... HS,… 32 1.4 Lí luận quảnlíhoạtđộng tham vấn học đường 1.4.1 Chủ thể quảnlíhoạtđộng tham vấn học đường HĐ TVHĐ phân cấp quảnlí nhiều cấp độ khác nhau, như: - CBQL cấp Sở GD&ĐT quảnlí HĐ TVHĐ- ... Các chức quảnlíhoạtđộng tham vấn học đường 32 1.4.3 Các nội dung quảnlíhoạtđộng tham vấn học đường 36 1.4.4 Điều kiện đảm bảo cho hoạtđộng tham vấn học đường trường trung học ... thiện thựctrạng 4 Mục đích nghiên cứu Xác định thựctrạngquản líHĐ TVHĐ trường trung học TP HCM nguyên nhân dẫn đến thựctrạng ấy, từ đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quảnlíhoạt động...
... khiển hoạtđộnghọc tập học sinh Chính quảnlíhoạtđộng dạy học nhà trường chủ yếu tập trung vào hoạtđộnggiảng dạy thầy, thơng qua hoạtđộnggiảng dạy thầy để quảnlíhoạtđộnghọc tập học sinh ... lớn đến kết nhận thứchọc sinh 1.2.1.4 Quảnlíhoạtđộnggiảng dạy Hoạtđộng dạy họchoạtđộng trung tâm làm nên đặc thù trườnghọcquan hệ hoạtđộnggiảng dạy hoạtđộnghọc tập mối quan hệ điều ... lí luận: đề tài hệ thống hóa lí luận quảnlíhoạtđộnggiảng dạy Hiệu trưởngtrường Trung học phổ thơng 8.2.Về thực tiễn: Làm sáng tỏ thựctrạng cơng tác quảnlíhoạtđộnggiảng dạy Hiệu trưởng...
... tác quảnlíhoạtđộng giáo dục HSCN có hiệu Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sở lý luận quảnlíhoạtđộng giáo dục HSCN trường THCS 5.2 Khảo sát thựctrạngquảnlíhoạtđộng giáo dục HSCN trường ... đến học sinh chưa ngoan quảnlíhoạtđộng giáo dục học sinh chưa ngoan sở để soạn thảo công cụ khảo sát thựctrạng 38 Chương THỰCTRẠNGQUẢN LÝ HOẠTĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN Ở CÁC TRƯỜNG ... hoạtđộngquảnlí khác nhằm mục đích nâng cao chất lượng hoạtđộng dạy học Tóm lại, hiểu quảnlí nhà trườngquảnlí giáo dục hiểu theo nghĩa hẹp Vì thế, quảnlí nhà trường hiểu hệ thống tác động...
... LÝ HOẠTĐỘNG DẠY HỌC 1.1 Tổng quanquản lý hoạtđộng dạy họcHoạtđộng dạy họchoạtđộng đặc trưng nhà trường, bao gồm hoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh Trong hoạtđộng dạy học, giáo ... trưởngquản lý hoạtđộng dạy học giáo trình: Quản lý giáo dục trườnghọc Tác giả nêu nhiệm vụ cụ thể cán quản lý công tác quản lý hoạtđộng dạy học ông xây dựng mô hình quản lý hoạtđộng dạy học ... độngquản lý quản lý trình đào tạo; quản lý nhân lực; quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học; quản lý tài [11] Tuy nhiên, quản lý trườnghọc chủ yếu quản lý hoạtđộng dạy thầy hoạtđộnghọc trò, hoạt...
... ĐH Mở ĐH khác 1.4 Đặc điểm sinh viên giảng viên trường ĐH Mở 1.5 Hoạtđộng dạy họctrường ĐH Mở 1.6 Quản lý hoạtđộnggiảng dạy trường ĐH Mở 1.7 Quản lý sở vật chất, phương tiện dạy học 1.8 Quản ... học CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢN LÝ LỰC LƯỢNG GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP HCM 2.1 Tổng quantrường ĐH Mở TP HCM 2.2 Thựctrạnggiảng dạy trường ĐH Mở TP HCM 2.3 Thựctrạng việc quản lý hoạt ... Hoạtđộng dạy họctrường ĐH Mở 1.5.1 Hoạtđộnghọc 1.5.2 Hoạtđộnggiảng dạy 1.5.3 Điều kiện quan hệ dạy học (môi trường dạy học) 1.6 Quản lý hoạtđộnggiảng dạy trường ĐH Mở 1.6.1 Quản lý việc...
... độnggiảng dạy Tin họctrường Cao đẳng Sư phạm Quảngnam tác giả Trần Hưởng - trường Cao đẳng Sư phạm Quảngnam (2006), nghiên cứu thựctrạnggiảng dạy Tin họctrường Cao đẳng Sư phạm Quảngnam ... dục chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý nhằm đạt mục tiêu đề 1.4.3 Quản lý hoạtđộng dạy học Hoạtđộng dạy học: Hoạtđộng dạy họchoạtđộng đặc trưng đơn vị dạy học nào, hoạtđộng khác đơn ... nâng cao chất lượng cho hoạtđộng dạy họcHoạtđộng dạy học gồm hai trình: hoạtđộng dạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng gắn kết mật thiết với Hoạtđộng dạy hoạtđộng người thầy nhằm lãnh...
... thựchoạtđộng dạy học phù hợp với quy luật nhằm thực nhiệm vụ dạy học đạt mục tiêu đề 1.2.4.5 Quản lý hoạtđộnggiảng dạy Quản lý HĐGD thực chức quản lý trườnghọc việc quản lý GV với hoạtđộng ... dạy học, chất lượng dạy học, trườnghọc hệ thống hóa lý luận hoạtđộng dạy học; HĐGD GV, công tác quản lý hoạtđộnggiảng dạy giúp tác giả có định hướng nghiên cứu thựctrạng dạy họcquản lý hoạt ... trưởngquản lý hoạtđộng dạy họctrường THPT Vai trò hiệu trưởngquản lý hoạtđộng dạy học - Trong quản lý hoạtđộng dạy học, HT người trực tiếp đạo tổ chức thực chương trình, KTĐG kết học tập HS...
... độnggiảng dạy Tin họctrường Cao đẳng Sư phạm Quảngnam tác giả Trần Hưởng - trường Cao đẳng Sư phạm Quảngnam (2006), nghiên cứu thựctrạnggiảng dạy Tin họctrường Cao đẳng Sư phạm Quảngnam ... dục chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý nhằm đạt mục tiêu đề 1.4.3 Quản lý hoạtđộng dạy học Hoạtđộng dạy học: Hoạtđộng dạy họchoạtđộng đặc trưng đơn vị dạy học nào, hoạtđộng khác đơn ... nâng cao chất lượng cho hoạtđộng dạy họcHoạtđộng dạy học gồm hai trình: hoạtđộng dạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng gắn kết mật thiết với Hoạtđộng dạy hoạtđộng người thầy nhằm lãnh...
... thựchoạtđộng dạy học phù hợp với quy luật nhằm thực nhiệm vụ dạy học đạt mục tiêu đề 1.2.4.5 Quản lý hoạtđộnggiảng dạy Quản lý HĐGD thực chức quản lý trườnghọc việc quản lý GV với hoạtđộng ... dạy học, chất lượng dạy học, trườnghọc hệ thống hóa lý luận hoạtđộng dạy học; HĐGD GV, công tác quản lý hoạtđộnggiảng dạy giúp tác giả có định hướng nghiên cứu thựctrạng dạy họcquản lý hoạt ... trưởngquản lý hoạtđộng dạy họctrường THPT Vai trò hiệu trưởngquản lý hoạtđộng dạy học - Trong quản lý hoạtđộng dạy học, HT người trực tiếp đạo tổ chức thực chương trình, KTĐG kết học tập HS...
