... làm
7
I. Những yêu cầu khi sử dụng kênh hình trong dạy học phân môn Đọc Hiểu
văn bảnngữvăn lớp 6
7
1. Yêu cầu về kênh hình sử dụng làm đồ dùng dạy học phân môn Đọc
Hiểu vănbảnNgữvăn 6 7
2. ... văn 6 7
2. Yêu cầu khi sử dụng kênh hình trong giờ Đọc Hiểu vănbảnNgữvăn
6
8
II. Vấn đề sử dụng kênh hình trong dạy học phân môn Đọc Hiểu văn bản
ngữvăn lớp 6
11
1.Căn cứ để xác định các ... hình trong dạy học Đọc Hiểu vănbảnNgữvăn 6 theo ph-
Phạm Thanh Yên - Tổ XÃ hội - Trờng THCS Chất lợng cao Dơng Phúc T.
17
Sử dụng kênh hình trong dạy học phân môn Đọc Hiểu vănbảnNgữ văn...
... số vănbản tự sự trong sách ngữvăn lớp 8.
tt Tên vănbản Hớng dẫn cách đọc
Sáng kiến kinh nghiệm
- 2 -
Hớng dẫn hoc sinh đọc diễn cảm vănbảnngữvăn lớp 8, theo
thể loai
thâm thuý này.
5. Văn ... dẫn các em đọc đúng theo thể loại.
1. Vănbản tự sự.
2. Vănbản thuyết minh.
3. Vănbản chữ tình.
4. Vănbản nghị luận.
5. Vănbản kịch.
1. Cách đọc vănbản tự sự
(Bao gồm: Tuyệt ký Việt Nam ... yêu thích môn văn? Thích thú
khi đọc các vănbảntrong sách giáo khoa ngữvăn lớp 8 theo thể loại?
2. Việc phân bổ thời gian nh thế nào cho phù hợp để đọc diễn cảm văn bản
lớp 8 theo thể loại?
3....
... kí sự là một tác phẩm kí sự bằng chữ Hán rất có giá trị trong văn
học Việt Nam thế kỉ XVIII.
(Nguyễn Lộc, Từ điển văn học, NXB Văn học, 1 986 )
Cha tôi_________________________________________________________đặng ... lời, từng chữ trongvăn tế thấm sâu nỗi hờn căm sôi sục : "ăn gan", rồi
"cắn cổ" , Nguyễn Đình Chiểu thật tài tình khi đa ngôn ngữ dân dÃ, mộc mạc vào
trong lời văn. "Ăn ... định
phơng thức đọc. Phơng thức đọc hiểu vănbảnNgữvăn chắc chắn không chỉ là
điều quan tâm của một cá nhân. Rất mong các thầy, cô giáo và các bạn học sinh
trong quá trình sử dụng cuốn sách này...
... Kém DT
Năm
học
2006
-200
7
100 80 1 0 8
8
8
2 58 48 30 27 3 3
Năm
học
20 07
-
20 08
105 82 7 3 15 8 65 55 18 6 0 0
Điều tôi phấn khởi nhất là học sinh có thái độ tích cực trong việc biểu lộ
tình ... cơ bản cao hơn so
với năm trước. Số liệu cụ thể như sau:
Tổng
số
HSDT Giỏi DT Khá DT TB DT Yếu DT Kém D
T
Năm học
2006 -20 07
100 80 1 0 8 2 58 48 30 27 3 3
Năm học
20 07 -
20 08
105 82 7 3 15 8 ... kiến thức trong phần
đọc - hiểu vănbảntrong chương trình Ngữvăn lớp 6; đồng thời khơi gợi ở một
số học sinh khá giỏi lòng yêu thích môn văn học, phát huy năng khiếu văn
chương của bản thân.
1....
... Phải hoán đổi câu 5,6 lên trước câu 3,4
mới thể hiện sự mạchlạc của văn bản.
Bài tập 4: Hãy nêu tác dụng của sự liên kết trongvănbản sau:
+ Phần luận: tả tiếng chim rừng, khúc nhạc chiều ... thanh trắc. Trong câu 8, chữ thứ 6 ,8 tuy là
cùng thanh bằng nhưng phải khác nhau:
- Nếu chữ thứ 6 ( có dấu huyền ) thì chữ thứ 8 (không dấu).
- Nếu chữ thứ 6 (không dấu) thì chứ thứ 8 (có dấu ... liền mạch, gắn kết, hòa
quyện với nhau, âm điệu, nhạc điệu thơ du dương. Các thanh bằng, thanh trắc (chữ
thứ 2,4,6 ,8 ) phối hợp với nhau rất hài hòa ( theo luật thơ ). Các chữ thứ 2,6 ,8 đều...
... của vănbản cũng là điều kiện để vănbản duy trì mạch lạc. Đối sánh giữa các từ ngữ
được lặp lại bên trên với chủ đề của truyện Cuộc chia tay của những con búp bê sẽ thấy được điều này.
c) Trong ... biết tự nhận ra phải trái. Bài văn kết thúc bằng những lời nói rất kiên quyết của người cha
khi căn dặn và nhắc nhở đứa con mình.
b) Phân tích tính mạchlạc của vănbản sau:
Mùa đông, giữa ngày ... hao lúc sắp bước vào mùa đông.
Gợi ý: Phân tích tính mạchlạc của vănbản trên các phương diện như chủ đề, trình tự tiếp nối, hệ thống từ
ngữ, mối liên hệ,… Chủ đề là cảnh sắc vàng của làng quê...
