... HÀNG CÂU HỎI THI CỦA CÁC HỌC PHẦN
ĐÀO TẠOTHEOHỆTHỐNGTÍNCHỈ
KỸ THUẬT ĐO LƯỜNG 1a
1. Mã số học phần: 40251
2. Số tín chỉ: 03
3. Ngành (chuyên ngành ) đào tạo:
Kỹ thuật điện, SPKT điện
4. ...
I
200
K4
5
==0
)
c) Tính số chỉ của mỗi công tơ.
Gọi W
I
là số chỉ của công tơ thứ nhất
Gọi W
II
là số chỉ của công tơ thứ hai
Gọi W
III
là số chỉ của công tơ thứ ba
* Tính riêng cho phụ ...
I
150
K3
5
==0
)
c) Tính số chỉ của mỗi công tơ.
Gọi W
I
là số chỉ của công tơ thứ nhất
Gọi W
II
là số chỉ của công tơ thứ hai
Gọi W
III
là số chỉ của công tơ thứ ba
* Tính riêng cho phụ...
... nghệ đàotạo của Học
viện CNTT NIIT-Ấn độ dành cho sinh viên theo học hệtínchỉ các ngành đàotạo
không chuyên tin học, nhằm trang bị cho sinh viên thực sự tự tin trong việc sử dụng
máy tính ... văn phòng 2 là môn học được phép tổ chức Thi thánh thứctheo
Điều 15 mục 4a, b (khoản i), c và d của Quy chế đàotạotheohệthốngtínchỉ
của nhà trường.
e) Trong quá trình học, sinh viên ... học
văn phòng 2.
-3/3-
d) Phòng Đàotạo bổ sung quy định này vào Sổ tay sinh viên và cập nhật vào Quy
chế đàotạohệtín chỉ.
e) Trong quá trình thực hiện, các Khoa, Phòng, bộ môn Tin...
...
theo hệthốngtín chỉ
Phòng Đàotạo -Phát đơn đăng ký học tập theohệthống
tín chỉ cho sinh viên và lưu đơn này vào hồ
sơ học tập của từng sinh viên;
2.8.Quyết định nhập
học
Phòng Đào tạo
(chủ ... NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
QUY TRÌNH
Quản lý đàotạo bậc cao đẳng hệ chính qui theohệthốngtín chỉ
(Ban hành kèm theo Quyết định số 304 ngày 27 tháng 7 năm 2010
của Hiệu trưởng ... học phần do mình
phụ trách cho Bộ môn, Khoa và phòng Đào
tạo theo quy chế;
Phòng Đàotạo -Theo dõi việc tổ chức thực hiện kế hoạch
đào tạo, giám sát và kiểm ra việc chấp hành
qui chế của khoa,...
...
thuyết trình về hệthốngđàotạotheotínchỉ tại Đại học Khoa học Công
Nghệ Hoa Trung, Vũ Hán mùa hè năm 1995, học giả James Quann trình
bày cách hiểu của ông về tínchỉ như sau:
Tín chỉ học tập ... chất để nâng cao chất lượng đàotạo của mình lên một tầm
cao mới.
2.2. Thựctrạng áp dụng đàotạotheo học chế TC ở Trường ĐH
KTQD
Để làm rõ thự trạng áp dụng đàotạotheo học chế TC ở Trường ... chung về học chế TC và đàotạo ĐH theo học
chế TC.
Chương 2: Thựctrạng áp dụng đàotạotheo học chế TC ở trường ĐH
KTQD.
Chương 3: Giải pháp nâng cao chất lượng đàotạo the học chế TC.
Nhóm...
... 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng
1. Quy chế này quy định những vấn đề chung về đàotạo đại học và cao đẳng hệ
chính quy theohệthốngtín chỉ, bao gồm: tổ chức đào tạo; xử lý học vụ; ... tínchỉ tích lũy tối thiểu tham chiếu
Đại học chính quy 4,0 năm 120 tínchỉ
Đại học chính quy 4,5 năm 135 tínchỉ
Đại học chính quy 5,0 năm 150 tínchỉ
Cao đẳng chính quy 3,0 năm 90 tínchỉ ...
Tp. Hồ Chí Minh, ngày 21 tháng 11 năm 2008
QUY CHẾ
ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG THEOHỆTHỐNGTÍNCHỈ
(Ban hành kèm theo Quyết định số 1368 /ĐHQG-ĐH&SĐH ngày 21 tháng 11 năm
2008...
... chỉnh và đối tượng áp dụng
1. Quy chế này quy định đàotạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theohệ
thống tín chỉ, bao gồm: tổ chức đào tạo; kiểm tra và thi học phần; xét và công nhận tốt
nghiệp. ... được, tính từ đầu
khóa học cho tới thời điểm được xem xét vào lúc kết thúc mỗi học kỳ.
Chương II
TỔ CHỨC ĐÀOTẠO
Điều 6. Thời gian và kế hoạch đàotạo
1. Các trường tổ chức đàotạotheo ... người có bằng tốt
nghiệp trung cấp cùng ngành đào tạo;
- Đàotạo trình độ đại học được thực hiện từ bốn đến sáu năm học tùy theo
ngành nghề đàotạo đối với người có bằng tốt nghiệp trung học...
... theohệ
thống tínchỉ
2. Mục tiêu nghiên cứu
Đồ án thiết kế được hệthống quản lý đàotạotheohệ chế tín chỉ. Từ đó là cơ
sở cho lập trình xây dựng phần mềm quản lý đàotạotheo học chế tín chỉ.
3. ... tùy theo nhu cầu làm báo cáo.
10
Quản lý đàotạotheohệ chế tín chỉ. Nguyễn Trí Quốc
Huỳnh Hà Phương Linh
MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Trong quá trình đạotạotheohệthốngtínchỉ ... Quản lý đàotạotheohệ chế tín chỉ. Nguyễn Trí Quốc
Huỳnh Hà Phương Linh
3.5.6 Biểu đồ tuần tự tim lớp học phần:
3.5.7 Biểu đồ tuần tự tìm điểm:
38
Quản lý đàotạotheohệ chế tín chỉ. Nguyễn...
... xây dựng thành
công một hệthống E-learning chuẩn mực, bao
gồm hệthống quản lý đàotạo và các nội dung
số phục vụ công tác đàotạotheo học chế tín
chỉ. Đối tượng mà hệ th
ống phục vụ là giảng ... ứng dụng công nghệ thôngtin trong
giáo dục. Bài báo này trình bày kết quả nghiên cứu xây dựng hệthống E-
learning hỗ trợ trong đàotạotheo học chế tínchỉ tại Khoa Công nghệ
Thông tin và ... đàotạotheo học
chế tín chỉ.
3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Do đây là một đề tài ứng dụng nên nhóm
nghiên cứu không tập trung vào các lý thuyết
khoa học chuyên sâu mà cố gắng tạo ra một hệ
thống...
... Giáo dục và Đàotạo về việc ban hành Quy chế đàotạo đại học và cao
đẳng theohệthốngtín chỉ;
Căn cứ Quy chế đàotạo cao đẳng hệ chính quy theohệthốngtínchỉ được
Ban hành theo quyết định ... chế đàotạo đại học và cao
đẳng theohệthốngtín chỉ;
Căn cứ Quyết định số 545/QĐ – TCQTKD ngày 21 tháng 07 năm 2010 của
Hiệu trưởng về việc ban hành Quy chế đàotạo cao đẳng, hệ chính quy theo ... đẳng hệ chính quy theohệthốngtín chỉ
HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG TÀI CHÍNH - QUẢN TRỊ KINH DOANH
Căn cứ Quyết định số 6584/QĐ - BGD&ĐT ngày 21/11/2005 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo...
... cầu theo tôi
là phù hợp nhất.
Đào tạotheo nhu cầu xã hội là phương thứcđàotạo mà ở đó: Đàotạo
cái gì? Đàotạo như thế nào? Đàotạo bao nhiêu? được định hướng bởi nhu cầu
đào tạo xã hội.
Đào ... - đàotạo dõi theo và điều chỉnh phương thức hoạt động của mình
cho phù hợp.
2. Phân loại đàotạotheo nhu cầu
Hiện nay trên thị trường tồn tại 2 loại hình đàotạotheo nhu cầu:
- Đàotạotheo ... gắn kết giữa đàotạo và nhu cầu xã hội, gắn kết giữa đàotạo ban
đầu và đàotạo thường xuyên, đàotạo nâng cao và đàotạo chuyên sâu.
Thứ tư: Việc tổ chức đánh giá chương trình đàotạo với sự...
... là các đơn vị này sẽ tạo điều kiện cho sinh
viên thực tập thực tế tại công ty.
1010
II: THỰCTRẠNG VỀ VẤN ĐỀ GIÁO DỤC - ĐÀOTẠO Ở NƯỚC TA
TRONG THỜI GIAN QUA
Đào tạotheo nhu cầu là mục tiêu ... chương trình đàotạo cho thấy chỉ 50% sinh viên có việc làm khi tốt
nghiệp, trong đó chỉ 30% là làm đúng ngành nghề đào tạo. Điều này cho thấy
một thựctrạng khá phổ biến hiện nay là đàotạo không ... bằng chứng chỉ
tạo nên sự chồng chéo, trùng lặp trong đàotạo là một trong những nguyên nhân
của viậc thièu gắn kết giữa đàotạo và nhu cầu xã hội, gắn kết giữa đàotạo ban
đầu và đàotạo thường...