thực trạng quản lý của trường khoa đối với hoạt động tự học của sinh viên khoa pháp
Cơ học đất nâng cao 01
... chất vật lý đất (tự đọc) Bài giảng A Prof Dr CHÂU NGỌC ẨN ĐỊNH NGHĨA ĐẤT * Đất lớp vật liệu phong hóa nằm vỏ trái đất, đối tượng nghiên cứu nhiều ngành khoa học – kỹ thuật có ngành Cơ học đất ... hóa tự nhiên tác động lâu dài thay đổi nhiệt độ, mưa, gió, tượng đóng băng tan băng, sinh vật, , biến đá thành đất Có ba loại phong hóa chính: *phong hóa vật lý: nhiệt; va chạm *phong hóa hóa học: ... ba loại phong hóa chính: *phong hóa vật lý: nhiệt; va chạm *phong hóa hóa học: acid tự nhiên *phong hóa sinh học: rễ cây; côn trùng Các khối đá phong hóa biến thành đá cuội, sỏi sạn, cát, bột,...
- 58
- 485
- 5
Bài tập cơ học đất nâng cao
... điểm đỉnh có dạng mặt phẳng Tương tự phương pháp chuẩn hóa xác đònh mặt Roscoe, giá trò ứng suất tương đương p’e giá trò v, đơn giản ứng suất đường NCL ứng với giá trò v Ghi nhận từ tất thí nghiệm ... lúc mẫu đất đạt trạng thái tới hạn? Câu 3: Tính module biến dạng tiếp tuyến Eu module chống cắt G BÀI TẬP ĐẤT CỐ KẾT THƯỜNG NC Thí dụ VI.1: Một mẫu đất hạt có đường giới hạn (CSL) với thông số M=0,9; ... Câu c Tính Module biến dạng giai đoạn bắt đầu cắt (ký hiệu Ei) ứng với ứng suất lệch đạt 50% giá trò cực đại, (ký hiệu E50) Câu d Trạng thái ban đầu hai mẫu thí nghiệm chặt hay rời ? II.1./ MẶT...
- 11
- 2,214
- 16
Bài tập cơ học đất nâng cao
... W = 2%): Với P1 = kG Q1 = 500 (g) T1 = 0,8 x Q1 = 0,4 (kG/cm2) Với P2 = kG Q1 = 900 (g) T1 = 0,8 x Q1 = 0,72 (kG/cm2) Với P3 =3 kG Q1 = 1300 (g) T1 = 0,8 x Q1 = 1,04 (kG/cm2) Với P4 = kG ... (Wdc Wa) + Wo gw = x (Wdc Wa) + Wo (Đối với CB) Giả sử chậu CB: gw = x (0,08 0,05) + 0,05 = 170 (g) y 200 (g) x (0,08 0,05) + 0,05 = 114 (g) y 120 (g) Đối với cối 10 x 10 : gw = + Tiến hành ... ta cho vào hộp nhôm để xác định Wi c + Đối với chậu thứ ta cho gấp đôI lợng nớc vào tiến hành tơng tự, đợc Q2 ta chọn lấy mẫu ta xác định đợc W2 , tơng tự ta làm cối Liên Xô 10x10 + Sau xác...
- 15
- 1,499
- 11
Bài giảng cơ học đất nâng cao
Công trình giao thông, thủy lợi
... Trong trng hp ny, mt nhng cỏch xỏc nh tc thm l dựng th li thm, mt khỏi nim da trờn lý thuyt liờn tc Laplace Theo lý thuyt ny, iu kin thm n nh, dũng thm ti im A bt k cú th biu th bi phng trỡnh: kx ... im t = s l = - u = Cỏt Sột Theo lý thuyt , ti t = , ton b ỏp sut nc l rng d tng sột tiờu tỏn ht nc thoỏt vo cỏc tng cỏt, u = (ti t = ) Cỏt Hỡnh 2.7 Nguyờn lý c kt 26 Khi ú lng tng ng sut hiu ... suất cắt ứng suất cắt Đường bao phá hoại ứng suất hiệu ứng suất pháp hiệu (b) Thí nghiệm cố kết thoát nước ứng suất cắt ứng suất pháp hiệu quả, (c) Thí nghiệm cố kết không thoát nước Đường bao...
- 174
- 942
- 5
Xây dựng một số bài lên lớp có sử dụng Grap, Algorit phần Hidrocacbon lớp 11 ban cơ bản để nâng cao chất lượng dạy học
... Đối với hoạt động dạy mà ta muốn algorit hóa, trước hết cần phát cấu trúc hoạt động mơ hình hóa cấu trúc hoạt động − Mơ tả algorit mơ hình hóa cấu trúc hoạt động, bước việc algorit hóa hoạt động ... khai hoạt động theo algorit 1.5 Thực trạng việc vận dụng phương pháp grap phương pháp algorit vào dạy học hố học trường THPT 1.5.1 Mục đích điều tra Tìm hiểu thực trạng việc vận dụng phương pháp ... algorit dạy học [28, tr 55] 26 1.4.5 Ba bước soạn BLL phương pháp algorit dạy học [28, tr 55] 26 1.5 Thực trạng việc vận dụng phương pháp grap phương pháp algorit vào dạy học hố học trường THPT...
