tiêu chí 5 quản lý hành chính thực hiện các phong trào thi đua theo quy định
Báo cáo tự đánh giá tại TRƯỜNG mầm NON THỊ TRẤN PHÚ XUYÊN
... Tự đánh giá: Đạt 20 Tiêu chí Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua theo quy định a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định Điều lệ trường ... Xuyên theo quy định pháp luật hành [H1-1-06-06] Mọi hồ sơ quản lý, chứng tư tài lưu trư theo quy định Các hoạt động tài nhà trường thực đảm bảo công khai, minh bạch theo quy trình Thực quản lý, ... 2014-20 15 Số nhóm trẻ tư đến 12 tháng tuổi 0 0 Số nhóm trẻ tư 13 đến 24 tháng tuổi 05 05 05 05 05 05 05 05 10 Số nhóm trẻ tư 25 đến 36 tháng tuổi Số lớp mẫu giáo 3-4 tuổi 05 05 05 05 05 Số lớp...
- 74
- 1,919
- 0
Biến đổi, hồi phục thân nhiệt và một số chỉ tiêu tim mạch sau chạy 100m, 400m trong điều kiện nhiệt độ môi trường khác nhau ở nam sinh viên giáo dục thể chất đại học vinh
... 15, 8°C (1) 26,4°C (2) 35, 2°C (3) P1-2; 2-3; 1-3 (nhịp/phút) 62,02 ± 5, 1 63, 45 ± 5, 8 66, 11 ± 6,3 >0. 05; 0. 05; >0. 05; (mmHg) 66,44 ± 5, 12 65, 51 ... trường T môi Chạy trường Cự ly trung bình 15, 8°C 26,4°C 35, 2°C 100m Cự ly 400m 15, 5°C 26,1°C T môi trường 15, 8°C 26,4°C 35, 2°C 15, 1°C 15, 6°C 15, 8°C 25, 8°C Số lượng mẫu nghiên cứu (n) Yên tĩnh ... (nhịp/phút) 62,02 ± 5, 1 96,23 ± 7,71 (mmHg) 120,02 ± 9,6 134,40 ± 11,92 (mmHg) 66,44 ± 5, 12 66 ,59 ± 6,14 P >0. 05
- 85
- 754
- 1
Góp phần nghiên cứu một số chỉ tiêu hình thái, sinh lý và tố chất vận động của sinh viên khoá sinh và khoa giáo dục thể chất trường đại học vinh
... SV Khoa Sinh SV Khoa GDTC Nam Nữ Nam Nữ 51 .51 3.69 42.793 .59 56 .24. 15 50 .52 .23 ( tuổi 21) 53 .8 25. 42 Tỷ lệ tăng(%) sau 4.48 năm 43.7 75. 22 60.344.32 53 .55 3.47 Năm thứ (tuổi 19) Năm thứ 2.29 7.37 ... 71.6 6.89 43.0 1 05. 0 6.92 65. 8 6.0 39.2 118.8 9.88 76.1 7 .53 42.7 110 .5 6.21 bình 21 tuổi) 121.3 6.86 75. 15. 92 46.2 111.0 5. 07 68.6 5. 27 42.4 120.2 6.13 70.0 4 .51 50 .2 110.0 5. 03 HA tâm trơng(mmHg) ... giảm dần theo độ tuổi tăng dần [19] Các tố chất vận động liên quan mật thi t với nhau: Sức mạnh, sức nhanh sức bền có nhiều sở sinh lý chung, hoàn thi n tố chất vận động kèm theo hoàn thi n tố...
- 37
- 721
- 0
Nghiên cứu sự biến đổi một số chỉ tiêu huyết học và hoá sinh máu sau chạy một số cự ly của nam sinh viên khoa giáo dục thể chất trường đại học vinh
... Sau chy (n= 45) 400m 800m Hng cu 5, 09 (2) 5, 10 (3) 5, 27* (T/l) Hb 0,23 152 ,20 0,32 152 ,30 0,29 154 ,1* 0, 25 0,37 155 ,30*** 159 ,40*** (g/l) Hct 4 ,50 45, 50 4,70 45, 80 4,90 46 ,50 * 4,30 47,40*** ... (n= 45) 5, 09 0,23 (n= 45) 5, 27 0,29 > 0, 05 Hb (g/l) Hct (%) MCV (fl) MCH (pg) 152 ,20 4 ,50 45, 50 1,30 89,62 3,74 29, 95 1 ,58 154 ,10 4,90 46 ,50 1,60 90,07 4,10 30,08 1,63 > 0, 05 > 0, 05 > ... Sau chy 800m ( n= 45) (1) ( n= 45) (2) 5, 09 0,23 5, 44 0, 25 Hb (g/l) Hct (%) 152 ,20 4 ,50 45, 50 1,30 155 ,30 4,30 47,40 1 ,50 MCV(fl) 89,62 3,74 90,10 3 ,54 MCH (pg) 29, 95 1 ,58 30,04 1,73 MCHC...
