... cứu Hoạtđộng GDHN cho HS Trungtâm GDTX Phố Nối, tỉnhHưngYên 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Các biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhTrungtâm GDTX Phố Nối, tỉnhHưngYên ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng GDHN cho HS Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng GDHN cho HS Trungtâm GDTX Phố Nối, tỉnhHưngYên Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng GDHN cho HS Trungtâm ... GDHN cho HS Trungtâm GDTX Phố Nối, tỉnhHưngYên Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆPCHOHỌCSINHTẠITRUNGTÂM GDTX PHỐ NỐI, TỈNH HƢNG YÊN Trong chương đề cập đến...
... cứu lý luận khoa họcquảnlý đại thựctrạngquảnlýhoạtđộng liên kết đào tạo Trungtâm GDTX , đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng liên kết đào tạo thực thi bước biện pháp quảnlýhoạtđộng ... thống thựctrạngquảnlýhoạtđộng liên kết Trungtâm GDTX PhốNối Bước đầu đề xuất khảo nghiệm biện pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng quảnlýhoạtđộng liên kết đào tạo Trungtâm GDTX PhốNối ... quản lý, Tập giảng cho chuyên ngành quảnlýgiáo dục, Tập giảng cho cao học chuyên ngành quảnlýgiáo dục, Hà Nội, 2009 19 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Đại cương lý luận Quản lý, Tập giảng dành cho chuyên...
... công tác quảnlý lớp Trungtâm GDTX PhốNốitỉnhHưngYên từ 2010 đến 2012 Giả thuyết khoa học Nghiên cứu lý luận khoa họcquảnlý đại thựctrạngquảnlýhoạtđộng liên kết đào tạo Trungtâm GDTX, ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng liên kết đào tạo Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng liên kết đào tạo Trungtâm GDTX PhốNốitỉnhHưngYên Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng liên kết ... hợp đào tạo bao gồm trường trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học, Học viện trungtâmgiáodụcthườngxuyên Tỉnh, Thành phố (Trung tâmgiáodụcthườngxuyên cấp Tỉnh) *Đ vớ l n t đ o tạo t...
... tạo TrungTâm GDTX PhốNốiTỉnhHưngYên Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng liên kết đào tạo 3.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng liên kết đào tạo Trungtâm GDTX PhốNốitỉnhHưng ... trung cấp chuyên nghiệp) trungtâm GDTX PhốNốiTỉnhHưngYên 4.2 Đ ợ ứ Quảnlýhoạtđộng liên kết đào tạo Trungtâm GDTX PhốNốiTỉnhHưngYên Giới hạn phạm vi ngiên cứu Nghiên cứu quảnlýhoạt ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC ĐẶNG THỊ PHƯƠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊNPHỐNỐITỈNHHƯNGYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝ GIO DC Chuyên...
... HS Trungtâm GDTX Phố Nối, tỉnhHưngYên Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTẠITRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊNPHỐ NỐI, TỈNHHƯNGYÊN 1.1 Tổng quan ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng GDHN cho HS Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng GDHN cho HS Trungtâm GDTX Phố Nối, tỉnhHưngYên Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng GDHN cho HS Trungtâm ... nhân lực tỉnhHưngYên Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn, từ đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhTrungtâm GDTX Phố Nối, tỉnhHưngYên góp...
... 1.2.1 Quản lí, quản lí giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.2 Hoạtđộng dạy học, quảnlýhoạtđộng dạy họctrungtâmgiáodụcthườngxuyên 1.3 Trungtâmgiáodụcthườngxuyên Hệ thống giáo ... tài CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG CƠNG TÁC QUẢN LÍ HOẠTĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÍ DẠY HỌC MƠN LỊCH SỬ Ở TRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊNPHỐNỐITỈNHHƯNGYÊNTrungtâm GDTX PhốNốitỉnhHưngYên tọa lạc địa ... trạnghoạtđộng dạy họcthựctrạngquản lí hoạtđộng dạy học môn Lịch sử trungtâm GDTX PhốNốitỉnhHưng Yên; 3.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng dạy học môn Lịch sử trungtâm GDTX PhốNối tỉnh...
