... Kết nghiêncứuthựctrạngquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcGiảngviêntrườngCaođẳngSưphạmTrungươngTPHCM 60 2.4.1 Một số kết quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcGiảngviên 60 2.4.2 ... dung quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọccuảGiảngviêntrườngCaođẳng – Đại học 29 1.4.4 Phương pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcGiảngviêntrườngCaođẳng – Đại học ... việc quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcGiảngviên 56 2.3 ThựctrạnghoạtđộngnghiêncứukhoahọcGiảngviêntrườngCaođẳngSưphạmTrungươngTPHCM 57 2.4 Kết nghiên...
... vi nghiêncứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiêncứu sở lý luận giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên trờng đại học, caođẳng - Nghiêncứuthựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng ... Đặc điểm quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên 1.4.3 Phơng pháp quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên 1.4.4 Quy trình quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên Chơng ... tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên trờng đại học 3.2 Đối tợng nghiêncứu Giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên trờng Đại học Lao động - xã hội...
... tượng nghiêncứu Khách thể nghiên cứu: Vấn đề quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviêntrườngCaođẳng Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảng ... 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviêntrườngCaođẳng Chương 2: ThựctrạngquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviênTrườngCaođẳng Kinh tế - Kỹ thuật ... thực, khả thi nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviênTrườngCaođẳng KT- KT Vinatex TP.HCM Nhiệm vụ nghiêncứu 5.1 Nghiêncứu sở lý luận quảnlýhoạtđộng NCKH giảng viên...
... quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý Toàn hoạtđộngquảnlýthực thông qua chức quản lý, không xác định chức quảnlý chủ thể quảnlý điều hành hệ thống quảnlý 1.2.2.2 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoa ... chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngnghiêncứu 10 khoahọc đội ngũ cán bộ, giảngviênTrường Dự bị Đại học Dân tộc - Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề quảnlýhoạtđộngnghiên ... 2 nghiêncứukhoahọc đội ngũ cán bộ, giảngviênTrường Dự bị Đại học Dân tộc Tiểu kết chương CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIẢNG...
... NG Ng i h ng d n khoa h c: PGS TS Nguy n Th M L c Ph n bi n 1: PGS.TS ng Qu c B o Ph n bi n 2: PGS.TS H Nh t Thng Lu n s ủ c b o v t i H i ủ ng ch m lu n t t nghi p th c s Qu n lý giỏo d c h p ... th c s Qu n lý giỏo d c h p t i i h c N ng vo ngy07 thỏng nm 2010 Cú th tỡm hi u lu n t i: - Trung tõm Thụng tin - H c li u, i h c N ng - Th vi n tr ng i h c S ph m, i h c N ng 23567 ...
... Phương pháp GD-tâm lý c Phương pháp kích thích CHƯƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦAGIẢNGVIÊNTRƯỜNG ĐH TRÀ VINH 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH NGHIÊNCỨU 2.1.1 Mục đích nghiên ... nghiêncứu Thu thập thông tin thựctrạnghoạtđộngnghiêncứukhoahọc cán bộ, giảngviên việc quảnlýhoạtđộngTrường ĐHTV để xây dựng biện pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng NCKH giảngviên ... nhật thông tin khoahọc GV 2.4 THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNG NCKH CỦA GV TRƯỜNG ĐHTV 2.4.1 Thựctrạngthực chức quảnlýquảnlýhoạtđộng NCKH GV Các khâu trình QL triển khai hoạtđộng NCKH đánh...
... SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC Ở TRƯỜNGCAOĐẲNG Chương THỰCTRẠNG CÁC GIẢI PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNG NCKH CỦAGIẢNGVIÊN Ở TRƯỜNGCAOĐẲNG CỘNG ĐỒNG HÀ NỘI - 11 - Chương ... nói hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hay nghiêncứukhoahọc lẽ tất yếu tạo tri thứckhoahọc ta nói khoahọc kết quả, sản phẩm tất yếu hoạtđộngnghiêncứukhoahọcKhoahọchoạtđộngnghiêncứukhoa ... lýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc phải phù hợp với đặc điểm hoạtđộngnghiêncứukhoa học, có khác biệt với giải pháp quảnlý loại hoạtđộng khác như: Quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlýhoạt động...
... "Quản lýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cấp sở giảngviêntrường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp - Đại học Thái Nguyên" nhằm phân tích sở, trạng số biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... Chương 1: Cơ sở lý luận về quảnlýhoạtđộng NCKH Chương 2: Thựctrạng về quảnlýhoạtđộng NCKH cấp sở giảngviêntrường ĐHKTCN - ĐHTN Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng NCKH cấp sở giảng ... QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc chính cách triển khai thực các nội dung thực tiễn cụ thể mà chủ thể quảnlý tác động vào Số hóa Trung tâm Học liệu...
... cứukhoahọc - Quảnlýhoạtđôngnghiêncứukhoahọc - Quảnlý báo, công trình nghiêncứukhoahọc - Quảnlý hội đồng đánh đề tài nghiêncứukhoahọc - Quảnlý văn sách - Quảnlý biểu mẫu - Quản ... hoạtđộngnghiêncứukhoahọc công nghệ từ đăng ký đề tài nghiêncứukhoahọc đề tài nghiệm thu, kết thúc 1.2 Các tính phần mềm - Quảnlý đề tài nghiêncứukhoahọc - Quảnlý đề xuất nghiêncứu ... đại học Thái Nguyên nhằm giúp cho đơn vị quảnlý công tác, hoạtđộngnghiêncứukhoahọc công nghệ đơn giản hóa, thuận tiện, dễ dàng Phần mềm đáp ứng đầy đủ quy trình hoạtđộng nghiệp vụ quản lý...
... dung qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc 1.4.1 Qun lý i ng nhng ngi lm cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 1.4.2 Qun lý cỏc ngun lc phc v cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 1.4.2.1 Qun lý ti, vt lc 1.4.2.2 Qun lý tin ... qun lýkhoa hc ) tỏc ng ti i tng qun lý (cỏc nh khoa hc) mt cỏch cú t chc, cú nh hng nhm to mt sn phm khoa hc thc th Qun lý hot ng NCKH bao gm: - Qun lý i ng nhng ngi lm cụng tỏc NCKH - Qun lý ... 2: Thc trng hot ng nghiờn cu khoa hc v qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc ti trng Cao ng s phm H Tnh - Chng 3: Xõy dng qui trỡnh qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc ti trng Cao ng s phm H Tnh - Kt lun...
... quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 57 sinh viên 2.12 Bảng Thựctrạng mức độ thựcquảnlýhoạtđộngnghiêncứu 58 khoahọc sinh viên 2.13 Bảng Mức độ thực biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứu ... theo chương: Chương 1: Một số vấn đề lý luận quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên đại học Chương 2: Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viênTrường Đại học ... 1.2.3 Nghiêncứukhoahọc sinh viên đại học …………………………… 25 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên đại học ……… 29 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên đại học...
... họcgiảngviên d-ới 2.3.2 Các biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên Để tìm hiểu biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Tr-ờng Đại học Công Đoàn, nghiêncứu văn h-ớng ... dõi, quản lý, đạo hoạtđộngnghiêncứukhoahọc nhà tr-ờng Đứng quan điểm thực tiễn, phân loại dựa vào nội dung cách thứcquảnlý cụ thể, thống biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảng ... Biện pháp 2: Gắn hoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên với hoạtđộnggiảng dạy, đào tạo nhà tr-ờng Đây biện pháp thiết thực hữu hiệu Khi tổ chức nghiêncứukhoahọc cho giảngviên Tr-ờng Đại...
... 1.3 Nghiêncứukhoahọcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 20 1.3.1 Nghiêncứukhoahọcnghiêncứukhoahọc giáo dục 20 1.3.2 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giáo dục 23 1.3.3 Nghiêncứukhoahọc ... Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.4.3 Quảnlý chất lượng, hiệu nghiêncứukhoahọc Chưomg 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊN ... sinh viên 27 1.3.4 Nghiêncứukhoahọc nhiệm vụ giảngviên sinh viên 29 trường Đại học, Caođẳng 1.3.5 Chức nghiêncứukhoahọc sinh viên 30 1.4 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.1 Quản...
... hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Viện, góc độ sinh viênthực tập em thựcnghiêncứu đề tài QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcViệnnghiêncứu chiến lược, sách công nghiệp” Đề tài tập trungnghiên ... Chương ThựctrạngnghiêncứukhoahọcquảnlýkhoahọcViệnNghiêncứu Chiến lược, Chính sách Công nghiệp Chương Một số giải pháp kiến nghị nâng caohoạtđộngnghiêncứukhoahọcViệnNghiêncứu ... quảnlýkhoahọc hợp tácquốc tế IPSI 26 2.2 Quảnlý hoạtđộngnghiêncứukhoahọcViệnnghiêncứu chiến lược, sách công nghiệp 2.2.1 Quy trình quảnlý hoạtđộngnghiêncứukhoahọcViện Nghiên...
... Nhiệm vụ nghiêncứu - Nghiêncứu vấn đề lý luận quảnlý giáo dục đại học, nghiêncứukhoahọcquảnlýhoạtđộng NCKH sinh viên - Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộng NCKH sinh viênHọcviện ... nghiêncứukhoahọc sinh viên 41 2.3.2 Thựctrạng phân cấp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên 44 2.3.3 Thựctrạngquảnlý nguồn lực cho hoạtđộngnghiêncứu ... chung hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viênHọcviện Ngân hàng 40 2.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viênHọcviện Ngân hàng 41 2.3.1 Thựctrạngquản lý...
... ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA SINH VIÊNTRƯỜNG ... thấy việc nghiêncứu đề tài “Biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viêntrường đại họcsưphạm Hà Nội ” cần thiết MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨU Trên sở nghiêncứu lí luận khảo sát thực tiễn, ... sinh viên, giảng viên, cán quảnlýtrường đại họcsưphạm • Phương pháp quan sát: Quan sát công tác quảnlý Hiệu trưởngtrường ĐHSP; hoạtđộng tuyển sinh; hoạtđộng dạy – học GV SV; • Phương...