- 77
- 805
- 2
Nghiên cứu xây dựng các chỉ tiêu đánh giá trình độ thể lực chuyên môn của sinh viên chuyên sâu cầu lông khoa giáo dục thể chất trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh
... cầu) % 100 45 35 70 35 15 15 65 35 95 25 20 30 85 35 70 20 25 90 Số ngƣời l0 11 1 10 13 10 dụng % 50 30 20 60 15 30 45 25 5 35 20 50 30 10 65 10 40 50 10 Số ngƣờ 0i 14 14 12 12 20 8 % 35 10 70 70 ... thống tiêu nghiên cứu tiến hành lập bảng phân loại theo mức độ: Giỏi, khá, trung bình, yêu Giỏi > ̅ + 1 .5 Khá ̅ + 0 .5 đến ̅ + 1 .5 Trung bình ̅ - 0 .5 đến cận ̅ + 0 .5 Yếu ̅ - 1 .5 đến cận ̅ - 0 .5 ... nhằm kéo giãn dây chằng Các tập chia thành hai nhóm: tập tích cực tập bị động (tiêu cực) Các tập tích cực đƣợc phân biệt theo tính chất thực hiện: tập "nhún", "lăng", tập cố định, tập với vật nặng...
- 54
- 1,302
- 0
Một số kinh nghiệm chỉ đạo hoạt động giáo dục thể chất đạt hiệu quả ở trường tiểu học ”
... lại qua thực hành qua thực hành làm cho học sinh hiểu lí thuyết sâu, đầy đủ chắn hơn, từ hiệu học tập đạt chất lượng cao Trong thực tế, phần thực hành chiếm tỉ trọng lớn, có thông qua thực hành ... với yêu cầu giáo dục cần thi t Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục Thể chất 2.1 Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục thể chất Mục tiêu: Xây dựng kế hoạch quản lý HĐGDTC nhằm thuận lợi, ... Điều kiện thực hiện: Để thực biện pháp này, người cán quản lý cần phải bám sát nhiệm vụ năm học, có kế hoạch tuyên truyền, phổ biến đến GV chủ trương, sách, nội dung phong trào thi đua cần nâng...
- 32
- 664
- 1
Giáo án Giáo dục thể chất 10: Công tác phòng chống nhân thân
... xảy 4,Phổ biến ý định giảng: Tên bài: Công tác phòng không nhân dân -Nội dung tiêu đề từ nội dung I đến nội dungIV ý định giảng dạy II THỰC HÀNH GIẢNG BÀI 35 PHÚT 1.Lên Lớp: 35 Phút Nội dung ... chép đầy đủ Trường THPT LÝ THƯỜNG KIỆT GV:ĐỖ MẠNH CƯƠNG PHẦN 2: THỰC HÀNH GIẢNG BÀI I TỔ CHỨC GIẢNG BÀI PHÚT 1.Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số, trang phục 2.Phổ biến quy định: Học tập: Nắm nội ... Phương thức phổ biến tiến hành tiến công hoả lực địch 2,Trọng tâm: Phương thức phổ biến tiến hành tiến công hoả lực địch III,THỜI GIAN: Tổng thời gian: 45 phút Lên lớp: 35 phút IV,TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG...
- 6
- 1,120
- 0
Nghiên cứu thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên ở một số trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh
... ± 5, 5 NĂM I ( x ) 158 ,4 ± N Ữ n = 15 5,0 ± δ NĂM IV ( x ) ± δ ) NA M n=1 50 N Ữ n= 15 NA M n=1 50 N Ữ n= 15 1 65, 8 ± 5, 1 158 ,5 ± 5, 0 1 65, 7 ± 5, 5 158 ,8 ± 4,0 49,1 ± 4 ,5 53,9 ± 6,6 49 ,5 ± 5, 5 55 ,6 ... n= 150 NAM n= 150 ± δ ) NỮ n= 150 CHIỀU CAO (cm) 166.2 ± 4.9 155 .2 ± 4.7 164,6 ± 5, 1 155 ,1 ± 11,8 1 65, 7 ± 5, 6 154 ,9 ± 14 ,5 166,9 ± 4,9 155 ,7 ± 5, 8 CÂN NẶNG (Kg) 53 ,31 ± 4 ,5 45, 2 ± 5. 6 51 ,9 ± 5, 8 ... 12 ,5 ± 1,3 4,40 ± 0,6 0,76 0, 75 7,96 0,67 0,68 16,9 -0,61 -0,18 0, 25 >0, 05 >0, 05 >0, 05 >0, 05 >0, 05 >0, 05 >0, 05 >0, 05 >0, 05 0,67 0,41 5, 66 0, 45 0,49 8,21 -6 ,55 -0 ,52 0,33 >0, 05 >0, 05 >0, 05 >0,05...
- 40
- 8,697
- 219
BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO- QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG HỌC
... cán quản lý giáo dục lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, nhân tố định chất lượng hiệu giáo dục.Đòi hỏi người cán quản lý giáo dục, giáo viên cần phải nổ lực đổi công tác quản lý, ... nhất, yếu tố quan trọng định chất lượng môn GDTC Các phương pháp hoàn toàn phù hợp với thực tế, với mục tiêu đổi giáo dục , có tác dụng gắn lý thuyết với thực hành, hình thành cho học sinh ý thức ... kinh nghiệm khác học thực hành Thể dục Đáp ứng với phong cách học, tạo hứng thú học tập, đảm bảo cho học sinh tiếp thu vận dụng kiến thức học vào thực tiển sâu sắc + Học theo dự án: Sau kết thúc...
- 18
- 1,280
- 10
BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO- QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG HỌC
... ab = 47 ,5% Ab = aB =2 ,5% T l KG F2 47 ,5% AB ab 100% ab ab : 47 ,5% ab : 2 ,5% Ab ab : 2 ,5% aB ab T l KH F2 47 ,5% hoa tớm,ht phn di: 47 ,5% hoa ,ht phn trũn : 2 ,5% hoa tớm, ht phn trũn: 2 ,5% hoa ... 47 ,5% AB = ab= 2 ,5% T l KG F2 2 ,5% AB ab ab ab x 100% ab ab : 2 ,5% ab : 47 ,5% Ab ab : 47 ,5% aB ab T l KH F2 2 ,5% hoa tớm,ht phn di : 2 ,5% hoa ,ht phn trũn : 47 ,5% hoa tớm, ht phn trũn: 47 ,5% ... sm ) AB x AB ab ab GF1 AB = ab = 35 % Ab = aB = 15 % AB = ab = 35 % Ab = aB = 15 % F2 62. 25% cao, chin sm; 12. 75% cao, chin muụn; 12. 75% thõp, chin sm; 12. 25% thõp, chin muụn Dng III : D kin...
- 12
- 860
- 5
Nghiên cứu lựa chọn một số biện pháp xây dựng ý thức tự học nhằm nâng cao chất lượng môn học thể dục cơ bản và thể dục thực dụng trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên khoa giáo dục thể chất
... nghiên cứu trớc sau thực nghiệm Chỉ tiêu Nhóm đối chứng Nhóm thực nghiệm (n = 25) (n= 25) 2, 28 0,90 2, 08 0,97 > 0, 05 2,32 1, 21 3,84 1.02 < 0, 05 > 0, 05 < 0, 05 Thời điểm Trớc thực Số tiết tự ... học Vinh Chia thành nhóm Nhóm thực nghiệm (n = 25) nhóm đối chứng (n = 25) Sau tháng tiến hành nghiên cứu thực nghiệm Tuần thứ tiến hành tham khảo tài liệu, đặt tên cho đề tài, tiến hành quan sát ... 57 100 45 78,94 47 82, 45 20 35, 08 TT Hãy chọn 5/ biện pháp dới Nghiên cứu nắm vững thực quy chế 43 đào tạo theo hệ thống tín Thờng xuyên truy cập nắm bắt kịp thời lợng thông tin liên Thành lập...
- 25
- 1,051
- 4
Tài liệu Tiểu luận: Giáo dục thể chất sức khoẻ doc
... thể lực, sở phát triển lực thể chất, bảo đảm hoàn thi n thể hình, củng cố sức khoẻ, hình thành theo hệ thống tiến hành hoàn thi n đến mức cần thi t kỹ kỹ xảo quan trọng cho sống” Đồng thời chương ... Đoạn Cẩm, Thi t Tuyến Nội Công Quy n, Nội Công Ngũ Hình Quy n, Thái Cực Quy n thuộc ba hệ phái Trần Gia, Dương Gia Vũ Gia, Bát Quái Quy n, Hình Ý Quy n, Lục Hợp Bát Pháp Quy n… Triết Lý Khí Công ... bình thường thi cuối môn thể chất thực hành sinh viên khuyết tật có nguyện vọng thi lý thuyết, để đáp ứng điều kiện sức khoẻ đủ đảm bảo hoàn thành chứng giáo dục thể chất - điều kiện thi tốt nghiệp...