... trạnghoạtđộng dạy họcthựctrạngquản lí hoạtđộng dạy học mơn Lịch sử trungtâm GDTX PhốNốitỉnhHưng Yên; 3.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng dạy học môn Lịch sử trungtâm GDTX PhốNốitỉnh ... Cơ sở lý luận quản lí hoạtđộng dạy học môn Lịch sử Trungtâm GDTX Chƣơng 2: Thựctrạngquản lí hoạtđộng dạy họcquảnlýhoạtđộng dạy học môn Lịch sử Trungtâm GDTX PhốNốitỉnhHưngYên Chƣơng ... là: “ Quản lí hoạtđộng dạy học môn Lịch sử Trungtâm GDTX PhốNốitỉnhHưngYên Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng dạy học môn Lịch sử trungtâm GDTX PhốNốitỉnhHưng Yên, ...
... thông quảnlýhoạtđộng dạy học, đƣa chất lƣợng hoạtđộng dạy học tiến tới đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáodục Tóm lại, từ khái niệm nêu quảnlýgiáodụccho ta thấy chất đặc thù hoạtđộngquảnlýgiáo ... Chức quảnlý “Chức quản lí dạng hoạtđộng chuyên biệt, thơng qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlýgiáodục định” [32; tr.12] Nhiều nhà khoa họcquản lí thực ... trƣờng mạnh dạn đổi phƣơng thứcquản lý, đổi hoạtđộng dạy học, đổi hoạtđộnggiáodụchọcsinh bƣớc nâng cao hiệu giáodục toàn diện học sinh, hoạtđộng TNST hoạtđộng đƣợc nhà trƣờng xác định...
... để hướng vào việc đẩy mạnh hoạtđộng nhà trường mà trọng tâmhoạtđộng dạy học – giáodục 1.3.1.2 QuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpQuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpnội dung quảnlý ... tác giáodụchướngnghiệp trường trunghọcphổ thông giáo viên kiêm nhiệm … Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường trunghọcphổ thông nội dung quảnlýhoạtđộng sư phạm Quảnlýhoạtđộng ... hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường trunghọcphổ thông thành phố Cần Thơ Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh trường trunghọcphổ thông thành phố...
... quan như: Giáodục sức khỏe sinh sản; giáodụctình yêu niên, học sinh; giáodục đời sống gia đình ;giáo dục giới tínhchohọcsinh Việc nghiên cứu giới tínhgiáodục giới tínhquantâm nhiều ... 1.2.3 Hoạtđộngquảnlý 1.2.3.1 Khái niệm hoạtđộngquảnlý - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng tổ chức, hoạch định, đạo, hướng dẫn, sử dụng điều khiển, đánh giá người để làm cho toàn thể thành viên hoạt ... lượng hoạtđộng chưa đồng Về mặt học lực, tỉ lệ họcsinh giỏi chưa cao so với họcsinh xấp xỉ họcsinhtrung bình (28.16% so với 26.29%) Đây thựctrạng đáng quantâm công tác quảnlýgiáodục nâng...
... quan như: Giáodục sức khỏe sinh sản; giáodụctình yêu niên, học sinh; giáodục đời sống gia đình ;giáo dục giới tínhchohọcsinh Việc nghiên cứu giới tínhgiáodục giới tínhquantâm nhiều ... 1.2.3 Hoạtđộngquảnlý 1.2.3.1 Khái niệm hoạtđộngquảnlý - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng tổ chức, hoạch định, đạo, hướng dẫn, sử dụng điều khiển, đánh giá người để làm cho toàn thể thành viên hoạt ... lượng hoạtđộng chưa đồng Về mặt học lực, tỉ lệ họcsinh giỏi chưa cao so với họcsinh xấp xỉ họcsinhtrung bình (28.16% so với 26.29%) Đây thựctrạng đáng quantâm công tác quảnlýgiáodục nâng...
... thứ bậc 6, họcsinh thứ bậc 8); Hoạtđộng đố vui môn học (CBQL thứ bậc 7, giáo viên họcsinh thứ bậc 5)… Hoạtđộng mà CBQL, giáo viên họcsinhcho ý kiến thấp là: Hoạtđộngchohọcsinhđóng vai ... báo chohọc sinh, phối hợp với Đoàn niên tổ chức thi tìm hiểu theo chủ đề chohọcsinh khối lớp 1.3.5.2 Quảnlýhọcsinh với HĐGD NGLL Họcsinh vừa đối tượng vừa chủ thể giáodục Để quảnlýgiáo ... chất lượng giáo dục, đặc biệt giáodục đạo đức, nhân cách kỹ sống chohọcsinh Như biết, họcsinh vừa đối tượng để nhà trường thựchoạtđộnggiáodục vừa chủ thể tích cực hoạtđộnggiáodục nhà...
