... LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VIỆC SỦ DỤNG MỘT SỐ THIẾTBỊDẠYHỌC ĐỊA LÍ Ở TIỂUHỌC THEO HƯỚNG DẠYHỌC TÍCH CỰC 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Thiếtbịdạyhọc 1.1.1.1 Khái niệm thiếtbịdạyhọc "Thiết bịdạy ... DẠYHỌC ĐỊA LÍ Ở TIỂUHỌC THEO HƯỚNG DẠYHỌC TÍCH CỰC 22 2.1 Nguyên tắc sử dụng thiếtbịdạyhọc theo hướng dạyhọc tích cực 22 2.2 Quy trình sử dụng số thiếtbịdạyhọc Địa lí Tiểuhọc ... Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn việc sử dụng thiếtbịdạyhọc địa lí tiểuhọc theo hướng dạyhọc tích cực; Chương 2: Sử dụng thiếtbịdạyhọc địa lí tiểuhọc theo hướng dạyhọc tích cực; Chương...
... chất thiếtbịdạyhọc phương tiện lao động nhà giáo học sinh, điều kiện thiết yếu để tiến hành trình dạyhọc Vì cở sở vật chất thiếtbịdạyhọc tiền đề quan trọng việc thực đổi phương pháp dạyhọc ... dụng thiếtbịdạyhọc -Giáo dục ý thức bảo quản sử dụng CSVC-TBDH cho học sinh nhà trường -Thay thiếtbị lạc hậu, không sử dụng , mua sắm bổ sung thiếtbị -Tu sửa nâng cấp thiếtbịdạyhọc -Đầu ... đánh giá thiếtbị Tổ trưởng chuyên CSVC dạyhọc môn -TBDH -Tu sửa mua sắm Đáp ứng yêu cầu thiếtbịdạyhọc Giảng dạy -Ban giám hiệu -Mua sắm nhỏ học tập -Xây dựng phòng Phục vụ cho họchọc môn...
... thuật dạyhọc trình dạyhọc Danh mục thiếtbịdạyhọc tối thiểu lớp DạyhọcTiểuhọc việc sử dụng thiếtbịdạyhọc trình dạyhọcTiểuhọc 3.1 Mối quan hệ thiếtbịdạyhọc với mục đích, nội dung dạy ... thức giáo viên thiếtbịdạyhọc việc sử dụng thiếtbịdạyhọc trình dạyhọcTiểuhọc Thực trạng thiếtbịdạyhọc trờng tiểuhọc 2.1 Thực trạng số lợng thiếtbịdạyhọc trờng tiểuhọc 2.2 Thực trạng ... Danh mục thiếtbịdạyhọc tối thiểu lớp Dạyhọctiểuhọc việc sử dụng thiếtbịdạyhọcdạyhọc 3.1 Mối quan hệ thiếtbịdạyhọc với mục đích, nội dung dạyhọc 3.2 Mối quan hệ thiếtbịdạyhọc với...
... chất thiếtbịdạyhọc phương tiện lao động nhà giáo học sinh, điều kiện thiết yếu để tiến hành trình dạyhọc Vì cở sở vật chất thiếtbịdạyhọc tiền đề quan trọng việc thực đổi phương pháp dạyhọc ... dụng thiếtbịdạyhọc -Giáo dục ý thức bảo quản sử dụng CSVC-TBDH cho học sinh nhà trường -Thay thiếtbị lạc hậu, không sử dụng , mua sắm bổ sung thiếtbị -Tu sửa nâng cấp thiếtbịdạyhọc -Đầu ... vào công tác dạy học, sử dụng chưa thường xuyên , chưa quy định; phận giáo viên chưa nhận thức đầy đủ hiệu sử dụng thiếtbị đồ dùng dạy học, nên chưa tích cực sử dụng thiếtbịdạyhọc vào giảng...
... II Các thiếtbị khác Thiếtbị quốc phòng bổ sung Thiếtbị thể dục bổ sung Thiếtbị điện, nước… nâng cấp Bàn ghế… bổ sung Thiếtbị môn hóa học bổ sung Thiếtbị môn sinh học bổ sung Thiếtbị môn ... tỉnh Quảng Ninh Học sinh trường em xã huyện, có học sinh dân tộc kinh, học sinh dân tộc tày, dân tộc dao Năm học 2015 – 2016, nhà trường có 24 lớp (đều học ban bản) với 984 học sinh, đội ngũ ... nâng cấp TBDH: Đầu năm học vào nhiệm vụ năm học đạo cấp trên, xét nhu cầu thiết yếu TBDH phục vụ nhiệm vụ năm học, ban lãnh đạo nhà trường phối hợp Thường trực hội cha mẹ học sinh tuyên truyền,...
