... GIÁODỤCTHỂCHẤTCỦASINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌCMỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPHÀNỘI 2.1 Chươngtrình đào tạo môntựchọnchươngtrình GDTC cho sinhviênTrườngĐạihọcMỹThuậtCôngNghiệpHàNội [21] Môn ... tra đánhgiákếthọctậpsinhviênthực tương đối hợp lý Tuy nhiên giống thựctrạnggiáodụcthểchất phần lớn trườnghọc việc đánhgiákếthọctậpmônGiáodụcThểchất chủ yếu thiên đánhgiá ... theo chươngtrìnhGiáodụcthểchất Nhiệm vụ nghiên cứu 10 6.1 Nhiệm vụ 1: Đánhgiáthựctrạngcông tác kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmôntựchọnchươngtrình GDTC sinhviênTrườngĐạihọcMỹ Thuật...
... dựng chươngtrìnhmônhọctự chọn, bên cạnh nhà trường đồng thời đảm bảo sở vật chất, hạ tầng sở, nhà tậpthểchất đáp ứng nhu cầu họctập nâng cao kếthọctậpsinhviênTừ việc nghiên cứu thựctrạng ... Nhu cầu họctậpmôn GDTC sinhviênTrường ĐHLĐ-XH Quakết điều tra ban đầu thựctrạng nhu cầu họctậpmôn GDTC nhà trường, sâu vào tìm hiểu trực tiếp nhu cầu sinhviên với việc họctậpmôn GDTC ... tiến hành khảo sát 300 sinhviên việc xây dựng chươngtrìnhmôn GDTC trường ĐHLĐ-XH nhu cầu họctậpmôn GDTC sinhviên theo hướng tựchọnKết vấn thể bảng 2.1, bảng 2.2 Bảng 2.1 Kết vấn sinh viên...
... lạc thể thao sinhviên khối cán giáoviên 27 CHƯƠNG II THỰCTRẠNG VỀ VIỆC HỌCTẬPMÔNGIÁODỤCTHỂCHẤTCỦASINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC HỒNG ĐỨC – THANH HÓA 2.1 Đặc điểm xã hội sinhviênTrườngĐại ... GDTC 15 1.5 Đánhgiáchất lượng giáodụcđạihọc 15 CHƯƠNG II THỰCTRẠNG VỀ VIỆC HỌCTẬPMÔNGIÁODỤCTHỂCHẤTCỦASINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC HỒNG ĐỨC – THANH HÓA ... học - giáodụccông dân, toán - vật lý, toán - kỹ thuậtcông nghiệp, hóa – sinh, sinh - kỹ thuật nông nghiệp, tiếng anh, giáoviên tiểu học, giáoviên mầm non, năm 2001 đào tạo giáoviênthể dục...
... giáodụcthểchấtsinhviên ngành sư phạm mầm non trườngĐạihọc Sư phạm HàNội 3.1.1 ĐánhgiáchươngtrìnhmônhọcGiáodụcThểchấttrườngĐạihọc Sư phạm HàNội Căn vào chươngtrình GDTC hành ... độ đánhgiá TT Nội dung vấn I Đánhgiá tình hình thựcchươngtrìnhmônhọcThểdục bậc mầm non Giảng dạy mônhọcThểdục bậc học mầm non chủ yếu giáoviên chủ nhiệm lớp đảm nhận Khă thựcchương ... hiệu chươngtrìnhGiáodụcThểchất cho sinhviên ngành sư phạm mầm non trườngĐạihọc Sư phạm HàNội 2”, mong muốn góp phần nâng cao chất lượng GDTC nhà trường mầm non nói chung đào tạo giáo viên...
... với 57,8% và 1,7% với 1,2%) Thựctrạng mắc bệnh sinhviên Tỷ lệ mắc bệnh ở sinhviên phân bố không đồng đều theo nhóm bệnh Nhóm bệnh mà sinhviên mắc nhiều là hàm mặt (49,5%) ... Hô hấp Tiêu hóa Tim mạch KẾT LUẬN Phân loại sức khỏe sinhviên sức khỏe của sinhviên chủ yếu là loại II (59,3%) Tình trạng sức khỏe của sinhviên theo giới tính không ... chỉnh kế hoạch nhằm làm tốt công tác y tế trường học TỔNG QUAN 1.1 Định nghĩa Khám sức khoẻ định kỳ khám sức khoẻ cho học sinh, sinh viên, họcviên người lao động quy định theo thời...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ ĐẠIHỌC HUẾ TRƯỜNGĐẠIHỌC Y DƯỢC HUẾ ĐINH THANH HÀĐÁNHGIÁKẾTQUẢ KHÂU VÒNG CỔ TỬ CUNG TRONG ĐIỀU TRỊ DỰ PHÒNG SẨY THAI VÀ SINH NON Chuyên ngành: ... Tỷ lệ (%) 3.1.2 Nghề nghiệp, trình độ học vấn Các yếu tố Trình độ học vấn Nghề nghiệp Số lượng Tỷ lệ (%) Mù chữ Tiêu học, THCS THPT Đạihọc sau đạihọc Làm nông Buôn bán Cán Công nhân Khác 3.1.3 ... chuyên khoa trườngĐạihọc Y Hànội Phan Trường Duyệt, 1998 Phẫu thuật sản phụ khoa - Phẫu thuật khâu vòng cổ tử cung, trang 377 - 382 Nhà xuất Y học, 1998 Phạm Hãn, 1980, Nhận xét kết khâu vòng...
... trườnghọc Đổi chươngtrình phương pháp giáodụcthể chất, gắn giáodụcthểchất với giáodục ý chí, đạo đức, giáodục quốc phòng, giáodục sức khoẻ kỹ sống họcsinh Mở rộng nâng cao chất lượng đào ... tiến sĩ giáo dục, Viện khoa học TDTT, HàNội Bộ mônsinh lý ĐH Y Hà Nội, Sinh lý học( 2000), NXB Y họcHàNội Lưu Quang Hiệp, Lê Đức Chương, Vũ Chung Thuỷ, Lê Hữu Hưng(1999), Y họcThểdụcthể thao, ... chọntậpthể lực hạn chế trọng lượng thừa cho họcsinh Sau lựa chọntập tiến hành cho họcsinh diện béo phì thực hành tậptập buổi, sau tiến hành vấn họcsinh vấn phụ huynh họcsinh nhằm tìm tập...
... gồm: giáodục trí tuệ, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mỹ, giáodục kỹ thuậtgiáodụcthểchấtĐánhgiágiáodụcthểchấtkết hợp với mặt giáodục khác Công tác TDTT cần coi trọng, nâng cao chất ... vấn chuyên gia, giáoviênGiáodụcthểchấtsinhviên nhằm đánhgiáthựctrạngcông tác giáodụcthểchất xây dựng số giải pháp nâng cao chất lượng giáodụcthểchất cho sinhviênTrường Cao đẳng ... TDTT; mặt giáodục toàn diện nhân cách học sinh, sinhviên Xây dựng thực Đề án tổng thể phát triển giáodụcthểchấtthể thao trườnghọcThực tốt giáodụcthểchất theo chươngtrìnhnội khoá;...
... đánhgiá hoạt động họctậpsinhviên kiểm tra, đánhgiákếthọctậpsinhviênĐánhgiákếthọctậphọc sinh, sinhviênđánhgiá mức độ hoàn thành mục tiêu đề cho sinhviên sau giai đoạn học tập, ... sư thực hành, 2.2 Thựctrạng hoạt động họctậpsinhviên Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuậtCôngnghiệp Bắc Giang Để đánhgiáthựctrạng hoạt động họctậpcông tác quản lý hoạt động họctậpsinhviênTrường ... việc đánhgiáthể lời nhận xét giáoviên Kiểm tra trìnhgiáoviên thu thập thông tin kếthọctậphọc sinh, sinhviên Các thông tin giúp cho giáoviên kiểm soát trình dạy học, phân loại giúp đỡ sinh...
... đổi môi trường phát triển đối tượng quản lý Mục tiêu quản lý giáodục mục tiêu hệ thống giáodục mục tiêu giáodục nhà trường Ở cấp quản lý giáodục nhà trường, mục tiêu quản lý giáodụcthực mục ... yếu tố công tác GDTC chương trình, giáo trình, sân bãi, phương tiện dạy học, trình dạy họcgiáoviêntrìnhhọctậpsinhviênCông tác bồi dưỡng giáo viên, công tác nghiên cứu khoa học, công tác ... tổng thể quản lý Phát huy vai trò tự quản tậpthểsinhviên hoạt động họctậpmônthể dục, trìnhtựhọctậptự rèn luyện giữ vai trò vô quan trọng việc nâng cao hiệu hoạt động quản lý giáodục thể...
... Chuẩn bị (PPDH, kiểm tra đánh giá, sở vật chất, quản lí giáo dục) HOẠT ĐỘNG TỰHỌCTựđánhgiá Yếu tố cá nhân (Mục đích học, tính tự giác, giới tính, năm học, ngành học, mức chi tiêu) Hình 1.1 ... nhiều trở thành vấn đề xúc đối với người dạy, cha mẹ người học người quản lý giáodục Một số nghiên cứu đưa biện pháp quản lý, giáodụcsinhviên hướng dẫn phương pháp tựhọcsinhviên bước ... ĐẠIHỌC QUỐC GIAHÀNỘIVIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁODỤC PHAN THỊ THANH NHÃ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG TƢ̣ HỌCCỦASINHVIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬTCÔNGNGHIỆP BẮC GIANG...
... giáodụcthểchất số nước 1 Giáodụcthểchất Liên Xô (trước đây) 1 Giáodụcthểchất Hoa Kỳ 1 Giáodụcthểchất Hungari 1 4 Giáodụcthểchất Trung Quốc CƠ SỞ KHOA HỌCCỦAGIÁODỤCTHỂCHẤT Khái ... lượng giáodụcthểchất cho sinhviên số trườngđạihọc thành phố Hồ Chí Minh” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu thựctrạngcông tác giảng dạy - họctậpmôngiáodụcthểchất số trườngđạihọc thành ... côngnghiệp hóa, đại hóa đất nước Nghiên cứu thựctrạngthểchấtsinhviên số trường TP HCM Để đánhgiáthựctrạngthểchấtsinh viên, tiến hành thực nghiệm kiểm tra trườngđạihọc TP HCM ; Đại...
... Mỹ Lệ - Hậu Chí Khanh Cầu lông – Sách dùng cho sinhviênĐạihọc TDTT – NXB TDTT – HàNội 2000 10 Tiêu chuẩn đánhgiásinhviên : - Dự lớp : bắt buộc - Thuyết trình học, kỹ thuật cá nhân tựtập ... tập luyện - Tập luyện: theo nhóm - Kiểm tra đơn vị họctrình - Thi thực hành kếtthúchọc kỳ Phân lượng điểm thành phần điểm học phần quy định sau : + Phần kiểm tra thực hành lý thuyết học kỳ: 40% ... dùng cho sinhviênĐạihọc TDTT – NXB TDTT – 1975 5) Dương Nghiệp Chí – Mai Văn Muôn - Trần Văn Đạo Điền kinh – Sách dùng cho họcsinh Trung học TDTT – NXB TDTT 1978 6) Romanhin - Kỹ thuật Bóng...
... của sinhviên Nó có ý nghĩa hình thành phẩm chất trí tuệ trìnhhọctậptrường chuyên nghiệpTựđánhgiá mức độ trí tuệ thành phần quan trọngtự ý thức, tựgiáodụcsinhviên 27 Tự ý thứctrình ... chuyên nghiệp không túy trường nghề mônhọc bắt buộc là: Những môn ( môn chung như: giáodục trị, pháp luật, ngoại ngữ, tin học, giáodụcthể chất, giáodục quốc phòng ), môn sở ( môn có tính chất ... tâ ̣p Ở nội dung lý thuyết , mônhọc bắt buộc sinhviênnói chung các môn : trị, giáodục pháp luật , soạn thảo văn , giáodụcthể chấ t, giáodục quốc phòng sinhviêntrườnghọc số môn sở...
... nhu cầu tham khảo học sinh, sinhviên Chính lí trên, chọn đề tài “Xây dựng, tổng hợp tập axit - bazơ chươngtrìnhgiáodụcđạihọc ngành Sư phạm Hoá học 2.Mục đích nghiên cứu Tập hợp hệ thống ... tập axit - bazơ chươngtrìnhgiáodụcđạihọc ngành SP Hoá học A.MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài Phản ứng axit - bazơ có vai trò lớn, chiếm vị trí quan trọngchươngtrình hoá học phổ thông đặc biệt chương ... ý nghĩa thực tiễn Trong thuyết axit – bazơ thuyết Bronstet – Laury đạt thành tựu lớn lao dễ hiểu họcsinhtrường trung học, sinhviêntrườngđaịhọc cao đẳng nên sử dụng nhiều chươngtrình Và...