... hội Thựctrang tổ chức thựcquảnlýhoạtđộnggiáodục từ năm 2011 đến xã Tân Phước 2.1 Nhiệm vụ, quền hạn xã Tân Phước việc thựcquảnlýhoạtđộnggiáo dục: 2.2 Thẩm quyền quảnlýhoạtđộnggiáo ... phân cấp quảnlýgiáo dục; tăng quyền tự chủ trách nhiệm xã hội cho sở giáo dục, sở giáodục đại họcgiáodục nghề nghiệp Tăng hiệu lực quảnlý nhà nước giáodục toàn ngành tất cấp quảnlý nhà ... máy quảnlýgiáodục Tổ chức, đạo việc đào tạo, bồi dưỡng quảnlý nhà giáo cán quảnlýgiáodục Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực để phát triển nghiệpgiáodục Tổ chức , quảnlý công tác nghiên...
... triển tâmsinhlý lứa tuổi người học Tổ chức, quảnlý việc đảm bảo chất lượng giáodục kiểm định chất lượng giáodụcThực công tác thống kê, thông tin tổ chức hoạtđộnggiáodục Huy động, quản lý, ... lược phát triển giáo dục, ngành giáodục phải thực đổi cách toàn diện đồng Một đổi bản, quan trọng, cấp thiết giáodục đổi công tác quảnlýgiáodục Vì việc quảnlýhoạtđộnggiáodục trường việc ... chế tàigiáodục nhằm tạo tiền đề vững chogiáodục phát triển Vì chọn đề tài: "Thực trạngquảnlýhoạtđộnggiáodục xã Nam Sơn, Thành Phố Bắc Ninh" để khẳng định rõ vai trò to lớn giáodục thấy...
... QL : Quảnlý QLHĐGDHN : Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp QLGD : Quảnlýgiáodục TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp THCS : Trunghọc sở THPT : Trunghọcphổ thông N : Mẫu nghiên cứu TB : Trung ... sát thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường THPT huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh 6.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm bảo đảm hiệu quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... nhà trường hướng nghiệp; gia đình hướngnghiệphọcsinh tự hướng nghiệp) 7.1.2 Quan điểm thực tiễn Xuất phát từ thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường Trunghọcphổ thơng...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Huỳnh Lệ Giang THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC ĐẠO ĐỨCCHOHỌCSINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔ THÔNG THÀNH PHỐ BIÊN HỊA, TỈNH ... mẹ họcsinh GD&ĐT : Giáodục Đào tạo GDNGLL : Giáodục lên lớp GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐGDĐĐ : Hoạtđộnggiáodục đạo đức HĐGDĐĐNGLL : Hoạtđộnggiáodục đạo đức lên lớp HĐGDNGLL : Hoạtđộng ... : Hoạtđộnggiáodục lên lớp HS : Họcsinh HSSV : Họcsinhsinh viên QLGD : Quản lí giáodục THPT : Trunghọcphổ thông MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Phương châm giáodục “Tiên học lễ, hậu học văn” xuất...
... tác giáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrunghọcphổ thơng tỉnh Bình Dương; hai, dành chohọcsinhtrunghọcphổ thông nhằm khảo sát thựctrạngquảnlý HĐGDHN chohọcsinhtrunghọcphổ thơng tỉnh ... 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường trunghọcphổ thơng 11 CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN VỀ CƠNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔ ... sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Giáodụchướngnghiệpquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp số nước giới Trên giới, hoạtđộnggiáodục lao động – hướngnghiệpchohọcsinh có từ hàng trăm năm ngày...
... 1.4.3 Quy trình quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống Quy trình quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống quy trình quảnlýhoạtđộnggiáodục lĩnh vực khác Để quảnlý tốt hoạtđộnggiáodục kỹ sống, người ... 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS trường THCS 28 1.4.1 Quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống gì? 28 1.4.2 Chức quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống 28 1.4.3 Quy trình quảnlýhoạtđộnggiáo ... lýhoạtđộnggiáodục kỹ sống giúp cho người hiệu trưởng thực tốt chức quảnlýgiáodục 1.4.4 Tổ chức thựcquảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống Công tác tổ chức thựcquảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ...