... lý luận công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngdạynghề Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngdạynghề Chương 3: Một số giải pháp quảnlýhoạtđộng ... cần đổi quảnlýhoạtđộng GDHN trườngdạynghề 8.3 Hoạtđộng GDHN trườngdạynghề có hiệu trườngdạynghề tổ chức, quảnlýhoạtđộng GDHN mối quan hệ chặt chẽ với trường phổ thông, doanh nghiệp, ... quảnlýhoạtđộng GDHN trườngdạy nghề, đánh giá công tác quảnlýhoạtđộng GDHN thựctrườngdạynghề - Phương pháp chuyên gia: Hội thảo, trao đổi với cán quảnlýgiáo dục, GV nhà khoa học quản lý...
... lý luận công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngdạynghề Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngdạynghề Chương 3: Một số giải pháp quảnlýhoạtđộng ... nghiệptrườngdạynghề 2.3.2 .Thực trạng triển khai thực công tác giáodụchướngnghiệptrườngdạynghề 2.4 .Thực trạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngdạynghề đáp ứng ... 1.2.1 .Hướng nghiệptrườngdạynghề 1.2.2 .Dạy nghềtrườngdạynghề 1.2.3 .Nghề nguyên tắc chọn nghề 1.2.4 .Quản lýquảnlýgiáodục 1.2.5 .Quản lýhoạtđộnggiáodục hướng...
... thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngdạynghề 2.6 Đánh giá chung thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngdạynghề 2.6.1.Ưu điểm - Trong thời gian (1999 ... THỰCTRẠNGVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPTRONGCÁCTRƯỜNGDẠYNGHỀ 2.1 Đối tượng, phương pháp khảo sát thựctrạng 2.2 Thựctrạng công tác hướngnghiệp nước ta thời gian qua 2.3 Thực ... lao động 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngdạynghề đáp ứng yêu cầu thị trường lao động 1.4.1 Đặc điểm yêu cầu tổ chức giáodụchướngnghiệptrườngdạynghề 1.4.1.1 Đặc điểm giáo...
... dụchướngnghiệptrường phổ thông, ý nghĩa quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường phổ thông, số văn quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường phổ thông, nội dung quảnlýhoạtđộnggiáo ... chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp nhằm đạt mục tiêu đề Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp nhiệm vụ nhà quảnlýgiáodụctrường phổ thơng Người quảnlý phải ... dụchướng nghiệp, Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Tôi đưa hiểu biết Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp cho học sinh trung học phổ thông: mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáo dục...
... việc đẩy mạnh hoạtđộng nhà trường mà trọng tâm hoạtđộngdạy học – giáodục 1.3.1.2 QuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpQuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp nội dung quảnlýtrường học, ... thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý đến hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp để đạt mục đích giáodụchướngnghiệp Vậy, quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp coi ... HĐGDHN trường THPT 2.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT thành phố Cần Thơ 2.3.1 Xây dựng kế hoạch, chương trình thựchoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Bảng 2.9 Thực trạng...
... liên quan đến đề tài quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học số vấn đề lý luận hướng nghiệp, giáodụchướng nghiệp, nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ở trường THCS Đây sở để ... Cấp quảnlý nhà nước (quản lý tầm vĩ mô); cấp quảnlý địa phương (quản lý chiến thuật) cấp quảnlý sở (quản lý tác nghiệp) Như vậy, nói cách đơn giản: Quảnlý tác động có định hướng chủ thể quản ... tạo nhà trường [17] 1.2.4 Khái niệm quảnlý GDHN Quảnlý GDHN phận quảnlýgiáo dục, hay hiểu quảnlý GDHN thực chất tác động chủ thể quảnlý vào trình giáodục (được tiến hành tập thể giáo viên...
... nghiên cứu: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường trung học phổ thơng tỉnh Bình Dương ” Mục đích nghiên cứu Xác định thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường trung ... Chương 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường trung học phổ thơng 11 CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN VỀ CƠNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP Ở CÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC ... 1: LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP Ở CÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 12 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 12 1.1.1 Giáodụchướngnghiệpquảnlýhoạtđộng giáo...
... thể quảnlý đến hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp để đạt mục đích giáodụchướngnghiệp 1.3 Lý luận hoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT 1.3.1 Khái niệm, ý nghĩa hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... hiệu quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp THPT Đặc biệt vấn đề thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT Q.12 TP.HCM trình bày chương CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNG ... trọng tâm hoạtđộngdạy học – giáo dục. [25] 1.2.3 Khái niệm quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpQuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp nội dung quảnlýtrường học, hệ thống tác động có mục...
... niệm quản lý, nhà nghiên cứu lý luận đưa nhiều khái niệm quảnlýgiáo dục: Theo Phạm Minh Hạc quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trườngquảnlý nhà trường, quảnlýgiáodục tổ chức hoạtđộngdạy học… ... 1: LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP Ở CÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 12 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 12 1.1.1 Giáodụchướngnghiệpquảnlýhoạtđộnggiáo ... HƯỚNGNGHIỆP Ở CÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Giáodụchướngnghiệpquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp số nước giới Trên giới, hoạtđộnggiáodục lao động...