- 26
- 6,948
- 16
Biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học ở bậc tiểu học của phòng giáo dục và đào tạo thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh
... thành tố hoạt động quản lý Công cụ quản lý Chủ thể quản lý Khách thể quản lý Mục tiêu QL PPDH quản lý 1.2.1.2 Quản lý giáo dục Quản lý giáo dục (QLGD) dạng quản lý xã hội với mục tiêu đưa hệ thống ... quản lý Chức quản lý vấn đề đặc biệt quan trọng lý luận quản lý Đó phương thức hoạt động quản lý, thông qua mà chủ thể quản lý tác động đến đối tượng quản lý trình quản lý nhằm thực mục tiêu quản ... CSVC TBDH giáo viên 54 2.4.2.4 Thực trạng quản lý công tác thi đua - khen thưởng 56 2.4.2 .5 Thực trạng quản lý hoạt động đoàn thể nhà trường 56 2.4.2.6 Thực trạng quản lý phối hợp hoạt động...
- 125
- 902
- 1
một số biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn giáo viên tiểu học thuộc phòng giáo dục và đào tạo thị xã lai châu
... sắc theo quy định Bộ giáo dục Quan tâm đến chất lượng "Dạy thật- Học thật" Chỉ đạo hoạt động giáo dục nhà trường theo quy trình hướng dẫn Bộ GD&ĐT Đặc biệt quản lý tốt công tác xét hoàn thành ... 15 tháng năm 2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Quy t định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04 tháng năm 2007 việc Ban hành Quy định ... cứu Phần nội dung I Cơ sở lý luận II Thực trạng vấn đề Thực trạng chung Thực trạng cụ thể III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên Đa dạng hoá hình...
- 28
- 775
- 0
một số biện pháp gây hứng thú trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi
... Cuối năm 30/40 = 75% 39/40=97 .5% 31/40=77 ,5% 29/40=72 .5% 35/ 40=87 .5% 35/ 40=87 .5% 38/40= 95% 36/40=90% 39/40=97 .5 39/40=97 .5 Bài học kinh nghiệm Qua việc thực hiện: biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu ... khảo sát thực tế: Khi cha thực đề tài kết nh sau: * Về giáo dục: + Trẻ mạnh tích cực tham gia hoạt động: 30/40 = 75% + Kĩ vận động: Vận động thô: 31/40 =77 ,5% Vận động tinh: 29/40 =72 ,5% * Về ... =77 ,5% Vận động tinh: 29/40 =72 ,5% * Về sức khỏe: + Cân nặng: 35/ 40 = 87 .5% trẻ kênh A + Chiều cao: 35/ 40= 87 .5% trẻ bình thờng 4/ Các biện pháp: a/ Biện pháp 1: Chuẩn bị điều kiện đảm bảo an toàn...
- 22
- 6,152
- 31
bài tiểu luận giáo dục thể chất
... tưở ng theo kiế n thứ c và kinh nghiệ m cổ truyề n 35 Ngày thi n trở thành phổ biến, nói thi n, sách báo đề cập đến thi n, gần lại có chuyện du lịch thi n Nhiều nhận định thi n, thi n rỗng ... tâm lý Thông qua tư ngồi thư giãn tập trung giác quan, để từ điều khiển cho tâm lý người trở nên ổn định hài hoà Đó phần cách lý giải đạo phật tác động thi n 47 Thi n phần quan trọng việc thực hành ... học thi n môn - thi n bước vào đời, phổ biến thành phong cách sống tỉnh thức Đấy trình tương tác qua lại nhân quả, nhân thân tâm, tâm cảnh, cảnh thân tác động mức độ tinh thực hành giới, định, ...
- 92
- 9,254
- 15
Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4 – 5 tuổi ở trường mầm non
... hoàn thi n kĩ vận động như: đi, bò, chạy, nhảy, ném, trườn, leo trèo phát triển tố chất vận động như: nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ khéo léo nhằm cho trẻ có đủ lực để đến trường phổ thông Chính...
- 12
- 3,422
- 3
Nghiên cứu giải pháp và đánh giá hiệu quả giáo dục thể chất theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên cao đẳng sư phạm giáo dục thể chất trường Đại học Hồng Đức Thanh Hóa
... - Khó khăn tổ chức quản lý đào tạo + Quản lý đào tạo trường nhiều bất cập khối lượng công việc quản lý đào tạo tăng lên nhiều, lực quản lý chưa theo kịp Việc tập trung quản lý chưa thống cao, ... Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế Đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín ban hành kèm theo Quy t định số 43/2007/QĐ BGDĐT ngày 15/ 7/2007 chi tiết cụ thể Có tác dụng định hướng tốt cho ... đẳng + Thực trạng tổ chức quản lý hoạt động đào tạo theo học chế tín + Thực trạng tổ chức quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên + Thực trạng lực tự học sinh viên + Thực trạng...
- 232
- 667
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu