... Điều tra thựctrạngkĩxâydựngsửdụngcâuhỏi dạy họcGVSinhhọcsốtrườngphổthông Điều tra thựctrạngkĩxâydựngsửdụngcâuhỏi để tổ chức dạy họcSinhhọc SV năm thứ 3, khoa Sinhhọc ĐHSP ... ThựctrạngkĩxâydựngsửdụngcâuhỏiGVSinhhọcsốtrườngphổthông 1.3.1.1 Mục tiêu, nội dung phương pháp điều tra Để tìm hiểu thựctrạngkĩxâydựngsửdụngcâuhỏiGV dạy Sinhhọcsốtrường ... việc xâydựngsửdụngcâuhỏi dạy học môn Sinh học, xác định thựctrạngkĩxâydựngsửdụngcâuhỏi SV sư phạm GV dạy Sinhhọcsốtrườngphổthông Trên sở đề xuất quy trình biện pháp rèn luyện kĩ...
... kĩxâydựngsửdụngcâuhỏi cho SV khoa Sinhhọc để dạy họcSinhhọc 2.2 XÂYDỰNGCÂUHỎIVÀ RÈN LUYỆN KĨNĂNGXÂYDỰNGCÂUHỎI CHO SV 2.2.1 Xâydựngcâuhỏi 2.2.1.1 Nguyên tắc xâydựngcâuhỏi ... GIỮA XÂYDỰNGCÂUHỎIVÀSỬDỤNGCÂUHỎI TRONG DẠY HỌCSINHHỌC Mối quan hệ xâydựngcâuhỏi với sửdụngcâuhỏi trình dạy học biểu diễn sơ đồ 2.7 Như thấy, trình xâydựngcâuhỏisửdụngcâuhỏi ... câu hỏi, kĩsửdụngcâuhỏi Trên sở định nghĩa kĩ năng, kĩ dạy học định nghĩa kĩxâydựngcâu hỏi, kĩsửdụngcâuhỏi sau: Kĩxâydựngcâuhỏi khả SV có đào tạo, rèn luyện để thực có kết việc xây...
... minh vào việc rèn kĩsửdụngcâuhỏi cho họcsinh lớp 6.2 Về thực tiễn - Giúp họcsinh rèn kĩsửdụngcâuhỏi hợp với hoàn cảnh giao tiếp cho lịch - văn minh - Họcsinh có ý thức rèn kĩsửdụngcâu ... 1.2 Cơ sởthực tiễn 1.2.1 Thựctrạng dạy họccâuhỏi phân môn Luyện từ câu Lớp 1.2.1.1 Qua dự Chúng dự Luyện từ câu dạy họckĩsửdụngcâu hỏi: Câuhỏi dấu chấm hỏi (tuần 13); Dùngcâuhỏi vào mục ... dục nếp sống lịch - văn minh rèn kĩsửdụngcâuhỏidùng với mục đích để hỏi cho HS lớp 2.1.1 Yêu cầu cần đạt kĩsửdụngcâuhỏi nhằm mục đích để hỏi Yêu cầu cần đạt rèn kĩsửdụngcâuhỏi với...
... cho họcsinhkĩsửdụngcấu trúc lặp vào dạng toán thường gặp toán truy hồi giúp họcsinh có tiến rõ rệt viết chương trình có sửdụngcấu trúc lặp Đồng thời nâng cao việc yêu thích học tin học ... năm học 2012-2013 ứng dụng đề tài nghiên cứu số lớp khối 11 trường THPT Hậu Lộc tổng hợp số liệu kết đạt họcsinhkĩsửdụngcấu trúc lặp giải toán truy hồi sau: STT Lớp 11A1 11A5 11A8 Sĩ số 45 ... sâu số toán truy hồi mà áp dụngcấu trúc lặp để giải Giáo viên nên tích cực khai thác vốn hiểu biết họcsinh để vận dụng, liên hệ số ví dụ mở rộng, nâng cao với đối tượng họcsinh Kết thực trạng...
... cho họcsinhkĩsửdụngcấu trúc lặp vào dạng toán thường gặp toán truy hồi giúp họcsinh có tiến rõ rệt viết chương trình có sửdụngcấu trúc lặp Đồng thời nâng cao việc yêu thích học tin học ... sâu số toán truy hồi mà áp dụngcấu trúc lặp để giải Giáo viên nên tích cực khai thác vốn hiểu biết họcsinh để vận dụng, liên hệ số ví dụ mở rộng, nâng cao với đối tượng họcsinh Kết thựctrạng ... nêu trên, đa số em chưa biết cách sửdụngcấu trúc lặp Pascal phù hợp với toán cụ thể - Mộtsố không họcsinh giải toán có dạng truy hồi chưa phân biệt nên sửdụngcấu trúc lặp với số lần biết...
... động, họcsinh tự học, tự rèn luyện thông qua số tập, dạng tập cụ thể II Thựctrạng vấn đề nghiên cứu : Thựctrạng : Tin học môn họctrườngphổthông nên họcsinh nhiều bỡ ngỡ tiếp cận với môn học ... Tin học đưa môn học vào nhà trườngphổthông môn khoa học khác năm học 2006-2007 Bộ trưởng Bộ GDĐT đưa thị số 55/2008/CTBGTĐT ngày 30/9/2008 tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông ... cho họcsinhkĩsửdụngcấu trúc lặp vào dạng toán thường gặp toán truy hồi giúp họcsinh có tiến rõ rệt viết chương trình có sửdụngcấu trúc lặp Đồng thời nâng cao việc yêu thích học tin học...
... trình học tập em việc rèn luyện kỹ cho họcsinh việc làm thiết thực cần thiết CHƢƠNG TỔ CHỨC RÈN LUYỆN KỸ NĂNGXÂYDỰNG ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN Ở LỚP 10 TRUNG HỌCPHỔTHÔNG 2.1 Mục tiêu rèn luyện kỹ xây ... Chương 2: Tổ chức rèn luyện kỹ xâydựng đoạn văn nghị luận lớp 10 Trung họcphổthông Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Khái niệm kỹ ... Mục tiêu học tập theo quan điểm dạy học đại coi trọng việc hình thành kỹ sống cho họcsinh Nội dunghọc tập môn văn hoá nhà trườngphổthông với yêu cầu phải gắn liền với thực tiễn đời sống, phải...
... Trung họcphổthông (ban bản), kiến thứccâu không nhắc lại, tập thực hành câu có số tiết hạn chế lớp 11 Họckì I có tiết thực hành câu: Thực hành lựa chọn trật tự phận câu, Thực hành sửdụngsố ... tiếc, không ý thức 2.3 Thựctrạngsửdụngcâu văn thuyết minh họcsinh THPT "Văn học nhân học" (M Gorki) Vậy mà thựctrạng đáng buồn họcsinh không thích học môn Ngữ văn Thựctrạng lâu báo động Ban ... lẫn thực hành Tùy theo nội dung học, giáo viên dạy vừa bám theo chuẩn kiến thứckĩ vừa kết hợp nâng cao rèn luyện cho họcsinhMộtkĩ quan trọng, kĩsửdụngcâu 3.3.1 Rèn luyện kĩsửdụng câu...
... đồ hệ thống loại câuhỏi đợc sửdụng dạy học: 27 Các loại câuhỏi Loại câuhỏi Loại câuhỏi hớng dẫn Loại câuhỏi động viên, khuyến khích chẩn đoán CâuhỏiCâuhỏiCâuhỏiCâuhỏi trình độ thấp ... - Câuhỏi trình độ thấp câuhỏi trình độ cao - Câuhỏi đơn giản câuhỏi phức tạp - Câuhỏi kiện câuhỏi nêu vấn đề - Câuhỏihội tụ câuhỏi phân kỳ Chúng ta chia câuhỏi thành kiểu sau: Câuhỏi ... dạy học Trong trình dạy học, tơng tác GV HS điều tất yếu xảy trình GV không sửdụngcâuhỏiCâuhỏi đợc coi công cụ thôngdụng đắc lực dạy học Hầu hết GV có kinh nghiệm sửdụng KN sửdụngcâu hỏi...