... liền với nội dung phương pháp tiết học Các thiếtbị giảng dạyhọc tập lớp, thiếtbị phòng thí nghiệm, thiếtbị thể dục thể thao, thiếtbị nhạc - họa thiếtbị khác xưởng trường, vườn trường, phòng ... thiếtbị dùng chung, thiếtbị trực quan, thực nghiệm thiếtbị kỷ thuật (Các phương tiện nghe nhìn) Thiếtbịdạyhọc môn sử dụng thường xuyên chúng trực tiếp tham gia vào trình giảng dạyhọc tập, ... chất thiếtbịdạyhọc xem điều kiện quan trọng, thành tố để thực nhiệm vụ dạyhọc trường THPT nói chung trường THPT công lập địa bàn huyện Quỳnh Lưu nói riêng Hệ thống sở vật chất thiếtbịdạy học...
... yếu trình dạy học: mục tiêudạy học; nội dung dạy học; PPDH; hình thức tổ chức dạy học; PTDH; người dạy; người học; kiểm tra, đánh giá kết dạyhọc Sơ đồ sau diễn tả thành tố trình dạyhọc mối quan ... thông Cơ sở vật chất Công nghiệp hóa, đại hóa Giáo viên Học sinh Phương pháp dạyhọc Phương tiện dạyhọc Quản lý giáo dục Thiếtbịdạyhọc Trung học phổ thông 73 75 78 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghị Đại ... ba mặt: dạy chữ, dạy nghề dạy làm người Quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiếtbị phục vụ cho giáo dục; xây dựng môi trường học tập lành mạnh đủ điều kiện CSVC, trang thiếtbịdạy học; quan...
... gọi thiếtbịdạyhọc Vậy thiếtbịdạyhọc gì? Vị trí thiếtbịdạyhọc - Theo Lotx Klinbơ (Đức) TBDH (còn gọi đồ dùng dạy học, thiếtbịdạy học, dụng cụ,…) tất phương tiện vật chất cần thiết cho ... luậndạyhọc đại TBDH thành tố chủ yếu trình dạyhọc [3, tr 5] MỤc tiêu NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP THIẾTBỊDẠYHỌC 16 - Thiếtbịdạyhọc chịu chi phối nội dung phương pháp dạyhọc Nội dung dạyhọc ... khoa học Trách nhiệm cán quản lý thiếtbịdạyhọc là: quản lý thiếtbịdạyhọc chuẩn bịthiếtbịdạyhọc cho giáo viên môn nhiệm vụ quan trọng, cần thiết, có tác động sâu sắc đến hiệu tiết dạy, ...
... cần thiếtthiếtbịdạyhọc 43 QTDH; tình hình trang bịthiếtbịdạy học; tính đồng thiếtbịdạy học; việc sử dụng thiếtbịdạyhọc việc bảo quản thiếtbịdạyhọc Bảng 2.4: Mức độ nhận thức cần thiết ... Hiệu sử dụng thiếtbịdạy học? Hiệu sử dụng thiếtbịdạyhọc kết sử dụng thiếtbịdạyhọc mang lại so với yêu cầu đặt việc sử dụng thiếtbịdạyhọc Để xác định hiệu sử dụng thiếtbịdạyhọc trước ... dụng thiếtbịdạyhọc giáo viên 1) Giáo viên có thường xuyên sử dụng thiếtbịdạyhọc trình dạyhọc hay không? 2) Mức độ thành thạo việc sử dụng thiếtbịdạyhọc (kỹ sử dụng thiếtbịdạy học) ?...
... dục nhà trường 1.3.2 Phân loại Thiếtbịdạyhọc bao gồm thiếtbị phục vụ dạyhọc lớp, thiếtbị phòng thí nghiệm, thiếtbị thể dục thể thao, thiếtbị nhạc-họa thiếtbị xưởng trường, vườn trường ... tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao 19 tầm nhìn tầm tư quản lý, đáp ứng tốt yêu cầu đặt cho giáo dục đào tạo 1.3 THIẾTBỊDẠYHỌC 1.3.1 Khái niệm Thiếtbịdạyhọc (còn gọi đồ dùng dạy học) thiếtbị ... trực tiếp tới hoạt động dạyhọc thầy trò gọi TBDH - Quản lý việc mua sắm trang bịthiếtbịdạyhọc 36 + Xuất phát từ nội dung, chương trình kế hoạch giảng dạy môn học, lớp học đồng thời dựa sở danh...
... liền với nội dung phương pháp tiết học Các thiếtbị giảng dạyhọc tập lớp, thiếtbị phòng thí nghiệm, thiếtbị thể dục thể thao, thiếtbị nhạc - họa thiếtbị khác xưởng trường, vườn trường, phòng ... thiếtbị dùng chung, thiếtbị trực quan, thực nghiệm thiếtbị kỷ thuật (Các phương tiện nghe nhìn) Thiếtbịdạyhọc môn sử dụng thường xuyên chúng trực tiếp tham gia vào trình giảng dạyhọc tập, ... chứa đựng nhiều khái niệm cụ thể như: trường học, thư viện trường học, sách giáo khoa, thiếtbịdạy học, dụng cụ thí nghiệm, thiếtbị giáo dục quy, thiếtbị giáo dục tự làm, phòng thí nghiệm, phòng...
