... Chương 2: ThựctrạngquảnlýtrìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổthôngHoàBìnhtỉnhLạngSơn Chương 3: Biện pháp quảnlýtrìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổthôngHoàBìnhtỉnhLạngSơn giai đoạn ... 44 2.2.5 Thựctrạng sở vật chất, thiết bị dạyhọc 55 2.3 ThựctrạngquảnlýtrìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổthôngHòa 57 Bình 2.3.1 Về quảnlýthực mục tiêu dạyhọc 57 2.3.2 Về quảnlý nội dung, ... 1.4.6 Quảnlý sở vật chất, thiết bị dạyhọc 31 Tiểu kết chương 32 Chƣơng THỰCTRẠNGQUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌCỞ 33 TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGHOÀBÌNHTỈNHLẠNGSƠN 2.1 Khái quát điều kiện địa lý, ...
... dục Quảnlý giáo dục xem xét hai cấp độ khác quảnlý vĩ mô (quản lý hệ thống giáo dục) cấp độ vi mô (quản lýtrường học) Quảnlýtrườnghọcquảnlý giáo dục trườnghọc cụ thể, “ quảnlýtrườnghọc ... khoa học, thực tiễn: Trong quảnlý người quảnlý phải nắm sở khoa học Khoa họcquảnlý giáo dục phải dựa vào thành tựu nhiều ngành khoa học khác nhau: xã hội học, kinh tế học, tâm lý học, luật học ... lợi 2.3.4 Quảnlý hoạt động giảng dạyQuảnlý hoạt động dạyhọcquảnlýtrìnhdạy giáo viên trìnhhọchọc sinh Đây hai trìnhthống nhất, tác động qua lại gắn bó hữu với Nếu xét dạyhọc hệ thống...
... định sở lý luận, pháp lýthực tiễn việc quảnlý hoạt động dạyhọc trờng THPT 3.2.Phân tích thựctrạngquảnlýtrìnhdạyhọc trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk 3.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm ... nghiệm thực tế giảng dạyquảnlý thân kết hợp với kiến thức khoa họcquảnlý đợc trang bị khoá học mạnh dạn đề xuất trình bày đề tài : Quảnlýtrìnhdạyhọc trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk , thực ... thực mục đích, nhiệm vụ dạyhọc đặt Quảnlýtrìnhdạyhọc có đặc điểm bản: * Mang tính chất quảnlý hành s phạm * Mang tính đặc trng khoa họcquảnlý * Có tính xã hội hoá cao * Hiệu quảnlý trình...
... yếu tố môi trường tác động vào hoạt động dạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlý hoạt động dạyhọc gồm: quảnlý việc giảng dạy giáo viên quảnlý việc học tập học sinh ... lượng dạyhọc nhà trường 1.3.5 Quảnlý chương trình, nội dung phương pháp dạyhọc Muốn quảnlýthực chương trìnhdạyhọc tốt ta cần thực sau: 1.3.5.1 Xây dựng kế hoạch Trên sở chương trìnhphổ ... thức nhằm thực có kết nhiệm vụ dạyhọcQuátrìnhdạyhọc xét đến có nhiệm vụ tạo chuyển biến bên người họcQuảnlý hoạt động dạyhọc nhà trườngquảnlýtrình sư phạm tương tác giáo viên học sinh;...
... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌC THEO PHƢƠNG THỨC TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Một số khái niệm đề tài 1.1.1 Khái niệm quảnlý 1.1.2 Quảnlýtrìnhdạyhọc ... biện pháp quảnlýtrìnhdạyhọc tiếng Anh theo phương thức tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc Gia Hà Nội 12 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌC THEO PHƢƠNG ... thức tín Trong dạyhọc theo PTTC việc quảnlý QTDH GV khác hẳn quảnlý QTDH theo niên chế Quảnlý QTDH theo PTTC tức quảnlýtrìnhdạy tự học phương pháp dạy - tự học Trong QTDH người học chủ thể,...
... Khoa học công nghệ KHKT Khoa học kỹ thuật KHTN Khoa học tự nhiên KHXH Khoa học xã hội QTDH Quátrìnhdạyhọc QTĐT Quátrình đào tạo QLGD Quảnlý giáo dục QLNT Quảnlý nhà trường THCN Trunghọc ... việc thực định + Tổng kết Việc thực chu trìnhquảnlý tạo nên tính hoàn chỉnh hoạt động quảnlý Tuy nhiên việc thực chu trình không tách rời việc thực chức khác Chẳng hạn thực chu trìnhquảnlý ... nhiệm vụ quảnlý Tùy đối tượng quảnlýtình cụ thể, việc thực chu trìnhquảnlý kết hợp cách hợp lý, đắn tạo nên "quy trình công nghệ quản lý. " 2.3.6 Quátrình đào tạo 2.3.6.1.Khái niệm trình đào...
... nhà trườngQuảnlý hoạt động dạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọctrình xã hội, gắn liền với hoạt động dạy thầy hoạt động học trò với tư cách hoạt động hai chủ thể Các hoạt động trình ... tác quảnlý hoạt động dạyhọc Hiệu trưởngtrường TH Quảnlý hoạt động dạyhọc nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlý hoạt động dạyhọc nhà trường TH người Hiệu trưởng ... trình giảng dạy tiền đề đảm bảo hiệu quảnlý hoạt động dạyhọcQuảnlý việc thực chương trìnhdạyhọc giáo viên quảnlý việc dạy đủ chương trình TH theo qui đònh Bộ Giáo dục đào tạo Có thực dạy...
... 1.3 Lý luận quảnlý hoạt động dạyhọc môn Toán trườngTrunghọc sở 1.3.1 Khái niệm quảnlý hoạt động dạyhọc môn Toán 1.3.1.1 Quảnlý hoạt động dạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... Toán trườngTrunghọc sở - Chương 2: Thựctrạngquảnlý hoạt động dạyhọc môn Toán trườngTrunghọc sở huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ - Chương 3: Các biện pháp quảnlý hoạt động dạyhọc môn ... thể quảnlý người dạy trực tiếp Như vậy, quảnlý HĐDH xuất hoạt động tự quảnlý người dạy người học 1.3.1.2 Quảnlý hoạt động dạyhọc môn Toán Quảnlý HĐDH môn Toán không đơn quảnlý việc thực...
... nhà trườngQuảnlý hoạt động dạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọctrình xã hội, gắn liền với hoạt động dạy thầy hoạt động học trò với tư cách hoạt động hai chủ thể Các hoạt động trình ... tác quảnlý hoạt động dạyhọc Hiệu trưởngtrường TH Quảnlý hoạt động dạyhọc nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlý hoạt động dạyhọc nhà trường TH người Hiệu trưởng ... trình giảng dạy tiền đề đảm bảo hiệu quảnlý hoạt động dạyhọcQuảnlý việc thực chương trìnhdạyhọc giáo viên quảnlý việc dạy đủ chương trình TH theo qui đònh Bộ Giáo dục đào tạo Có thực dạy...
... Cơ sở khoa học việc quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT 1.1 Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT 1.1.1 Khái niệm trìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọctrình hoạt động thống giáo viên học ... lý luận quảnlýtrìnhdạy học, nội dung, cấu trúc trìnhdạyhọcĐây điều kiện tốt để thân vận dụng vào công tác quản lý, đạo trình làm việc nhà trường Việc quảnlý tốt trìnhdạyhọc đưa nhà trường ... luận quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT 3.2 Đánh giá thựctrạng việc quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La Lª L¬ng D¬ng – K53 3.3 Đề xuất số giải pháp nhằm quảnlý tốt...
... hành quảnlýtrìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổ thông, người quảnlý cần hiểu rõ khái niệm quản lý, quảnlýdạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọc 2 Quảnlýquảnlýtrìnhdạyhọc a Khái niệm quảnlý chức ... hiểu quảnlýtrìnhdạyhọc tác động chủ thể quản lý( người quản lý) đến khách thể quảnlýtrìnhdạyhọc Như quảnlýtrìnhdạyhọcthực chất quảnlý hoạt động dạy hoạt động học hai nhiệm vụ dạyhọc ... Do quảnlý chất lượng dạyhọc phải quảnlý cách tổng thể yếu tố tác đôngk đến chất lượng dạyhọc Cơ sở pháp lýquảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT Quảnlýtrìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổ thông...
... định sở lý luận, pháp lýthực tiễn việc quảnlý hoạt động dạyhọc trờng THPT 3.2.Phân tích thựctrạngquảnlýtrìnhdạyhọc trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk 3.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm ... nghiệm thực tế giảng dạyquảnlý thân kết hợp với kiến thức khoa họcquảnlý đợc trang bị khoá học mạnh dạn đề xuất trình bày đề tài : Quảnlýtrìnhdạyhọc trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk , thực ... thực mục đích, nhiệm vụ dạyhọc đặt Quảnlýtrìnhdạyhọc có đặc điểm bản: * Mang tính chất quảnlý hành s phạm * Mang tính đặc trng khoa họcquảnlý * Có tính xã hội hoá cao * Hiệu quảnlý trình...
... Cơ sở khoa học việc quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT 1.1 Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT 1.1.1 Khái niệm trìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọctrình hoạt động thống giáo viên học ... lý luận quảnlýtrìnhdạy học, nội dung, cấu trúc trìnhdạyhọcĐây điều kiện tốt để thân vận dụng vào công tác quản lý, đạo trình làm việc nhà trường Việc quảnlý tốt trìnhdạyhọc đưa nhà trường ... luận quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT 3.2 Đánh giá thựctrạng việc quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La Lª L¬ng D¬ng – K53 3.3 Đề xuất số giải pháp nhằm quảnlý tốt...
... Công Đoàn năm học 2004-2007 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận việc quảnlýtrìnhdạy - học Đánh giá thựctrạng việc dạy - học công tác quảnlýtrìnhdạy - học hệ quy Trường Đại học Công Đoàn ... văn trình bày chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhdạy - học Chƣơng 2: Thựctrạng công tác quảnlýtrìnhdạy - họcTrường Đại học Công đoàn Chƣơng 3: Một số giải pháp tăng cường quảnlý ... cứu: Quảnlýtrìnhdạy - họctrường Đại học Công Đoàn nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việc dạy - học việc quảnlýtrìnhdạy - học hệ quy Trường Đại học...
... Thựctrạngquản lí trìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổthông Đại Mỗ Chương 3: Biện pháp quản lí trìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổthông Đại Mỗ giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUÁTRÌNHDẠYHỌC ... đề lý luận quản lí dạyhọctrườngtrunghọcphổthông - Tìm hiểu thựctrạngquản lí trìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổthông Đại Mỗ huyện Từ Liêm – thành phố Nội - Đề xuất biện pháp quản lí trình ... Cảnh Toàn (1997), Quátrình dạy, tự học Nxb Giáo dục 42 Bế Thị Đoan Trang ( 2010 ) Quản lí trìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổthôngHoàBìnhtỉnhLạng Sơn, luận văn thạc sỹ, trường ĐHGD - ĐHQGHN...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝ QUÁTRÌNH DẠYHỌC CÁC MÔN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 ... nhà trườngQuảnlý hoạt động dạyhọc nội dung bản, quan trọng nội dung quảnlý đặc thù Quảnlý nhà trường 1.1.3.2 Nội dung quảnlý hoạt động dạyhọc nhà trườngQuảnlý hoạt động dạyhọcquảnlý ... phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, luận văn kết cấu gồm chương: Chƣơng Cơ sở lý luận sở pháp lý vấn đề quảnlýtrìnhdạyhọc môn Khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng HCM Chƣơng Thựctrạngquảnlýdạy học...
... 1.2.3 Quátrìnhdạyhọcquản lí trìnhdạyhọc 1.2.3.1 QuátrìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọc hiểu trình hoạt động chung, thống GV SV, GV tổ chức, điều khiển, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá trìnhhọc ... nhằm thực tốt nhiệm vụ học tập QTDH đồng thời trìnhthực thi CTGD nhà trường 1.2.3.2 Quản lí trìnhdạyhọc Trong quản lí trìnhdạyhọc hoạt động học thiết kế thành quy trình gọi quy trìnhdạyhọc ... chế thựctrạngquản lí trìnhdạyhọc môn chuyên ngành theo học chế tín chỉ) trường Cao đẳng Công nghệ Viettronics nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Giả thuyết khoa học Nếu thực việc "Quản lí trình...
... niệm trìnhdạyhọcQuảnlýtrìnhdạyhọcQuảnlýtrìnhdạyhọc môn tiếng Anh Quảnlý QTDH dạyhọc môn tiếng Anh thực chức quảnlý lên đối tượng quảnlý QTDH môn tiếng Anh bao gồm công tác quản lý: ... Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhdạyhọc môn tiếng Anh hệ vừa làm vừa học Chương 2: Thựctrạngquảnlýtrìnhdạyhọc môn tiếng Anh hệ vừa làm vừa họcTrường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học ... ̣p 2.3.2.4 Thựctrạngquảnlý hồ sơ môn học GV 2.3.3 Thựctrạngquảnlý hoạt động học tập 2.3.3.1 Thựctrạngquảnlý hoạt động học tập lên lớp SV 2.3.3.2 Thựctrạngquảnlý hoạt động học tập lên...
... nghiên cứu điều tra thựctrạngquảnlýtrìnhdạyhọc theo học chế tín trường cao đẳng Hiệp hội thôngqua thành tố trìnhdạy học; Tìm khác biệt quảnlýtrìnhdạyhọc 02 nhóm trường; Đề xuất kế ... học tập; Điều kiện cho trình giảng dạyhọc tập; Nội dung; Học chế tín chỉ; Chương trình giảng dạy; Quảnlýtrìnhdạy học; Phương pháp dạy học; Mục tiêu; Hình thức tổ chức trìnhdạy học; Quátrình ... liệu bảng biể u theo trình tự c ác vấn đề có liên quan đến quảnlýtrìnhdạyhọc theo học chế tín trường cao đẳng Hiệp hội 4.1 Quảnlýtrìnhdạy - học theo học chế tín 4.1.1 Bìnhquân gia quyền...