... ĐH Mở ĐH khác 1.4 Đặc điểm sinh viên giảng viên trường ĐH Mở 1.5 Hoạtđộng dạy họctrường ĐH Mở 1.6 Quản lý hoạtđộnggiảng dạy trường ĐH Mở 1.7 Quản lý sở vật chất, phương tiện dạy học 1.8 Quản ... học CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢN LÝ LỰC LƯỢNG GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP HCM 2.1 Tổng quantrường ĐH Mở TP HCM 2.2 Thựctrạnggiảng dạy trường ĐH Mở TP HCM 2.3 Thựctrạng việc quản lý hoạt ... Hoạtđộng dạy họctrường ĐH Mở 1.5.1 Hoạtđộnghọc 1.5.2 Hoạtđộnggiảng dạy 1.5.3 Điều kiện quan hệ dạy học (môi trường dạy học) 1.6 Quản lý hoạtđộnggiảng dạy trường ĐH Mở 1.6.1 Quản lý việc...
... Campuchia PHẦN II: THỰCTRẠNGQUẢNLÍHOẠTĐỘNG ĐẦU TƯ CỦA BAN HỢP TÁC VIỆT - LÀO I Quảnlí nguồn vốn ODA Quảnlí nguồn vốn ODA cho giáo dục đào tạo Quảnlí nguồn vốn ODA để thực dự án Lào 2.1 ... cục du lịch quan đến Bộ, ngành PHẦN II: THỰCTRẠNGQUẢNLÍHOẠTĐỘNG ĐẦU TƯ 18 Báo thực tập tổng hợp CỦA BAN HỢP TÁC VIỆT - LÀO I Quảnlí nguồn vốn ODA Quảnlí nguồn vốn ODA cho giáo dục đào tạo ... luật (13) Quảnlí nhà nước dịch vụ công lĩnh vực kế hoạch đầu tư thuộc phạm vi quảnlí theo qui định pháp luật; quảnlí đạo hoạtđộng tổ chức nghiệp thuộc (14) Quảnlí nhà nước hoạtđộng quốc hội,...
... gồm hoạtđộngquảnlí bên nhà trường như: quảnlí GV; quảnlí HS; quảnlí trình dạy học, giáo dục; quảnlí CSVC, trang thiết bị trường học; quảnlí tài trường học; quảnlí lớp học nhiệm vụ GV; quản ... Quảnlíhoạtđộng dạy học trình tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlí giáo dục đến hoạtđộng dạy nhà giáo, hoạtđộnghọc tập người họcQuảnlíhoạtđộng dạy học GV quảnlí việc thực ... huy động tối đa nguồn lực giáo dục đào tạo nhà trường [47] Quảnlí nhà trườngthựchoạtđộngquảnlí giáo dục tổ chức nhà trườngHoạtđộngquảnlí nhà trường chủ thể quảnlí nhà trường thực...
... - Hoạtđộngquảnlí gồm hai thành phần chủ yếu có tác động qua lại: + Chủ thể quảnlí (ai quản lí) : chủ thể quảnlí người tổ chức người cụ thể lập nên + Đối tượng quảnlí (quản lí ai, quảnlí ... Bảng 2.13 Thựctrạng tổ chức việc thực kế hoạch quảnlíhoạtđộng giáo dục đạo đức cho học sinh 57 14 Bảng 2.14 Thựctrạng đạo việc thực kế hoạch quảnlíhoạtđộng giáo dục đạo đức cho học sinh ... quảnlí gì, quảnlí công việc gì): đối tượng quảnlí người, tổ chức, vật chất hay việc * Các chức quảnlí - Chức quảnlí dạng hoạtđộngquản lí, thể thống hoạtđộng tất yếu chủ thể quảnlí nảy sinh...
... nhiều nội dung quảnlí có quan hệ mật thiết với quảnlíhoạtđộnghọc tập, quảnlí sở vật chất trang thiết bị lớp học, quảnlíhoạtđộng giáo dục cho học sinh, quảnlíhọc sinh hoạtđộng giáo dục ... hình thành sở lí luận phân tích thựctrạngquảnlí HĐGDNGLL với hoạtđộngquảnlí khác HT trường Tiểu họcQuận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2012 - 2014 Công tác quảnlí lớp học bao gồm ... tác quảnlí HĐGDNGLL trường Tiểu học Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Công tác quảnlíhoạtđộng giáo dục HT Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạngquảnlí HĐGDNGLL trường Tiểu học...