- 174
- 2,807
- 17
Xây dựng website chương nguyên tử, chương bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học và định luật tuần hoàn lớp 10 cơ bản để nâng cao chất lượng dạy học
... phương pháp dạy học tích cực [9] − Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập HS Trong phương pháp tổ chức, người học – đối tượng hoạt động “dạy”, đồng thời chủ thể hoạt động học - hút vào hoạt động ... Phục vụ ngày tốt hoạt động tự học phương châm học suốt đời Không dạy kiến thức mà dạy cách học, trang bị cho học sinh phương pháp học tập, phương pháp tự học để thực phương châm học suốt đời − ... dục học – NXB Từ điển Bách khoa 2001, tự học là: “…quá trình tự hoạt động lĩnh hội tri thức khoa học rèn luyện kỹ thực hành hướng dẫn trực tiếp GV quản lý trực tiếp sở giáo dục, đào tạo.” T Tự học...
- 150
- 1,924
- 1
Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị - hóa học 11 nâng cao
... nhằm kích thích hứng thú học tập cho học sinh, đồng thời giúp học sinh tiếp thu kiến thức thoải mái dễ nhớ 1.1.4 Khóa luận tốt nghiệp sinh viên khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm thành phố Hố ... Hoá học ứng dụng 10 T T 1.1.4 Khóa luận tốt nghiệp sinh viên khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm thành phố Hố Chí Minh 10 T T 1.2 Phương tiện trực quan dạy học hoá học ... xã hội Nói riêng hoá học – môn khoa học thực nghiệm – môn học mà người “công nghiệp” tương lai cần phải vận dụng nhiều vào thực tiễn Vì thế, học sinh cần phải rèn luyện kỹ thực hành, có vốn kiến...
- 132
- 3,982
- 17
Thiết kế sách giáo khoa điện tử phần hóa hóa học vô cơ lớp 11 - nâng cao
... phương pháp dạy học tích cực a) Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập HS Trong phương pháp tổ chức, người học – đối tượng hoạt động “dạy”, đồng thời chủ thể hoạt động học - hút vào hoạt động ... khoa 2001 [20], tự học là: “…quá trình tự hoạt động lĩnh hội tri thức khoa học rèn luyện kỹ thực hành hướng dẫn trực tiếp GV quản lý trực tiếp sở giáo dục, đào tạo.” Tự học hoạt động có mục đích ... biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong phương pháp học cốt lõi phương pháp tự học Nếu rèn luyện cho người học có phương pháp, kỹ thói quen, ý chí tự học tạo cho họ lòng ham học, ...
- 113
- 1,060
- 0
Lý thuyết và bài tập hóa học 11 cơ bản và nâng cao
... NaNO2 II AMONIAC - MUI AMONI Amoniac a Cu to phõn t - Tớnh cht vt lý - Cu to phõn t N2 t0 + 2H2O N2 + NaCl + 2H2O - Tớnh cht vt lý: NH3 l mt cht khớ, tan nhiu nc cho mụi trng kim yu b Tớnh cht ... + III AXIT NITRIC Cu to phõn t - Tớnh cht vt lý a Cu to phõn t 2H2O 2H2O - Trong hp cht HNO3, nguyờn t nit cú s oxi hoỏ cao nht l +5 b Tớnh cht vt lý - Axit nitric tinh khit l cht lng khụng mu, ... chu k bng tun hon b Cu hỡnh electron: 1s22s22p63s23p3 Tớnh cht vt lý - Photpho cú hai dng thự hỡnh: Photpho trng v photpho Tựy vo iu kin m P(t) cú th chuyn thnh P () v ngc li - P (t) kộm bn...
- 54
- 14,334
- 67
Xây dựng bài giảng điện tử hóa học hữu cơ lớp 12 nâng cao
... sộ logic, môn khoa học thực nghiệm có nhiều ứng dụng thực tế thời gian dành cho hoạt động dạy học môn Hoá học nhà trường phổ thông lại vô hạn chế Đó chưa kể có nhiều lí thuyết hoá học trừu tượng ... học sinh lớp 12 – Ban Nâng cao trường THPT Nguyễn Gia Thiều – Hà Nội 8.5 Phương pháp xử lý số liệu thống kê - Tiến hành xử lý số liệu thu từ việc điều tra, lấy ý kiến phản hồi giáo viên học sinh ... phương tiện dạy học Về đội ngũ giáo viên dạy môn Hoá học, trường có giáo viên dạy Hoá, đa phần giáo viên dạy đồng thời chương trình hai khối học Về tình hình dạy học môn Hoá học: Qua tìm...
- 22
- 1,530
- 6
Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng , đồ thị - hóa học 11 nâng cao
... kích thích hứng thú học tập cho học sinh, đồng thời giúp học sinh tiếp thu kiến thức thoải mái dễ nhớ 1.1.4 Khóa luận tốt nghiệp sinh viên khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm thành phố Hố Chí Minh ... xã hội Nói riêng hoá học – môn khoa học thực nghiệm – môn học mà người “công nghiệp” tương lai cần phải vận dụng nhiều vào thực tiễn Vì thế, học sinh cần phải rèn luyện kỹ thực hành, có vốn kiến ... để học sinh sử dụng ngày nhiều có hiệu tập hóa học có hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị? Với mong muốn cải thiện phương pháp dạy học đặc thù môn, góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh...
- 105
- 1,738
- 9
Bài tập hóa học 9 nâng cao có đáp án (bồi dưỡng HS Giỏi )
... vừa đủ với m2 gam dd Fe(OH)2 15% đun nóng không khí , phản ứng xảy hoàn toàn Tính nồng độ % muối tạo thành dd sau phản ứng (coi nước bay không đáng kể) (Đề thi tuyển vào lớp chuyên hóa 10 trường...
- 7
- 42,859
- 946
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LƠP12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ1)
... kết hạt nhân với electron hoá trị tương đối yếu B Số electron hoá trị thường so với phi kim C Điện tích hạt nhân lớn so với phi kim chu kì D Bán kính nguyên tử tương đối lớn so với phi kim chu ... etylic → cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần Câu 15: (0,5đ) Cho dần bột sắt vào 100ml ... BAN NÂNG CAO : Học sinh học chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 25: (0,5 điểm) X aminoaxit no chứa nhóm – NH2 nhóm –COOH Cho 10,3 gam X tác dụng với HCl dư thu...
- 5
- 564
- 0
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ3)
... so với phi kim chu kì B Lực liên kết hạt nhân với electron hoá trị tương đối yếu C Bán kính nguyên tử tương đối lớn so với phi kim chu kì D Số electron hoá trị thường so với phi kim II PHẦN TỰ ... etylic → cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu ... ứng với kim loại Na giải phóng H2 B Glucozơ phản ứng với Cu(OH)2 nhiệt độ cao cho kết tủa đỏ gạch C Glucozơ phản ứng với Cu(OH)2 nhiệt độ phòng cho dung dịch màu xanh lam D Glucozơ phản ứng với...
- 5
- 736
- 3
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ4)
... nhân lớn so với phi kim chu kì B Số electron hoá trị thường so với phi kim C Bán kính nguyên tử tương đối lớn so với phi kim chu kì D Lực liên kết hạt nhân với electron hoá trị tương đối yếu Câu ... etylic → cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu ... = 16; N = 14; Ca = 40; Ba = 13) - HẾT -Giáo viên coi thi không giải thích thêm Học sinh không dùng bảng tuần hoàn nguyên tố hoá học ...
- 5
- 558
- 2
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ5)
... tử tương đối lớn so với phi kim chu kì B Số electron hoá trị thường so với phi kim C Điện tích hạt nhân lớn so với phi kim chu kì D Lực liên kết hạt nhân với electron hoá trị tương đối yếu Câu ... etylic → cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu ... = 16; N = 14; Ca = 40; Ba = 13) - HẾT -Giáo viên coi thi không giải thích thêm Học sinh không dùng bảng tuần hoàn nguyên tố hoá học ...
- 5
- 611
- 1
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ6)
... kết hạt nhân với electron hoá trị tương đối yếu B Số electron hoá trị thường so với phi kim C Điện tích hạt nhân lớn so với phi kim chu kì D Bán kính nguyên tử tương đối lớn so với phi kim chu ... etylic → cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu ... = 16; N = 14; Ca = 40; Ba = 13) - HẾT -Giáo viên coi thi không giải thích thêm Học sinh không dùng bảng tuần hoàn nguyên tố hoá học ...
- 5
- 535
- 3
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ7)
... kết hạt nhân với electron hoá trị tương đối yếu B Số electron hoá trị thường so với phi kim C Điện tích hạt nhân lớn so với phi kim chu kì D Bán kính nguyên tử tương đối lớn so với phi kim chu ... etylic → cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu ... = 16; N = 14; Ca = 40; Ba = 13) - HẾT -Giáo viên coi thi không giải thích thêm Học sinh không dùng bảng tuần hoàn nguyên tố hoá học ...
- 5
- 586
- 0
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ8)
... kết hạt nhân với electron hoá trị tương đối yếu B Số electron hoá trị thường so với phi kim C Điện tích hạt nhân lớn so với phi kim chu kì D Bán kính nguyên tử tương đối lớn so với phi kim chu ... etylic → cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu ... phản ứng với dung dịch AgNO3/NH3 cho phản ứng tráng gương B Glucozơ phản ứng với Cu(OH)2 nhiệt độ cao cho kết tủa đỏ gạch C Glucozơ phản ứng với kim loại Na giải phóng H2 D Glucozơ phản ứng với Cu(OH)2...
- 5
- 652
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25