... cấp trường không thực đơn lẻ khoa môn Cứ cuối học phần, nhà quảnlý lại tiến hành lấy ý kiến sinh viên. [ 40] Côngtácquảnlý lấy ý kiến sinh viên hoạt động giảng dạy giảng viêncôngtácquảnlý ... tượng cán quản lý, giảng viên sinh viêncôngtác lấy ý kiến sinh viên để đánh giá hoạt động giảng dạy giảng viênthựctrạng tổ chức quảnlýcôngtác lấy ý kiến sinh viêntrường thành viên ĐHQG - ... quan đến côngtácquảnlý lấy ý kiến sinh viêntrường đại học thành viên thuộc ĐHQG– HCM 2.2.2.1 Cơ cấu tổ chức phận quảnlýcôngtác lấy ý kiến sinh viên đơn vị thành viên ĐHQGTPHCM * Tại Trường...
... cấp trường không thực đơn lẻ khoa môn Cứ cuối học phần, nhà quảnlý lại tiến hành lấy ý kiến sinh viên. [ 40] Côngtácquảnlý lấy ý kiến sinh viên hoạt động giảng dạy giảng viêncôngtácquảnlý ... tượng cán quản lý, giảng viên sinh viêncôngtác lấy ý kiến sinh viên để đánh giá hoạt động giảng dạy giảng viênthựctrạng tổ chức quảnlýcôngtác lấy ý kiến sinh viêntrường thành viên ĐHQG - ... quan đến côngtácquảnlý lấy ý kiến sinh viêntrường đại học thành viên thuộc ĐHQG– HCM 2.2.2.1 Cơ cấu tổ chức phận quảnlýcôngtác lấy ý kiến sinh viên đơn vị thành viên ĐHQGTPHCM * Tại Trường...
... khoa họcquảnlýnói chung, quảnlý giáo dục nói riêng phải nắm vững nội dung, nguyên tắcquảnlý nhà trường Một côngtácquảnlýtrường THPT quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp Quảnlýcôngtác chủ ... tác động quảnlý Những tác động quảnlý định quản lý, nội dung chủ thể quảnlý yêu cầu đối tượng quảnlý Qua đó, chủ thể quảnlý đối tượng quảnlý phát triển; 3) Quảnlý thuộc tính bất biến nội ... tra côngtác chủ nhiệm lớp nhà trường nhằm đạt mục tiêu đề Trongcôngtácquảnlý nhà trường, QL côngtác chủ nhiệm lớp HT thiếu quantrọngQuảnlýcôngtác chủ nhiệm trường THPT bao gồm nội...
... tượng quảnlý (khách thể quản lý) : Tiếp nhận tác động chủ thể quảnlý - Mục tiêu quản lý: đích cần phải đạt tới thời điểm định chủ thể quảnlý đề Đây để chủ thể quảnlýthựctác động quảnlý lựa ... triển khai thực kế hoạch đội ngũ cán quảnlýtrường Mầm non nhằm đảm bảo đạt 36 mục tiêu côngtác XHH mà nhà trường vạch ra; quảnlý việc phân công, kiểm tra, giám sát việc thựccôngtác XHH giáo ... nghiên cứu lý thuyết: Phân tích, tổng hợp lý thuyết XHH giáo dục, XHH GDMN, quản lý, quảnlýcôngtác XHH GDMN, đồng thời phân loại, hệ thống hóa tài liệu đánh giá thực tiễn quảnlýcôngtác XHHGDMN...
... tượng quảnlý (khách thể quản lý) : Tiếp nhận tác động chủ thể quảnlý - Mục tiêu quản lý: đích cần phải đạt tới thời điểm định chủ thể quảnlý đề Đây để chủ thể quảnlýthựctác động quảnlý lựa ... mở đầu - Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýcôngtác XHH GDMN - Chương 2: Thựctrạngquảnlýcôngtác XHH GDMN phòng GDĐT tỉnh Bình Dương giai đoạn 2010 - 2013 - Chương 3: Đề xuất số biện pháp quản ... [53] Với cách hiểu trên, quảnlý bao gồm yếu tố sau: - Chủ thể quản lý: tác nhân tạo tác động quảnlý Chủ thể cá nhân tổ chức Chủ thể quảnlýtác động lên đối tượng quảnlýcơng cụ, hình thức phương...
... tượng quảnlý (khách thể quản lý) : Tiếp nhận tác động chủ thể quảnlý - Mục tiêu quản lý: đích cần phải đạt tới thời điểm định chủ thể quảnlý đề Đây để chủ thể quảnlýthựctác động quảnlý lựa ... tiêu côngtác XHH mà nhà trường vạch ra; quảnlý việc phân công, kiểm tra, giám sát việc thựccôngtác XHH giáo dục Ban Giám hiệu trường Mầm non (quản lý hoạt động XHH GD, tiến độ nội dung thực ... mở đầu - Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýcôngtác XHH GDMN - Chương 2: Thựctrạngquảnlýcôngtác XHH GDMN phòng GDĐT tỉnh Bình Dương giai đoạn 2010 - 2013 - Chương 3: Đề xuất số biện pháp quản...
... mô (quản lýtrường học) Quảnlýtrườnghọcquảnlý giáo dục trườnghọc cụ thể, “ quảnlýtrườnghọcquảnlý vi mơ, hệ thống quảnlý vĩ mô -quản lý giáo dục, quảnlýtrườnghọc hiểu chuỗi tác động ... học, thực tiễn: Trongquảnlý người quảnlý phải nắm sở khoa học Khoa họcquảnlý giáo dục phải dựa vào thành tựu nhiều ngành khoa học khác nhau: xã hội học, kinh tế học, tâm lý học, luật học ... sinh, cha mẹ học sinh lực lượng xã hội nhà trường nhằm thực có chất lượng hiệu mục tiêu giáo dục nhà trường [23, tr 36] - Quảnlý giáo dục hay hiểu quảnlýtrường học, quảnlý nhà trườngthực đường...
... động quảnlýcôngtác GDCTTT cho SV đại học 3.2 Đối tượng nghiên cứu: thựctrạngquảnlýcơngtác GDCTTT cho SV qui TrườngĐHSP TP.HCM Giả thuyết khoa họcCôngtácquảnlý GDCTTT TrườngĐHSP ... tình hình thực tế quảnlýcơngtác GDCTTT cho SV qui trườngĐHSP TP.HCM − Đề xuất số biện pháp hoạt động thực tiễn nhà quảnlý − Thựctrạngquảnlýcôngtác khảo sát sở tiêu chí khoa học đo lường ... luận quảnlýcôngtác GDCTTT cho SV ĐH 5.2 Khảo sát thựctrạngquảnlýcơngtác GDCTTT cho sinh viên qui trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýcông tác...
... Như nội dung quảnlýcôngtác thống kê giáo dục bao gồm công việc: Quảnlý việc lập kế hoạch thống kê giáo dục Quảnlý việc tổ chức thựccôngtác thống kê giáo dục Quảnlý việc đạo thựccông ... chức quảnlý 1.5.2 Nội dung quảnlýcôngtác thống kê giáo dục Quảnlýcôngtác thống kê giáo dục yếu tố trọng tâm quantrọngcôngtácquảnlý ngành GDĐT Trước hết, lãnh đạo đơn vị cần nắm vững quản ... chức khác côngtác thống kê giáo dục [1] 1.5 Quảnlýcôngtác thống kê giáo dục 19 1.5.1 Các chức quảnlý Chức quảnlý dạng hoạt động quảnlý chuyên biệt thông qua chủ thể quảnlýtác động vào...
... đầy đủ thựctrạngcôngtácquảnlý XHHCTGD trường THCS địa bàn huyện Vũng Liêm tỉnh Vĩnh Long trình bày chương 25 26 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG VIỆC QUẢNLÝ XÃ HỘI HĨA CƠNGTÁC GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG ... luận văn MỞ ĐẦU Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlý XHHCTGD trường THCS Chương 2: Thựctrạngquảnlý XHHCTGD trường THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Chương 3: Đề xuất số biện pháp quảnlý nâng ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thanh Hùng THỰCTRẠNGQUẢNLÝCƠNGTÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VŨNG LIÊM TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành : Quảnlý giáo...
... Nghiệp vụ quảnlýtrườnghọcHà Sĩ Hồ, Lê Tuấn đề cập số khái niệm quảnlýquảnlýtrường học, rõ nội dung mà CBQL cần phải thựccôngtácquảnlý đồng thời nêu bước cần phải làm để quảnlýnội dung ... KNTHXH - Thực hành động biện pháp để quảnlýcôngtác giáo dục KNTHXH CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝCÔNGTÁC GIÁO DỤC KỸ NĂNG THỰC HÀNH XÃ HỘI Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ ... pháp quảnlýcôngtác giáo dục KNTHXH Ban Giám Hiệu hạn chế Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa sở lý luận vấn đề quảnlýcôngtác giáo dục KNTHXH trường THPT - Khảo sát thựctrạngquảnlýcông tác...
... quảnlýcôngtác mua LTDT Cục Dự trữ Nhà nước khu vực Hà Nam Ninh Tình hình thựcquảnlýcơngtác mua LTDT phận mua 11 11 Thựctrạngquảnlýcôngtác mua LTDT quốc gia Các giải pháp quảnlýcông ... chức quảnlý liên quan đến thựcquảnlýcôngtác mua LTDT (các chế, sách: hình thức mua, thủ tục thực hiện, hành vi vi phạm xử lý ) Khách thể nghiên cứu: cán quảnlýcôngtác mua; chuyên viênquản ... nghiên cứu thựctrạngquảnlýcôngtác mua yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýcôngtác mua lương thực dự trữ thời gian vừa qua, từ đề xuất giải pháp chủ yếu nhằm tăng cường quảnlýcôngtác mua LTDT Cục...
... mô (quản lýtrường học) Quảnlýtrườnghọcquảnlý giáo dục trườnghọc cụ thể, “ quảnlýtrườnghọcquảnlý vi mơ, hệ thống quảnlý vi mô- quảnlý giáo dục, quảnlýtrườnghọc hiểu chuỗi tác ... người quảnlý phải nắm sở khoa học Khoa họcquảnlý giáo dục phải dựa vào thành tựu nhiều ngành khoa học khác nhau: xã hội học, kinh tế học, tâm lý học, luật học, …Vì tính khoa họcquảnlý giáo ... lẻ hoạt động quảnlý đào tạo lĩnh vực văn hóa nghệ thuật Thực tế nhiều tác giả đề cập tới côngtácquảnlý giáo dục đào tạo, quảnlý nhà trường Nhưng với lĩnh vực quảnlý đào tạo trường Trung...
... Nghiệp vụ quảnlýtrườnghọcHà Sĩ Hồ, Lê Tuấn đề cập số khái niệm quảnlýquảnlýtrường học, rõ nội dung mà CBQL cần phải thựccôngtácquảnlý đồng thời nêu bước cần phải làm để quảnlýnội dung ... pháp quảnlýcôngtác giáo dục KNTHXH Ban Giám Hiệu hạn chế Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa sở lý luận vấn đề quảnlýcôngtác giáo dục KNTHXH trường THPT - Khảo sát thựctrạngquảnlýcôngtác ... phân côngcông tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thựccôngtác khen thưởng, kỷ luật giáo viên, nhân viên theo quy định Nhà nước; quảnlý hồ sơ tuyển dụng giáo viên, nhân viên; ...
... kết - Nội dung quản lí: theo dõi tiến độ học tập học viên, quảnlý phối hợp quan cử GV học với sở đào tạo, quảnlý thời gian học tập họcviên - Các hình thức tổ chức đào tạo: phối hợp với trường ... mà hành động; kiểm chứng khơng nằm logic mà thành quả; quyền uy thành tích"Peter F Druker Quảnlý phải giới hạn mơi trường bên ngồi Theo đó, quảnlý bao gồm chức là: quảnlý tổ chức, quảnlý ... trình quản lí nghiệp vụ đào tạo GVTH bao hàm đặc điểm sau: - Chủ thể quản lí côngtác đào tạo GV quan chủ quản ngành giáo dục (Bộ, Sở, Phòng GD) sở đào tạo, quản lí giáo viên (trường Sư phạm, trường...
... viên, công nhân viên c Quảnlý hoạt động tự quản tập thể học sinh d Quảnlý hoạt động phối hợp cha mẹ học sinh e Quảnlý điều kiện hỗ trợ côngtác giáo dục học sinh chưa ngoan 1.4.4 Quảnlýcông ... HSCN Thựctrạng QL phối hợp giáo dục HSCN với lực lượng nhà trườngThựctrạngquảnlý phối hợp GD HSCN với lực lượng bên nhà trường e Thựctrạng QL côngtác giáo dục HSCN GVCN Thựctrạngcơngtác ... phân tích thựctrạng HSCN, giáo dục HSCN côngtácquảnlý hoạt động giáo dục HSCN 11 CHƯƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝCÔNGTÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN Ở CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TRÀ...
... pháp quảnlýcôngtác bồi dưỡng học sinh yếu trường trung học sở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 12 Chương 2: Cơ sở thực tiễn giải pháp quảnlýcôngtác bồi dưỡng học sinh yếu trường trung học ... quảnlýcôngtác bồi dưỡng học sinh yếu trường Trung học Cơ sở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp” Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp quảnlýcôngtác bồi dưỡng học sinh yếu trường THCS thành ... 2.4 Thựctrạngquảnlýcôngtác bồi dưỡng học sinh yếu 70 Trường THCS Thành phố Cao Lãnh, Tỉnh Đồng Tháp 2.5 Đánh giá thựctrạng 2.6 Kết luận chương Chương 3: Một số giải pháp quảnlýcông tác...