... I. Động cơ họctậpcủasinhviên II. Mục tiêu họctậpcủasinhviên III. Đông lực họctậpcủasinhviên IV. Các cách duy trì động lực họctập V. Phương pháp thuc đẩy động lực họctập ... cơ hoctậpcủasinhviên Động cơ họctập là một thành phần quan trọng trong hoạt động họctậpcủasinh viên. Nó quyết định mục đích và thúc đẩy hoạt động họctậpcủasinhviên ... trình thực hiện. III.Động lực họctậpcủasinhviên Để đạt được mục tiêu của mình đề ra chúng ta phải làm gì? Các cách duy trì động lực họctập 4. Nếu bạn thấy bài tập...
... – Đánh giá kết quả họctậpcủahọc sinh- sinh viên Những yêu cầu sư phạm sau đây thường được tính tới trong việc Kiểm tra – Đánh giá kết quả học tậpcủahọc sinh- sinhviên - Đảm bảo tính ... nghĩa là tổ chức sự hoạt động củatập thể giáo viên, học sinh- sinh viên, của cán bộ công nhân viên để thực hiện kế hoạch công tác. - Chỉ đạo: là phương thức tác động của chủ thể quản lý nhằm điều ... Số học sinh: 1552 + Hệ TCCN: Số lớp học: 52 Số học sinh: 1325 + Hệ vừa làm vừa học Số lớp: 13 Số học viên: 1239 - Tỉ lệ giáo viên (đã quy đổi)/ số họcsinh quy đổi là: 27 hs/1gv Tình trạng...
... các nút cha của đặc tính chất lượng đó được xác địnhMục tiêu của luận văn là sẽ thực hiện đánh giá chất lượng toàn bộ hệ thống do vậy sẽ tập trung vào cách thứ nhất. Quy trình thực hiện gồm ... Công nghệ phá triển hệ thống- Chức năng mua, bán của hệ thống- Tính chính xác của hệ thống- Khả năng chịu lỗi của hệ thống- Khả năng phục hồi của hệ thống khi gặp sự cố- vv 3.2.Mô hình chất ... dịch vụ, như biên dịch nhiều thứ tiếng, hồ sơ của Công ty, site map, hậu quả và tác nhân của FAQs. Để tăng thêm một bậc yêu cầu và tính khả dụng của hệ thống thương mại điện tử, nhiều dịch vụ...
... xã hội họctập với hệ thống họctập suốt đời đào tạo liên tục, liên thông giữa các bậc học, ngành học, xây dựng và phát triển hệ thống họctập cho mọi người và những hình thứchọc tập, thực ... dụng kiến thức.Để sinhviên dễ dàng hơn trong việc tiếp thu kiến thức, phương pháp học thì phải đưa vào chương trình họccủasinh viên, những bài học từ thực tế. Thay đổi cách học theo kiểu trả ... rạc. Học đối phó và thi đối phóđể lấy cho được mảnh bằng, thể thôi việc học với sinhviên là học, ghi, thì phải thuộc.Đa phần sinhviên mới chỉ học theo kiểu " ;học vẹt" thiếu tính thực...
... hảo.1.3.2.Chất lượng đánh giá kết quả họctậpcủahọcsinh bằng hình thức trắc nghiệm: Theo nghiên cứu của chúng tôi, chuẩn đánh giá kết quả họctậpcủa học sinh bằng hình thức trắc nghiệm dựa ... nghiên cứu:Quá trình đánh giá kết quả họctậpcủasinh viên. *Đối tượng nghiên cứu:Một số giải pháp nâng cao chất lượng đánh giá kết quả họctậpcủa sinh viên bằng hình thức trắc nghiệm khách ... 11,7633 1.2.2.1 .Học tập và kết quả họctập (KQHT): Học tập xét về bản chất là hoạt động liÜnh héi của người học dưới sự hướng dẫn, tổ chức của nhà sư phạm để tiếp thu tri thức văn hoá của nhân loại...
... động làm thêm củasinhviên để hạn chế những tác động tiêu cực củacủa việc làm thêm đến việc họctập cũng như đời sống của sinh viên. 10 Theo kết quả điều tra, có đến 46% sinh viên cho rằng ... trung thựccủa các bạn sinhviên được phỏng vấn. Tuy nhiên nhóm em vẫn hi vọng đề tài nghiên cứu của nhóm mình có thể cho thấy tình hình thực tế của hiện tượng làm thêm củasinhviên đại học ... TẾTIỂU LUẬN KHẢO SÁT THỰCTRẠNG LÀM THÊM CỦASINHVIÊN ĐẠI HỌC TÂY NGUYÊNTrường :Đại học Tây NguyênLớp :Kế toán K09 Môn :Phương pháp nghiên cứu khoa học Giảng viên :Ts. Lê Đức NiêmNhóm...
... thích hợp để cải tiến thực trạng, nâng cao chất lượng và hiệu quả công việc”.1.2.2.Đánh giá kết quả họctậpcủasinh viên: 1.2.2.1 .Học tập và kết quả họctập (KQHT): Học tập xét về bản chất là ... hảo.1.3.2.Chất lượng đánh giá kết quả họctậpcủahọcsinh bằng hình thức trắc nghiệm: Theo nghiên cứu của chúng tôi, chuẩn đánh giá kết quả họctậpcủa học sinh bằng hình thức trắc nghiệm dựa ... (%) sinhviên đạt điểm giỏi, khá, trung bình, yếu ở các đề thi STT MÔN KẾT QUẢ HỌC TẬPGIỎI (%) KHÁ (%) TB (%) YẾU (%)40 2.2 .Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá kết quả họctậpcủasinh viên...
... lý KTĐG kết quả họctậpcủasinhviên trong ĐHQGHN, trung tâm Khảo thí còn tổ chức kiểm tra, thi đối với sinhviêncủa các trường đại học ngoài ĐHQGHN có nhu cầu vì trong học chế tín chỉ, ... giá (KTĐG) kết quả họctập của sinhviên là một khâu rất quan trọng trong công tác đào tạo bậc đại học. KTĐG không chỉ nhằm đánh giá năng lực, trình độ nhận thứccủa sinh viên mà hơn thế nữa ... Các khoa TạpchíKhoa học ĐHQGHN,Khoa học XãhộivàNhânvăn25(2009)26‐32 26 Đổi mới phương thức tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả họctậpcủasinhviên ở Đại học Quốc gia Hà Nội Cấn...