... Trung họcphổthông (ban bản), kiến thứccâu không nhắc lại, tập thực hành câu có số tiết hạn chế lớp 11 Họckì I có tiết thực hành câu: Thực hành lựa chọn trật tự phận câu, Thực hành sửdụngsố ... tiếc, không ý thức 2.3 Thựctrạngsửdụngcâu văn thuyết minh họcsinh THPT "Văn học nhân học" (M Gorki) Vậy mà thựctrạng đáng buồn họcsinh không thích học môn Ngữ văn Thựctrạng lâu báo động Ban ... lẫn thực hành Tùy theo nội dung học, giáo viên dạy vừa bám theo chuẩn kiến thứckĩ vừa kết hợp nâng cao rèn luyện cho họcsinhMộtkĩ quan trọng, kĩsửdụngcâu 3.3.1 Rèn luyện kĩsửdụng câu...
... điểm trường thuộc xã Bình Sơn, huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang Trường có tổng số 20 GV đạt chuẩn GV Tiểu học, có GV trình độ Đại học, 15 GV trình độ Cao đẳng Trung cấp Hầu hết GVtrường đạt GV dạy ... cứu sở lí luận sởthực tiễn việc dạy học Chính tả lớp trường Tiểu học Xuất phát từ thựctrạng dạy học Chính tả lỗi tả mà HS mắc phải viết việc GV chưa ý sửa lỗi triệt HS làm cho chất lượng học ... xét đến bình diện ngữ nghĩa làm 1.2 Cơ sởthực tiễn 1.2.1 Thựctrạng dạy học tả Thông qua việc rèn luyện thực hành để HS hình thành dần kĩ năng, kĩ xảo và thói quen viết tả Tuy nhiên, yêu cầu...
... đến sửdụng đồ để họcsinh rèn luyện kĩsửdụng đồ * Tiến hành: - Những yêu cầusửdụngcâuhỏi tập hướng dẫn để rèn luyện kĩkĩsửdụng đồ cho học sinh: + Giáo viên phải có chuẩn bị trước câu hỏi, ... đồ kĩ đồ em yếu điều dẫn đến việc lĩnh hội tri thức địa lí hạn chế 29 1.2.3 Thựctrạngkĩsửdụng đồ họcsinh lớp việc rèn luyện kĩsửdụng đồ cho họcsinh Đối với họcsinh điều tra kĩsửdụng ... sở lí luận thực tiễn việc hình thành kĩsửdụng đồ cho họcsinh đề xuất số biện pháp rèn luyện kĩsửdụng đồ cho họcsinh phân môn Địa lí lớp Giả thuyết khoa học Phần lớn họcsinh lớp chưa sử...
... sở lí luận việc xâydựngcâuhỏi rèn cho họcsinh kỹ trả lời câuhỏi 5.3 Xác định thựctrạng vấn đề trả lời câuhỏihọcsinh dạy họcsinhhọc 10 – THPT 5.4 Xác định cấu trúc kỹ trả lời câuhỏi ... lời câuhỏi cho họcsinh dạy học phần Sinhhọc Vi sinh vật” – sinhhọc 10 THPT” Mục đích nghiên cứu đề tài Xác định lực cần có để trả lời câuhỏi biện pháp sửdụngcâuhỏi để rèn kỹ cho họcsinh ... đạt câuhỏi Bước 4: Thử trả lời câuhỏi Bước 5: Chỉnh sủa lại nội dung, hình thứccâuhỏi để đưa vào sửdụng ** Ý nghĩa câuhỏi rèn kỹ trả lời câuhỏi Ngoài ý nghĩa chung câuhỏi dạy họccâu hỏi...
... khoa học Vì câu kể loại câu có cấu tạo ổn định, điển hình câu Tiếng Việt, câu lại khác câu kể số dấu hiệu hình thức định, c, Họcsinh không đợc học khái niệm câu hỏi, câu kể, câucầu khiến, câu ... 13 Có chí nên 14 Tên Nội dungCâuhỏi gọi câu nghi vấn dùng để hỏi điểu cha biết Phần lớn câuhỏi để hỏi ngời khác, nhng Câuhỏi dấu có câu để tự hỏi chấm hỏiCâuhỏithờng có từ nghi vấn (ai, ... dạy họcsinhsửdụngcâu nói, viết có tỷ lệ cha cao 5/11 Bài tập tình cha thật phong phú để họcsinhthực hành luyện tập 13 tiết dành cho dạy câu kể, tiết dạy câu hỏi, tiết câu khiến, tiết câu...