... tượng quảnlý mà phân chia cấp độ khác Trang 18 Nếu hiểu giáodụchoạtđộnggiáodục diễn hoạtđộng xã hội nói chung quảnlýgiáodụcquảnlýhoạtđộnggiáodục xã hội Khi quảnlýgiáodục hiểu ... 1.2.1.2 .Quản lýhoạtđộnggiáodụchướng nghiệp: Quảnlýgiáodục phận quảnlý xã hội, tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đưa hoạtđộng sư phạm hệ thống giáodục đạt ... 1.2.1 Quản lí quản lí hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp 13 1.2.2 Hướngnghiệphoạtđộnggiáodụchướngnghiệp 18 1.2.3 Giải pháp giải pháp nâng cao quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ...
... luận văn 7.1 Vềlý luận Góp phần khái quát hóa lý luận giải pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT 7.2 Về mặt thực tiễn Phát thựctrạngquảnlýgiáodụchướngnghiệptrường THPT ... 1: Cơ sở lí luận quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường trung học phổ thông thành phố Vinh tỉnh Nghệ An Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường trung học phổ ... giải pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường phổ thông trung học thành phố Vinh tỉnh Nghệ An CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPTRONGCÁCTRƯỜNG TRUNG...
... lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT huyện Nghĩa Đàn, Nghệ An Chương 3: Các giải pháp quảnlýhoạt ... sinh Công nghiệp hóa – đại hóa Cơ sở vật chất Dạynghề Đại học Đoàn niên GiáodụchướngnghiệpHoạtđộngGiáodụchướngnghiệp Công tác hướngnghiệpGiáo viên HướngnghiệpHoạtđộngHoạtđộng ngoại ... nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận QL hoạtđộnghướngnghiệp cho học sinh 12 trường THPT - Đánh giá thựctrạnghoạtđộnghướng nghiệp, quảnlýhoạtđộnghướngnghiệptrường THPT huyện Nghĩa Đàn,...
... động GDHN để đạt mục đích GDHN cho HS trường phổ thông Quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đứcQuảnlýhoạtđộnggiáodục thẩm mỹ Quảnlýhoạtđộnggiáodục học sinh trường học Quảnlýhoạtđộnggiáo ... liên quan đến đề tài quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học số vấn đề lý luận hướng nghiệp, giáodụchướng nghiệp, nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ở trường THCS Đây sở để ... lýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Hình Quảnlýhoạtđộnggiáodục HS Quảnlýhoạtđộnggiáodục thể chất 23 1.2.4 Giải pháp giải pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THCS Giải...
... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi giáodục 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP Ở TRƯỜNG ... cấu trúc gồm chương Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT huyện Nghĩa Hưng, tỉnh ... Mối quan hệ chức quảnlý 1.2.3.2 Quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường a Quảnlýgiáodục 19 Theo tác giả Nguyễn Ngọc Quang thì: Quảnlýgiáodụcthực chất tác động đến nhà trường, làm cho tổ...
... biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi giáodục Chương Cơ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP Ở TRƯỜNG ... cấu trúc gồm chương Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT Chương 2: Thực hạng quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam ... 1.2 Mối quan hệ chức quảnlý 1.2.3.2, Quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường a Quảnlýgiáodục Theo tác giả Nguyễn Ngọc Quang thì: Quảnlýgiáodụcthực chất tác động đến nhà trường, làm cho tổ...
... cấu trúc gồm chương Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT huyện Nghĩa Hưng, tỉnh ... tác giáodụchướngnghiệp 71 2.4 Đánh giá chung thựctrạnghoạtđộng GDHN quảnlýhoạtđộng GDHN trường THPT huyện Nghĩa Hưng 72 2.4.1 Kết hoạtđộng GDHN công tác quảnlýhoạtđộng ... phạm ĐT Đào tạo GDHN Giáodụchướngnghiệp GDPT Giáodục phổ thông GD&ĐT Giáodục Đào tạo GDTX Giáodục thường xuyên GV Giáo viên HĐGDHN Hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp HN Hướngnghiệp HS Học sinh...
... dung quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp cho trường trung học phổ thông Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường phổ thông THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC ... nghề 1.1.5 QuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpQuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp q trình tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlýhoạtđộnggiáodụchướng ... trình quảnlýgiáodục Tùy theo đối tượng quảnlý mà quảnlýgiáodục có nhiều cấp độ khác Theo Nguyễn Phúc Châu quảnlýgiáodục chia ra: 21 - Quảnlýgiáodục cấp độ vĩ mô (quản lý hệ thống giáo...
... thứclý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT 1.2.3.1 Chức công tác hướngnghiệptrường phổ thông Trong công tác GD, HN trình chuẩn bị cho HS vào sống lao độngnghềnghiệpNghề ... thành phố Cần Thơ) 2.3 Thựctrạnghoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ 2.3.1 Kết điều tra thựctrạnghoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT quận Thốt ... LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPTRONGCÁCTRƯỜNG THPT 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp nhà trường THPT Ở nước ta, Đảng ta có nhiều...
... sát thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh 6.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm bảo đảm hiệu quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... 1.1.1 Giáodụchướngnghiệpquảnlý HĐGDHN nước 16 1.1.2 Giáodụchướngnghiệpquảnlý HĐGDHN Việt Nam: 18 1.2 Một số khái niệm 23 1.3 Lý luận hoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường ... nhà trường đào tạo nghề; nhà trườnghướng nghiệp; gia đình hướngnghiệp học sinh tự hướng nghiệp) 7.1.2 Quan điểm thực tiễn Xuất phát từ thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướng nghiệp...