... học trong sách giáo khoa Ngữvăn 8- THCS.
Vănbản thuyết minh ở lớp 8 được dạy ở cả hai kì bao gồm:
+ Tìm hiểu chung về vănbản thuyết minh. (tiết 44)
+ Phương pháp thuyết minh. (tiết 47) ... trongvănbản thuyết minh. (tiết 76 )
+ Thuyết minh về một phương pháp, cách làm. (tiết 80 )
+ Thuyết minh về một danh làm, thắng cảnh. (tiết 83 )
+ Ôn tập vănbản thuyết minh. (tiết 84 )
+ ... (tiết 84 )
+ Viết bài văn thuyết minh. (tiết 87 -88 )
III. Đề xuất Nội dung – cách thức dạy một số kiểu vănbản thuyết minh ở lớp
8 - thcs
Dạng 1: Tìm hiểu chung về vănbản thuyết minh
1....
... nhất, mất đi sự
mạch lạc của câu chuyện
BT2.
Bài 2 – Tiết8
MẠCH LẠCTRONGVĂNBẢN
I.Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh có những hiểu biết bước đầu về mạchlạctrongvănbản và sự cần
thiết ... vănbản và sự cần
thiết phải làm cho vănbản có mạch lạc, không đứt đoạn.
- Chú ý đến mạchlạctrong các bài làm văn.
II.Chuẩn bị đồ dùng.
- Vănbản mẫu, bảng phụ.
III.Các bước lên lớp:
1. ... của 2 người lớn. Theo em
như vậy có làm cho tác phẩm
thiếu mạchlạc không?
IV. HDVN :
- Nắm chắc “Tính mạchlạctrong
văn bản .
- Soạn “Ca dao, dân ca về
tình
cảm gia đình”
không...
... bài văn hay.
Trong chương trình Ngữvăn 8, học sinh được học cách viết đoạn văn ở tiết 10
– Xây dựng đoạn văntrongvăn bản. Trên cơ sở bài này, các em đã có kiến thức
về cách xây dựng đoạn văn. ... một đề văn nào
giáo viên luôn yêu cầu học sinh thực hiện bước này.
2. Viết đoạn văntrongvănbản tự sự :
Đoạn văn là đơn vị cấu tạo nên văn bản. Vì vậy viết tốt đoạn văn là là một
trong những ... các kiểu vănbản
khác.
3. Liên kết đoạn văntrongvăn bản
Một bài văn được tạo thành bởi nhiều đoạn văn liên kết lại với nhau. Bài văn
là một chỉnh thể hoàn chỉnh nên giữa các đoạn văn cần có...
... (K.đầu, d.biến, k.thúc…)
? XĐ y.tố m.tả, b.cảm trong đoạn văn?
Bài soạn Ngữvăn - Lớp 8
GV: Nguyễn Văn Đồng - Trường THCS Lương Văn
Chánh
Tiết : 27 TÌNH THÁI TỪ
A. MỤC TIÊU :
Giúp học sinh ... kỹ , làm bài tập (SGK/tr. 83 -85 )
Bài soạn Ngữvăn - Lớp 8
GV: Nguyễn Văn Đồng - Trường THCS Lương Văn
Chánh
2/tr .84 : Đối chiếu, so sánh 2 ĐV:
- HS viết đoạn văn
- Gọi HS trình bày bài ... viết hay một đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và
Bài soạn Ngữvăn - Lớp 8
GV: Nguyễn Văn Đồng - Trường THCS Lương Văn
Chánh
I. Giới thiệu tác giả-tác phẩm : (Sgk / tr. 78 )
II. Đọc và tìm...
... Ngữvăn - Lớp 8 GV: Nguyễn Văn Đồng - Trường THCS Lương Văn
Chánh
Bài 8:
Tiết: 29, 30 Vănbản : CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG
(O. Hen - Ri)
A. MỤC TIÊU :
Giúp học sinh :
- Khám phá vài nét cơ bản ... Ngữvăn - Lớp 8 GV: Nguyễn Văn Đồng - Trường THCS Lương Văn
Chánh
I. Giới thiệu tác giả-tác phẩm : (Sgk / tr .89 )
II. Đọc và tìm hiểu chú thích : ( Sgk / tr. 86 -89 )
III. Đọc và tìm hiểu văn ... bài văn ấy .
RLKN : Lập dàn ý cho bài văn tự sư k.hợp với m.tả, b.cảm
Thái độ: Ý thức sử dụng 3 y.tố này trong viết văn tự sự.
B. CHUẨN BỊ:
GV: Ngữ liệu + Đáp án
Bài soạn Ngữvăn - Lớp 8 ...
... tạo, gây hứng thú học tập
cho học sinh môn NgữVăn lớp 8
Tính năng động là bản chất quan trọng của nhân cách thể hiện bằng hành động tích
cực chủ động trong mọi lĩnh vực hoạt động không trùng ... học phát huy tính tích cực , năng động, sáng tạo, gây hứng thú học tập
cho học sinh môn NgữVăn lớp 8
không có sự mâu thuẩn và xung đột thì là bất bình thuờng và cha hẳn đà phù hợp với
thực ... mới và
những tình huống mới đặt ra trong học tập.Dạy học nh thế trong học tập ngoài việc ghi
nhớ máy móc là chủ yếu về mặt nhận thức học sinh khó phản ánh đợc bản chất và mối
quan hệ của sự vật...