánh giá. + Chức năng đánhgiátronggiáo dục: là sự ... trình đánh giá lên đối tượng đánh giá, được phát huy trước, trong và sau đánh giá theo chiều hướng mà chủ thể đánhgiá mong muốn.+ Các loại hình đánhgiátronggiáo dục: có nhiều loại hình đánh giá trong ... năng đánh giá, phân loại theo nội dung đánhgiá .- Đối tượng, nội dung, phương pháp nghiên cứu đánhgiágiáo dục 4+ Đối tượng nghiên cứu của đánhgiágiáo dục: là loại hình hoạtđộng giáo dục, ...
... cứu quản lý kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập tronggiáodụcđạihọc ở Việt Nam Cấn Thị Thanh Hương Trường ĐạihọcGiáodục Luận án Tiến sĩ ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 62 14 05 01 ... Giáodụcđạihọctrong các ngành CNTT, Kỹ thuật ĐT-ĐT-VT và Vật lý tại một số trường ĐH Việt Nam. 6. Charles Waugh (2005), Giáodụcđạihọc tại Hoa Kỳ: Một mô hình để so sánh”, Giáo dụcđại ... tốt tất cả các khâu trong quá trình KTĐG. CHƢƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAM 2.1. Bối cảnh giáodụcđạihọc Việt Nam GV SV...
... ĐÁNH GIÁ THỰC KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG GIÁODỤCĐẠIHỌC VÀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC GS. Nguyễn Đức Chính Đại học Quốc gia Hà Nội I. Những vấn đề chung về đánhgiá thực 1. Đặt vấn đề Trong ... không chỉ để đánh giá. Hình thức đánh giá này khuyến khích tích hợp dạy, học với đánh giá. Trong mô hình đánhgiá truyền thống quá trình dạy học thường tách rời khỏi khâu đánh giá, tức là bài ... của sinh viên (trong đó có những bài đánhgiá thực), để đánhgiá thực sự là vì sự tiến bộ không ngừng của người học, phải đầu tư thời gian, tiền bạc. Nhưng để giáodụcđạihọc đào tạo ra nguồn...
... dục phổ thông, tôi vẫn nghĩ giáodụcđạihọc mới là cái đáng lo hơn cả. So với thế giới và các nước trong khu vực, giáodụcđạihọc của ta tụt hậu còn xa hơn giáodục phổ thông, mà trước mắt ... Tiểuluận triết học Lời mở đầu Từ khi ra đời, giáodụcđạihọc giữ vai trò chủ đạo trong toàn bộ hệ thống giáo dục vì nó trực tiếp tác động đến trình độ phát triển của khoa học và ... nền giáodụcđạihọc nước ta. Bởi vậy chúng ta cân có những chính sách và hành động để thay đổi giáodụcđạihọc một cách phù hợp. Theo tôi, để có sự chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng giáo dục...
... lường và đánhgiá trong giáodục 9 1.2.1. Một số khái niệm cơ bản 9 1.2.2. Chức năng của đo lường và đánhgiátronggiáodục 12 1.2.3. Những yêu cầu với hoạt động đánhgiátronggiáodục 14 ... CẬN ĐÁNHGIÁ THỰC TẾ (AUTHENTIC ASSESSMENT) TRONG XÂY DỰNG QUY TRÌNH VÀ CÔNG CỤ ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤC (Triển khai tại trường ĐạihọcGiáodục – Đại ... hoạt độ ng dạy – học môn ĐL&ĐG tronggiáo dục? 14""a. Chuẩn nội dung môn học ĐL&ĐG tronggiáo dục: - Phân tích các khái niệm cơ bản của đánhgiátronggiáo dục, trình bày...
... CỦA HỌC VIÊN CAO HỌC KHÓA I - KHÓA II CHUYÊN NGÀNH ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤC – VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤC (INFEQA) Chuyên ngành: Đo lường và ĐánhgiátrongGiáodục (Chuyên ... ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG MỤC TIÊU ĐÀO TẠO CỦA HỌC VIÊN CAO HỌC KHÓA I - KHÓA II CHUYÊN NGÀNH ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤC – VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤC (INFEQA) LUẬN ... cụ thể của học viên đối với cơ quan hiện đang công tác trong việc triển khai công tác tự đánhgiá tại khoa, nhà trường; đề ra chuẩn để đánhgiá chất lượng giáo dục đại học, đánhgiá chương...
... Nh vậyVquy trình đánhgiá kết quả giáodục ở tiểuhọc là trình tự (logic) các hoạt động đánh giá của ngòi dạy và ngời học (tự đánh giá) nhằmđạt đợc mục đích yêu cầu của dạy học đề ra. 7.2. ... L-2-2*0B%OD0>L;OQ0+#<0>L-6?e*)+Q1DE@K9BGc1LXV-QE60+QBNB%Ayns_-19*.L-2-02*0B%0>e*)+Q1DE@K9BGc1LXV-QE60+QBNB%Ayns_- ĐẠI HỌC HUẾ TRUNG TÂM ĐÀO TẠO TỪ XA PGS.TS. Phó Đức Hòa GIÁO TRÌNH ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁODỤC Ở TIỂU HỌC NHà XUấT BảN ĐạIHọC HUế ... 32/2009, Bộ Giáodục và Đào tạo. Điều 7. Đánhgiá bằng điểm số: 1. Các môn họcđánhgiá bằng điểm số gồm: Toán, Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử và Địa lý, Tiếng nước ngoài, Tiếng dân tộc, Tin học và...
... phát triển giáo dục ĐH Đại học ĐHQG Đại học Quốc gia ĐL&ĐG Đo lường và Đánhgiá GDĐH Giáo dụcĐạihọc HV Học viên HCM Hồ Chí Minh INFEQA Viện Đảm bảo chất lượng giáodục INQAAHE ... giảtrong cuốn sách Dạy và học tích cực - Lí luận cơ bản: một số kĩ thuật và phương pháp dạy học tích cực đã đưa ra định nghĩa về đánhgiátronggiáo dục như sau: Đánhgiátronggiáodục là ... 15 đánh giá, đánhgiá thông qua băng hình, phỏng vấn học viên, đánhgiá của các cựu học viên, đánhgiá của người tuyển dụng, đánhgiá của cán bộ hành chính, đánhgiá thông qua học bổng...