... thống quảnlýgiáodục Hiểu cách khác quảnlýcôngtácgiáodụcKNTHXHthựcchứcquảnlýcôngtácgiáodụcKNTHXH để đảm bảo hiệu côngtácgiáodụcKNTHXH Trong đề tài này, việc khảo sát thựctrạng ... hoạt độnggiáodục khác 1.2.3 QuảnlýcôngtácgiáodụcKNTHXH trường THPT 1.2.3.1 Khái niệm Đầu tiên, phân tích quảnlýcôngtácgiáodụcKNTHXH theo khái niệm quảnlýcôngtácgiáodục số tác ... triển khai côngtácgiáodụcKNTHXH từ đầu năm học 2010 côngtácquảnlýviệcgiáodụcKNTHXH chưa quan tâm thực mức Vì vậy, nghiên cứu thựctrạngquảnlýcôngtácgiáodục kỹ thựchành xã hội...
... ngủ giáo viên cán quảnlýgiáodục lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáodục thành thực, nhân tố định chất lượng hiệu giáo dục. Đòi hỏi người cán quảnlýgiáo dục, giáo viên cần phải nổ lực đổi công ... sinh chăm lo côngtácGiáodục Thể chất - Xây dựng nguồn kinh phí phục vụ cho hoạt động TDTT 2/ Biện pháp tổ chứcthực hiện: Giáodục Thể chất nội dung giáodụcquan trọng giáodục toàn diện ... rút côngtác đạo, quảnlý truờng học nói chung, đạo quảnlý môn Giáodục Thể chất – Giáodục NGLL nói riêng phải đảm bảo yêu cầu sau: - Người lãnh đạo, quảnlý trường học phải có nhiệt huyết, động, ...
... Chúc em thành công học tập đạt đợc ớc mơ mong muôn Danh mục tài liệu tham khảo Di truyền Biến dị, Nhà xuất Giáo dục, 1999 Bộ Giáodục & Đào tạo Sinh học 12 Nhà xuất Giáo dục, 2008 Bộ Giáodục & ... Đào tạo Sách giáo viên Sinh học 12 Nhà xuất Giáo dục, 2008 Phan Cự Nhân Di truyền học tập I,II Nhà xuất Giáo dục, 1999 Lê Đình Lơng, Phan Cự Nhân Cơ sở di truyền học Nhà xuất Giáo dục, 1994 Trần ... nh ú hiu qu bi gii cao hn 3- Những lời khuyên đối em học sinh - Hãy say mê nghiên cứu môn sinh học để khám phá nhiều điều lí thú - Sinh học môn có nhiều ứng dụng thực tiễn đời sống đặc biệt y...
... Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý 1.2.1.2 Giáodục 1.2.1.3 Quảnlýgiáodục 1.2.1.4 Quảnlý nhà trường 1.2.2 Kỹ sống giáodục kỹ sống 1.2.2.1 ... XUẤT BIỆN PHÁP QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN LIÊN CHIỂU, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO ... CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CHƢƠNG THỰCTRẠNGVIỆCQUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN LIÊN CHIỂU, THÀNH PHỐ ĐÀ...
... chủ thể quảnlýtácđộng vào đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý đề 1.4.5 Kết quảnlýgiáodục pháp luật Kết quan trọng việcquảnlý GDPL cho trình GDPL tácđộng tới người để hình thành ... tiêu quảnlýgiáodục trƣờng đại học Mục tiêu quảnlý GDPL làm cho trình GDPL vận hànhđồng bộ, hiệu đề nâng cao chất lượng GDPL 1.4.2 Chứcquảnlýgiáodục pháp luật Quảnlý GDPL có chức năng: ... sở lý luận quảnlýcôngtác GDPL cho sinh viên trường đại học, cao đẳng 4 Chương 2: Thựctrạngquảnlýcôngtác GDPL cho SV ĐHĐN giai đoạn Chương 3: Các biện pháp tăng cường quảnlýcông tác...
... Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý 1.2.1.2 Giáodục 1.2.1.3 Quảnlýgiáodục 1.2.1.4 Quảnlý nhà trường 1.2.2 Kỹ sống giáodục kỹ sống 1.2.2.1 ... XUẤT BIỆN PHÁP QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN LIÊN CHIỂU, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO ... CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CHƢƠNG THỰCTRẠNGVIỆCQUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN LIÊN CHIỂU, THÀNH PHỐ ĐÀ...
... người cán quảnlýgiáodục người giáodụcThực chất q trình tácđộngđồng lực lượng giáodục nhà trường, tạo thành guồng máy giáodục đào tạo, chi phối mục tiêu, nội dung, biện pháp giáo dục, mơi ... đối tượng giáodục phải có lực lượng giáodục Họ nhân tố định để thực mục tiêu giáo dục, việc lựa chọn phối hợp biện pháp giáo dục, hình thứcgiáodục đạt kết Các nhà quảnlýgiáodục phải biết ... - Thựctrạngquảnlý kế hoạch cơngtácgiáodục truyền thống đạo đức cho sinh viên - Quảnlý phối hợp lực lượng giáodục truyền thống đạo đức cho sinh viên - Quảnlý huy động nguồn lực để giáo...
... hội II/ Quá trình thực biện pháp quảnlý GDĐĐ (giáo dục đạo đức) Côngtácquảnlý GDĐĐ học sinh nhà trường 1.1 Ban giám hiệu (BGH) quảnlý GDĐĐ qua côngtác chủ nhiệm giáo viên Giáo viên chủ nhiệm ... đội tổ chức hoạt động cho học sinh: Hoạt độnggiáodục lên lớp việc tổ chứcgiáodục thông qua hoạt độngthực tiễn học sinh khoa học kó thuật, lao độngcông ích, hoạt động xã hội, hoạt động nhân ... phía xã xử lý III/ NHỮNG ỨNG DỤNG THỰC TẾ Sau năm vận dụng biện pháp vào quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức cho học sinh trường tiểu học Xuyên Mộc Sự quảnlý chặt chẽ biện pháp giáodục trường,...
... tiếp cận mô hình quảnlýcôngtácgiáodục 23 1.3 Mô hình quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức cho sinh viên 29 1.3.1 Mô hình quảnlýgiáodục 29 1.3.2 Mô hình quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức cho ... quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức cho sinh 86 viên đại học trường sư phạm 2.4.2 Nhận thức nội dung quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức cho sinh 87 viên 2.4.3 Phương pháp quảnlýcôngtácgiáodục ... 2.5.5 Thựctrạng huy động lực lượng giáodục tham gia quảnlýcông 99 tácgiáodục đạo đức cho sinh viên 2.5.6 Thựctrạng nguồn kinh phí cho côngtácgiáodục đạo đức 103 2.5.7 Côngtác kiểm tra,...
... hội II/ Quá trình thực biện pháp quảnlý GDĐĐ (giáo dục đạo đức) Côngtácquảnlý GDĐĐ học sinh nhà trường 1.1Ban giám hiệu (BGH) quản lýGDĐĐ qua côngtác chủ nhiệm giáo viên Giáo viên chủ nhiệm ... đội tổ chức hoạt động cho học sinh: Hoạt độnggiáodục lên lớp việc tổ chứcgiáodục thông qua hoạt độngthực tiễn học sinh khoa học kĩ thuật, lao độngcông ích, hoạt động xã hội, hoạt động nhân ... phía xã xử lý III/ NHỮNG ỨNG DỤNG THỰC TẾ Sau năm vận dụng biện pháp vào quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức cho học sinh trường tiểu học Xuyên Mộc Sự quảnlý chặt chẽ 28 biện pháp giáodục trường,...
... hội II/ Quá trình thực biện pháp quảnlý GDĐĐ (giáo dục đạo đức) Côngtácquảnlý GDĐĐ học sinh nhà trường 1.1 Ban giám hiệu (BGH) quảnlý GDĐĐ qua côngtác chủ nhiệm giáo viên Giáo viên chủ nhiệm ... đội tổ chức hoạt động cho học sinh: Hoạt độnggiáodục lên lớp việc tổ chứcgiáodục thông qua hoạt độngthực tiễn học sinh khoa học kĩ thuật, lao độngcông ích, hoạt động xã hội, hoạt động nhân ... phía xã xử lý III/ NHỮNG ỨNG DỤNG THỰC TẾ 14 Sau năm vận dụng biện pháp vào quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức cho học sinh trường tiểu học Xuyên Mộc Sự quảnlý chặt chẽ biện pháp giáodục trường,...
... việcquảnlýcôngtácgiáodục đạo đức cho học sinh THPT 26 1.4.2 Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức cho học sinh THPT 27 1.4.3 Nội dung quảnlýcôngtácgiáodục ... chương: + Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức cho học sinh trường THPT + Chương 2: Thựctrạngcôngtácgiáodục đạo đứcquảnlýcôngtácgiáodục đạo đức học sinh trường ... thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức [6, tr.1] Trong "Những khái niệm lý luận quảnlýgiáo dục" tác...