... Thạc sĩ “Biện pháp quản lý hoạtđộng GDHN Hiệu trưởng trườngTHPT tỉnh Quảng Ngãi” tác giả Hồ Tấn Yên Đại học Đà nẵng [54], đề tài Thựctrạng số biện pháp quản lý hoạtđộng GDHN trường THCS quận ... nhà trường nhằm huy động họ cộng tác, phối hợp, tham gia vào hoạtđộng Đó hoạtđộng có tính mục đích, tổ chức cách khoa học Hiệu trưởng nhằm tổ chức - đạo cách khoa họchoạtđộng GD&ĐT nhà trường, ... qua môn học, HN qua hoạtđộng ngoại khóa, HN qua việc giới thiệu ngành nghề HN qua hoạtđộng lao động sản xuất 1.3.3.1 HN qua môn học 29 Hoạtđộng GDHN cho HS THPT thực trình giảng dạy môn học Những...
... 1.4.2 Quảnlíhoạtđộng tổ chuyên môn 23 1.4.3 Mục tiêu quảnlíhoạtđộng tổ chuyên môn HT 23 1.4.3 Nhiệm vụ quảnlíhoạtđộng tổ chuyên môn HT 24 1.4.4 Nội dung quảnlíhoạtđộng ... nghiệp vụ quảnlí tổ trưởng chuyên môn trường THPT thành phố Vũng Tàu 40 2.1.4 Hoạtđộngquảnlí tổ trưởng chuyên môn 42 2.2 Thựctrạngquảnlíhoạtđộng tổ chuyên môn HT trường THPT ... + Thựctrạngquảnlíhoạtđộng tổ chuyên môn hiệu trưởngtrường trung học sở huyện Vĩnh Hưng-tỉnh Long An giải pháp” tác giả Phạm Tuấn Dũng + Thựctrạngquảnlí tổ chuyên môn hiệu trưởng trường...
... pháp xu quảnlíhoạtđộnggiảng dạy nhà trường bàn đến giáo trình Trần Kiểm Quản lý giáo dục nhà trường [16], Tuy nhiên, vấn đề quảnlí giáo dục, quảnlítrườnghọcquảnlíhoạtđộnggiảng dạy ... Hai hoạtđộng tác động qua lại lẫn nhau, hoạtđộng dạy hướng đến hoạtđộng học, kích thích, tổ chức giúp đỡ hoạtđộnghọc nhằm đạt nhiệm vụ dạy học Do đó, nghiên cứu hoạtđộng dạy quảnlíhoạtđộng ... đồng nhu cầu học tập nhân dân Hoạtđộng dạy họchoạtđộng trọng tâm nhà trường, đường để đào tạo nghề cho SV Hoạtđộng dạy họchoạtđộng kép gồm hoạtđộng dạy (do GV đảm nhận) hoạtđộnghọc (do SV...
... SPSS for Win 11.5 Cấu trúc luận văn MỞ ĐẦU Chương 1: Cơ sở lý luận thựctrạngquản lý hoạtđộnggiảng dạy tiếng Anh Chương 2: Thựctrạngquản lý hoạtđộnggiảng dạy tiếng Anh TTNN BAC, TP HCM ... tạo quản lý dạy học tác động chủ yếu, tạo động lực cho máy tổ chức nhân lực dạy họchoạtđộng có hiệu số động tác quản lý, huy động sử dụng hiệu nguồn tài lực, vật lực dạy học số tác độngquản ... triển học sinh Các kỹ liên quan đến quản lý lớp học hiệu đạt từ thực tế, thông tin phản hồi, sẵn sàng học hỏi từ sai lầm” [60] Quản lý hoạtđộng dạy học có hoạtđộnggiảng dạy tiếng Anh tác động...