... chưa Câuhỏi mở dạng câuhỏi có nhiều cách trả lời Khi đặt câuhỏi mở giáo viên tạo hội cho họcsinh trao đổi ý kiến cá nhân Mộtsố dấu hiệu để nhận câuhỏi mở phân loại câuhỏi mở: - Câuhỏi mở ... đưa câuhỏi nhỏ tiết học lúc có lên tới chục câuhỏi - Lựa chọn cách đặt câuhỏi cho phù hợp, với nội nên sửdụng dạng câuhỏi mở, cố dùngcâuhỏi đóng - Khi sửdụngcâuhỏi phải khéo léo Với câu ... Phương án sửdụngcâuhỏi Sau khâu xâydựng hệ thốngcâuhỏi hoàn thành, đến khâu sửdụngcâuhỏi vào học phải đảm bảo yêu cầu sau: - Giáo viên chuẩn bị trước câuhỏi vào giấy(đặc biệt câuhỏi lớn)...
... dùngcâuhỏi đóng - Khi sửdụngcâuhỏi phải khéo léo Với câuhỏi lớn cách tốt dùng phiếu học tập phát tới họcsinhhọcsinh nghe một, hai lần không ghi nhớ nội dungcâuhỏi - Xâydựngcâuhỏi theo ... khó lớp Câu 1a, câuCâu 2,3,4,6,8,9 Câu hai câuhỏi 10B1 Câu 1a, câuCâu 2,3,4,9 phụ câuCâucâuhỏi phụ 10B2 câu 3, câu 6,8 Ý kiến nhận xét chung: • Những câuhỏi rõ ràng nêu nội dunghọc em ... đến khâu sửdụngcâuhỏi vào học phải đảm bảo yêu cầu sau: - Giáo viên chuẩn bị trước câuhỏi vào giấy(đặc biệt câuhỏi lớn) nói trước với họcsinh trả lời câuhỏi - Tạo điều kiện cho họcsinh tích...
... thân Mộtsố lưu ý xâydựng hệ thốngcâuhỏi rèn luyện kĩ đọc hiểu văn cho họcsinh trung học Từ hướng dẫn, người viết rút số lưu ý xâydựng hệ thốngcâuhỏi rèn luyện lực đọc hiểu ngữ văn cho học ... văn cho họcsinh trung học sau: - Tránh câuhỏi tái kiến thức - Câuhỏi tập trung phát huy lực tư - Tránh câuhỏi vượt tầm nhận thứchọcsinh - Không hỏi đánh đố - Câuhỏi liên hệ sống Giáo viên ... pháp tu từ sửdụng nhiều, bật văn Tác dụng? Xét theo mục đích nói, văn chủ yếu sửdụng loại câu gì? a Câu cảm thán b Câu nghi vấn c Câu kể d Câucầu khiến Biện pháp tu từ sửdụngcâu văn sau:...
... cỏc em hc sinh v l ỏng quan tõm i vi giỏo viờn núi chung v giỏo viờn mụn Ng Vn núi riờng i vi giỏo viờn: Thc t cho thy rng vic dựng du cõu khụng h n gin chỳt no nu chỳng ta khụng cú thỏi cn trng ... cú thỏi cn trng vit Mun dựng ỳng du cõu khụng nhng phi cú kin thc m cũn phi cú thỏi cn trng Chớnh vỡ th quỏ trỡnh dy hc v du cõu, mc dự ó truyn ti ht lớ thuyt cho hc sinh nhng ụi giỏo viờn chỳng ... cõu hoc quờn sa cho hc sinh v li ny cỏc em t cõu Mt khỏc, rốn luyn k nng s dng du cõu cho hc sinh chỳng ta cha chỳ trng s dng nhng on vn, bi chớnh cỏc em vit cú mc li dựng du cõu vo lm bi rốn...