... dung quảnlýcôngtác GDĐĐ Để quảnlýcôngtác GDĐĐ đạt hiệu quả, chủ thể quảnlýthực nội dung sau: - ế hoạch hóa quảnlýcôngtác GDĐĐ - Tổ chứcthựccôngtác GDĐĐ - Giám sát, đạo thựccôngtác ... số lượng chất lượng để đạt mục tiêu giáodục 1.2.3 Quảnlýcôngtácgiáodục đạo đứcQuảnlýcôngtác GDĐĐ hoạt độngquản lý, nh m điều hành hoạt độnggiáodục nhà trường để yêu c u nội dung, ... triển khai thực số nội dung việcquảnlýcôngtác GDĐĐ Tuy nhiên việcquảnlýcôngtác GDĐĐ c n nhiều hạn chế.Từ việc nghiên cứu lý luận thực tiễn, 23 ch ng đề xuất biện pháp quảnlýcôngtác GDĐĐ...
... 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ GDĐĐ HS Ở TRƯỜNG THPT 1.2.1 Quảnlý a Khái niệm b Chứcquảnlý c Các nguyên tắcquảnlý d Các phương pháp quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục a Khái niệm b Quảnlý trường ... Giáodục đạo đức a Khái niệm b Mục tiêu giáodục đạo đức c Chứcgiáodục đạo đức d Con đường giáodục đạo đức e Giáodục đạo đức học sinh THPT 1.2.4 Quảnlýgiáodục đạo đức học sinh THPT a Quản ... Quảnlý mục tiêu, kế hoạch hoạt động GDĐĐ b Quảnlý nội dung, phương pháp, phương tiện c Quảnlýgiáo viên d Quảnlý học sinh e Quảnlýviệc kiểm tra đánh giá, đánh giá chất lượng hoạt động GDĐĐ...
... th qu n lý nh m ñưa ho t ñ ng sư ph m c a h th ng giáo d c ñ t ñư c k t qu cao nh t -9- 1.2.4 Qu n lýcôngtácgiáo d c ñ o ñ c Qu n lýcôngtác GDĐĐ m t ho t ñ ng qu n lý, nh m ñi u hành ho ... 1.4.1.3 Phương pháp qu n lýcôngtác GDĐĐ: Phương pháp t ch c hành chính, kinh t , tâm lý - xã h i 1.4.2 Các ñi u ki n qu n lýcôngtác GDĐĐ cho sinh viên Đ qu n lýcôngtác GDĐĐ cho sinh viên ... pháp qu n lýcôngtác GDĐĐ 1.4.1.1 M c tiêu qu n lýcôngtác GDĐĐ Nh m giáo d c, ñào t o ngư i phát tri n hoàn thi n v nhân cách, l i s ng ñ o ñ c cách m ng 1.4.1.2 N i dung qu n lýcôngtác GDĐĐ...
... - Thựctrạngquảnlýcôngtác GDĐĐ, bao gồm vấn đề: côngtác kế hoạch hóa, côngtác tổ chức, côngtác đạo, côngtác kiểm tra, đánh giá - Đánh giá tính hợp lý, khả thi biện pháp quảnlýcôngtác ... dựng thựccôngtac GDĐĐ quảnlýcôngtác GDĐĐ cho ́ sinh viên nhà trường Từ đó, đề xuất biện pháp quảnlýcôngtác GDĐĐ Các biện pháp thiết kế nhằm tácđộng vào tất thành tố, khâu trình quản lý, ... nguyên nhân, thựctrạngcôngtacquanly GDĐĐ nha trương ́ ̉ ́ ̀ ̀ 2.3 THỰCTRẠNGQUANLYCÔNGTÁCGIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC ̉ ́ CỦA NHÀ TRƢỜNG 2.3.1 Kế hoạch hóa quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức Bảng...
... quảnlý tham gia vào quy định chất QLGD 7 1.2.4 Quảnlýcôngtácgiáodục đạo đứcQuảnlýcôngtácgiáodục đạo đứctácđộng có ý thức chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý (đối tượng quản lý) ... 2.3 THỰCTRẠNGCÔNGTÁC GDĐĐ VÀQUẢNLÝCÔNGTÁC GDĐĐ CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHTV 2.3.1 Thựctrạngcôngtácgiáodục đạo đức cho sinh viên a Thựctrạng nhận thức tầm quan trọng côngtácgiáodục ... VỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC CHO SV 1.4.1 Mục tiêu, nội dung, phương pháp quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức a Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodục đạo đức Nhằm mục đích giáo dục, đào tạo...