... Thiếtbịdạyhọc Trong tài liệu sư phạm số tác giả trước đậy hay dùng thuật ngữ: Phương tiện dạy học, phương tiện trực quan để thiết bị, đồ dùng dạyhọc sử dụng nhà trường Bàn thiếtbịdạyhọc ... chủ yếu quan trọng trình dạy học: mục tiêudạy học; nội dung dạy học; PPDH; hình thức tổ chức dạy học; phương tiện dạy học; người dạy; người học kiểm tra, đánh giá kết học tập TBDH chịu chi phối ... đất nước Trong năm qua, Nhà trường trọng tới đầu tư thiếtbịdạyhọc bước trang bịthiếtbịdạyhọc đại đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng đào tạo Tuy nhiên, trình đầu...
... thiếtbịdạyhọc 46 Bảng 2.4 : Đánh giá cán quản lý giáo viên tiêu chí mua sắm thiếtbịdạyhọc 49 Bảng 2.5 : Đánh giá cán quản lý giáo viên tần suất mức độ khai thác thiếtbịdạyhọc ... thác thiếtbịdạyhọc 55 Bảng 2.9 : Đánh giá học sinh tình trạng sử dụng thiếtbịdạyhọc .56 Bảng 2.10 : Đánh giá học sinh tính thành thạo, tính kinh tế, đổi phương pháp dạyhọc ... dụng thiếtbị xét theo loại so với yêu cầu giảng dạy môn học, qui định chương trình kế hoạch dạy học, tính tỉ lệ GV, tỉ lệ học (hoặc thời gian thực học) , tỉ lệ môn học, tỉ lệ loại thiếtbị Chỉ...
... tượng cách trực quan, giúp học sinh nhận thức sâu nội dung họcThiếtbịdạyhọc gồm thiếtbịdạythiếtbịhọcThiếtbịdạythiếtbị giáo viên sử dụng dạy học, ví dụ : Bộ chữ Học vần lớp 1, băng hình, ... dụng thiếtbịdạyhọc - Việc sử dụng thiếtbịdạyhọc cần gắn với sách giáo khoa, sách giáo viên - Việc sử dụng thiếtbịdạyhọc phải phù hợp với hình thức dạyhọc môn - Việc sử dụng thiếtbịdạy ... dạyhọc phải phù hợp với phương pháp dạyhọc môn - Việc sử dụng thiếtbịdạyhọc phải phù hợp với kế hoạch học - Việc sử dụng thiếtbịdạyhọc phải mục đích - Việc sử dụng thiếtbịdạy học...
... chương I sở lí luận thực tiễn việc sử dụng thiếtbịdạyhọc địa lí tiểuhọc theo hướng dạyhọc tích cực Cơ sở lí luận 1.1 Thiếtbịdạyhọc 1.1.1 Khái niệm thiếtbịdạyhọc "Thiết bịdạyhọc phương ... Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn việc sử dụng thiếtbịdạyhọc địa lí tiểuhọc theo hướng dạyhọc tích cực Chương 2: Sử dụng thiếtbịdạyhọc địa lí tiểuhọc theo hướng dạyhọc tích cực Chương ... viên học sinh sử dụng trình dạyhọc nhằm đạt mục đích dạyhọc 1.1.2 Yêu cầu thiếtbịdạyhọc Trong dạyhọc nói chung dạyhọc địa lí tiểuhọc nói riêng, TBDH yếu tố quan trọng thúc đẩy trình dạy học...
... C Kt lun chung v kin ngh Kt lun chung Kin ngh B NI DUNG CHNG C S L LUN 1.1.Một số vấn đề thiếtbịdạyhọc (TBDH) 1.1.1 Khỏi nim Nh chỳng ta ó bit, quỏ trỡnh dy hc gm cú hot ng dy v hot ng hc, ... l s vt cht húa ni dung v phng phỏp dy hc 1.2.1.1 Mi quan h gia TBDH vi mc ớch, ni dung dy hc tiểuhọc - Mc ớch dy hc tiu hc iu 23, lut giỏo dc 2005 khng nh: Giỏo dc tiu hc l bc hc nn tng ca ... cỏch hp lý s gúp phn nõng cao cht lng hc ca hc sinh 1.2 Thit b dy hc dy hc tiu hc 1.2.1 Dy hc tiểu hc vi vic s dng cỏc TBDH L mt nhõn t ca quỏ trỡnh dy hc thỡ TBDH phi phự hp vi cỏc nhõn t khỏc...